2019-2020年高三高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 古詩(shī)詞閱讀教案.doc
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2019-2020年高三高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 古詩(shī)詞閱讀教案教學(xué)目標(biāo):通過(guò)本節(jié)教學(xué),能夠讓學(xué)生明確古詩(shī)詞鑒賞中如何鑒賞人物形象、事物形象和景物形象。通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠了解解答這類古詩(shī)詞鑒賞題目的基本方法和一般規(guī)律,以及基本的答題格式。通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生能夠分清人物形象、事物形象和景物形象三個(gè)概念,從而在實(shí)際答題中準(zhǔn)確理解題干。教學(xué)重點(diǎn):這類題目的設(shè)問(wèn)方式及變式設(shè)問(wèn)、解答這類題目的基本方法,解答這類題目的一般格式。教學(xué)難點(diǎn):解答這類題目的基本方法。教學(xué)方式:通過(guò)例題驗(yàn)證,運(yùn)用PPT等電化教學(xué),理論聯(lián)系實(shí)際,將方法與例題、訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來(lái)。課時(shí)安排:一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程:一、 導(dǎo)入新課。在近些年的語(yǔ)文高考中,古詩(shī)詞鑒賞之形象鑒賞是一個(gè)重要的考查目標(biāo),也是高中生失分較多的一個(gè)考點(diǎn)。因?yàn)樵?shī)詞形象包含人物、景物和事物等形象,所以,我們?cè)诖痤}時(shí)往往張冠李戴,失去了不該失去的分?jǐn)?shù),甚為可惜。今天,我們就來(lái)分析一下如何分清形象,以及如何解答這類題目。二、分清三類形象。古詩(shī)詞形象一般有三類,即人物形象、事物形象和景物形象。三者是相輔相承的,它們既區(qū)別明顯,又有相互補(bǔ)充,如景物形象往往表現(xiàn)了人物形象,而事物形象往往又是人物形象的又一種表現(xiàn)。比如眾所周知的石灰吟,作品既是吟石灰這一事物形象,其實(shí)又是作者于謙借助石灰來(lái)表白自己的志向和追求,所以,我們說(shuō),這首詩(shī)歌的事物形象,其實(shí)就是作者人物形象的真實(shí)寫照。三、展示PPT。對(duì)照PPT文件,我們來(lái)加以解讀。(過(guò)渡語(yǔ)略)1.展示真題,解讀高考題。2.展示設(shè)問(wèn)形式及變式設(shè)問(wèn)。3.對(duì)每一種形象答題規(guī)范及技巧進(jìn)行解讀。4.歸納這類題目的答題格式。5.鞏固練習(xí)。四、質(zhì)疑問(wèn)難1.還有其他的變式設(shè)問(wèn)嗎?有,因?yàn)槿魏我粋€(gè)考點(diǎn)的設(shè)問(wèn)都不可能是一成不變的,這個(gè)可根據(jù)平時(shí)的訓(xùn)練加以概括。2.如何兼顧注釋和背景?特別是解答人物形象時(shí),一定要兼顧文下注釋和有關(guān)的時(shí)代背景,因?yàn)?,這兩點(diǎn)對(duì)我們的鑒賞大有裨益。鑒賞時(shí)將意象、注釋和背景有機(jī)結(jié)合起來(lái)即可。3.描繪景象是不是一定就是解答景物形象?不一定,描繪景象是一種聯(lián)想和想象,而景物形象是對(duì)景物的高度概括。答這類題時(shí),要注意提問(wèn)方式。五、總結(jié)。略。五、 出示練習(xí)題,加以鞏固。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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