六年級數學下冊 第6單元《整理與復習》1 數與代數（數的運算）教案3 新人教版.doc

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數的運算（3） 【教學內容】數的運算（3）。 【教學目標】 1.使學生進一步理解、掌握運用分數乘、除法知識解決有關問題，發(fā)展應用意識。 2.形成解決問題的一些策略、方法，提高學生分析問題和解決問題的能力。 【重點難點】掌握應用題的一般解題步驟。 【教學準備】多媒體課件。 【復習回顧】 復習簡單應用題。 （1） 算一算。 過程要求： ① 利用計算卡片逐一出示算式。 ② 學生口算，直接說出計算結果。 ③ 選擇部分算式要求學生說一說過程與方法。 （2）下面各題只列式不計算。 ①六年級學生為災區(qū)捐款，六年級（一）班捐款105元，六年級（二）班捐款98元。兩個班一共捐款多少元？ ② 學校圖書館買來150本故事書，借給五年級（一）班48本，還剩多少本？ ③農具廠每天能夠生產56件農具，7天能夠生產多少件農具？ ④水果店有24筐蘋果，要6天賣完，平均每天要賣多少筐蘋果？ ⑤成績展覽會上要展出48本大字本，每張桌子上放8本，需要幾張桌子？ ⑥五年級有學生136人，其中5/8是女生，女生有多少人？ 教師：逐一指名列式，并要求說出為什么要這樣列式，它表示的是什么意義？（說出加、減、乘、除。） 教師小結：這些都是一些簡單的應用題，從以上的應用題可以看出，簡單應用題都是由兩個已知條件和一個問題組成的，而且問題與兩個已知條件都是直接相關的。也就是說，都是可以由已知條件經過一步計算直接求出答案。如果是一道復合應用題我們又該怎樣入手呢？怎樣熟練地掌握解題技巧呢？ 【課堂作業(yè)】 教材78頁“做一做”第1題。 讓學生獨立完成，再讓學生說一說是怎樣分析數量關系的？ 計算時需要注意什么？ 答案：（16.5-15）15=0.1=10% 【課堂小結】 通過這節(jié)課的學習，你對于解決問題的困惑解除了嗎？說一說你有哪些收獲？ 【課后作業(yè)】 完成練習冊中本課時的練習。 第6課時數的運算（3） 解決問題的一般步驟是： 首先，理解題意，找出已知信息和所求問題； 其次，分析數量關系，確定先算什么，再算什么，最后算什么； 再次，確定每一步該怎樣算，列出算式，算出得數； 最后，進行檢驗，寫出答案。檢驗是解決問題的一個步驟，要養(yǎng)成檢驗的好習慣。 1.強化基礎訓練,掌握數量關系。 基本的數量關系是指加、減、乘、除法的基本應用,比如:求兩個數相差多少,用減法解答;求一個數是另一個數的百分之幾,用除法解答;求一個數的幾倍是多少,用乘法解答等。任何一道復合應用題都是由幾道有聯系的簡單應用題組合而成的。基本的數量關系是解答應用題的基礎，因此在教學中復習一些常用的數量關系就顯得尤為重要了。 2.綜合運用知識,拓寬解題思路。 能夠正確解答應用題,是學生能綜合運用所學知識的具體表現。應用題的解答一般采用綜合法和分析法。我們在復習時側重分析法的運用。