一年級數學下冊 第4單元 100以內數的認識 第2課時 數的組成教案 新人教版.doc
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第2課時 數的組成教學設計表學科:數學 年級:一年級 冊次:下 學校: 教師:課題數的組成(P35例2)課型新授課計劃學時1教學內容分析例2教學數的組成。分為兩個層次:整十數的組成,一般數的組成。教材通過讓學生說出擺放70根、46根小棒是多少的過程,使學生借助直觀、有結構的學具,掌握100以內數的組成,并會用不同的方式表達一個數,既加深了對數的認識,又加深學生對計數單位的理解,尤其突出了計數單位“十”。承上啟下20以內的數的組成100以內的數的組成萬以內的數的組成教學目標1.在動手操作、討論的活動中,經歷認識并理解10個十是一百的過程。2.知道100以內的數是由幾個十和幾個一組成的。3.在解決趣味數學問題的過程中,增強學習數學的興趣。重難點重點:1體驗并理解1 0個十是一百。2知道1 00以內的數是由幾個十和幾個一組成的。難點:1理解10個十是一百。2知道100以內數的組成?;獯胧┲庇^演示、講解歸納;觀察比較、合作交流等。教學設計思路 創(chuàng)設情境,導入新課合作交流,探究新知鞏固應用,提升能力課堂小結,拓展延伸教學準備 教師:課件。學生:小棒1 00根,皮筋1 0個。教學過程教師活動學生活動同步檢測一、創(chuàng)設情境,導入新課。(5分鐘) 1.出示小棒,借助實物數從三十五數到四十二。從八十八數到一百。小結:老師把十根小棒打成一捆,這樣就好數了?。B透給學生計數單位)2.脫離實物數數。從五十七數到七十二。從六十九數到八十一。同桌互相數數,隨便從一個數開始,接著往下數。開火車數,隨便一個同學起頭,開始一人數一個數。 1.小朋友跟著老師一起數數,在實物中體會計數單位。 2.全班同學脫離實物數數。1.想一想,填一填。(1)1個十和2個一組成( 12 )。(2)20由( 2 )個十組成。(3)5個一和1個十組成( 15 )。(4) ( 1 )個十和( 7 )個一組成17。(5)1個十和8個一組成( 18 )。二、合作交流,探究新知。(20分鐘)1認識3個十是30。(1)教師提出數小棒的要求后,讓每個學生獨立操作。數出30根小棒。師:請同學們快速數出30根小棒擺在桌子上。生數小棒,師巡視,了解學生是怎樣數的。交流怎樣數數方法。分別讓幾名學生說說是怎樣數數的。并數一數。(2)認識3個十是30。師:剛才大家用自己喜歡的方法數出了30根小棒??墒抢蠋熛胫滥銈償档脤Σ粚Γ€得讓你們再數一次,很麻煩的。想一想:怎樣擺讓別人一看就知道是30根?請你試試吧。一會我們要比一比看誰的辦法最好。學生動手操作,教師巡視,注意了解學生擺的過程和結果。(準備展示)交流擺的過程和結果。在充分交流不同擺法的基礎上使學生了解到:1捆是10根,是一個十,3捆是30根,即3個十是30。師:剛才大家都很動腦筋,老師看了看,有好幾種擺法,誰愿意到前面和大家一起分享一下你的擺法?(分別讓不同擺法的學生到展示臺上展示,并對學生進行激勵性評價)認識3個十是30。(出示課件。進行說明)(交流、分享、檢驗自主學習的結果,由3捆小棒是三個十根,得出3個十是30)2認識10個十是一百。(1)認識4個十是40;7個十是70。那4捆小棒是幾個十根?是多少根?(課件出示)7捆呢?(2)認識1 0個十是一百。師:那么10捆是多少根呢?(出示課件)你們是怎么知道的?交流學生個性化的方法。使學生知道10個十是一百。(3)數數練習。10個10個數,從10數到60;從50數到100?,F在聽老師說數,你擺幾捆小棒好嗎?50、80、40。3擺出46根小棒。(1)師:那46怎么擺?在擺之前先想想這個數和剛才的50、80、40有什么不同?你會擺嗎?(2)學生擺小棒,教師巡視。(3)交流擺的結果。4認識46的組成。(1)師:想知道老師是怎樣擺的嗎?(課件出示46根小棒)和你們擺的一樣嗎?誰來說說:( )個十和( )個一,合起來是( )。生:(4)個十和(6)個一,合起來是(46)。(2)師:換一種說法,你會說嗎?46里面有幾個十和幾個一?46是由幾個十和幾個一組成的? 1.(1)每個小朋友獨立數出30根小棒,和同桌交流一下自己的想法。 (2)學生動手操作,教師巡視,注意了解學生擺的過程和結果。(準備展示)2. (1)通過擺小棒,認識4個十是40;7個十是70。從而認識1 0個十是一百。 3.學生擺小棒,教師巡視。然后交流。 4.多找?guī)讉€學生說一說46的組成。 2.(1)24里面有(2)個十和(4)個一。 (2) 46里面由(4)個十和(6)個一。 (3) (6)個十和(5)個一組成(65)。 (4) 由(7)個十和(8)個一組成(78)。 3.猜猜上海的金茂大廈有多少層?信息1:十位上是8。信息2:個位上是8。 8 8 8個十 8個一有88層。三、鞏固應用,提升能力。(10分鐘) 1完成教材第35頁下面的“做一做”。2完成教材第39頁練習八第4題。1.(1)學生獨立填空。(2)交流填的結果和想法。 2.(1)學生獨立完成。(2)全班交流。交流時重點說說怎樣想的。 4.對口練習。(1)師生示范。(2)同桌兩人開始對口練習,看誰反應快。(教師巡視,了解學生是否能用多種說法表達數的組成。) 四、課堂小結,拓展延伸。(5分鐘) 今天,你有什么收獲? 小結:我們學習了100以內的數的組成,知道了一個兩位數是由幾個十和幾個一組成的,十位是幾就代表幾個十,個位是幾就代表幾個一。 (3)請兩名學生在班內表演。其余學生認真聽,看看他們說得對不對。板書設計100以內數的組成(7)個十是(70)(10)個十是(100)(4)個十和(6)個一合起來是(46)培優(yōu)作業(yè) 用3、5、8三個數字,你能擺出幾個沒有重復數字的兩位數?看誰寫得最多!有6個,分別是:35、38、53、58、83、85。名師點睛十位是幾就代表幾個十,個位是幾就代表幾個一。- 配套講稿:
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