2019-2020年（四川專用）高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第3部分 第2單元 第1節(jié) 把握故事情節(jié).doc

《2019-2020年（四川專用）高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第3部分 第2單元 第1節(jié) 把握故事情節(jié).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年（四川專用）高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第3部分 第2單元 第1節(jié) 把握故事情節(jié).doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年（四川專用）高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第3部分 第2單元 第1節(jié) 把握故事情節(jié) 一、閱讀下面的文字，完成1～4題。 [美]菲利普羅斯 已經(jīng)是午飯時(shí)間，儲(chǔ)蓄所里只有一個(gè)職員在值班。那是一位大約40歲的黑人，緊貼頭皮的頭發(fā)，小胡子，整潔、筆挺的棕色西裝，身上的每一處都暗示著，他是一位細(xì)心謹(jǐn)慎的人。 這位職員正站在柜臺(tái)后面，柜臺(tái)前站著一位白人男孩，黃棕色的頭發(fā)，穿著一件V字領(lǐng)的毛線衣，一條卡其褲和一雙平底鞋。我想我特別注意他是因?yàn)樗雌饋?lái)更像一位初中生，而不是一位銀行的顧客。 他手上拿著一本打開的存折，臉上寫滿了沮喪的表情。“但是我不明白，”他對(duì)銀行職員說(shuō)，“我自己開的賬戶，為什么我不能取錢?！? “我已經(jīng)向你解釋過(guò)了?！甭殕T對(duì)他說(shuō)，“沒(méi)有父母的信函，一個(gè)14歲的小孩不能自己取錢?！? “但這似乎不公平，”男孩說(shuō)，他的聲音有點(diǎn)顫抖，“這是我的錢。我把錢存進(jìn)去。這是我的存折?！? “我知道是你的存折?！甭殕T說(shuō)，“但規(guī)定就是那樣。現(xiàn)在需要我再講一遍嗎？” 他轉(zhuǎn)身對(duì)我微笑了一下?！跋壬?，您需要辦理什么業(yè)務(wù)？” “我本來(lái)想開一個(gè)新賬戶，但是看到在這里剛剛發(fā)生的一幕后，我改變了主意?！蔽艺f(shuō)?！盀槭裁矗俊彼f(shuō)。 “就因?yàn)槟阏f(shuō)的話?！蔽艺f(shuō)，“如果我理解的沒(méi)錯(cuò)的話，您剛才的意思是說(shuō)，這個(gè)孩子已經(jīng)夠年齡把錢存入你們的銀行，卻不夠年齡取出他的錢。如果無(wú)法證明他的錢或者他的存折有任何問(wèn)題的話，那么銀行的規(guī)定的確太可笑了?！? “對(duì)你來(lái)說(shuō)也許可笑，”他的聲音稍微提高了一點(diǎn)，似乎有點(diǎn)生氣了，“但這是銀行的規(guī)定，除了遵守規(guī)定，我沒(méi)有別的選擇。” 在我跟銀行職員辯論的時(shí)候，男孩滿懷希望地緊挨著我，但最終我也無(wú)能為力。突然我注意到，在他手上緊抓著的那本打開的存折上顯示只有100美元的結(jié)余。存折上面還顯示進(jìn)行過(guò)多次小額的存款和取款。 我想我反駁的機(jī)會(huì)來(lái)了。 “孩子，以前你自己取過(guò)錢嗎？”我問(wèn)男孩。 “取過(guò)。”他說(shuō)。 我一笑，轉(zhuǎn)問(wèn)銀行職員：“你怎么解釋這個(gè)？為什么你以前讓他取錢，現(xiàn)在不讓呢？” 他看起來(lái)發(fā)火了?！耙?yàn)橐郧拔覀儾恢浪哪挲g，現(xiàn)在知道了。就這么簡(jiǎn)單?！蔽肄D(zhuǎn)身對(duì)男孩聳聳肩，然后說(shuō)道：“你真的被騙了。你應(yīng)該讓你的父母到這里來(lái)，向他們提出抗議。” 男孩看起來(lái)完全失望了。沉默了一會(huì)兒，他把存折放進(jìn)背包，然后離開了銀行。 銀行職員透過(guò)玻璃門看著男孩的背影消失在街道的拐角，轉(zhuǎn)身對(duì)我說(shuō)道：“先生，你真的不應(yīng)該從中插一杠?！? “我不應(yīng)該插一杠？”我大聲說(shuō)道，“就你們那些該死的規(guī)定，難道他不需要一個(gè)人來(lái)保護(hù)他的利益嗎？” “有人正在保護(hù)他的利益?！彼届o地說(shuō)。 “那么這個(gè)人是誰(shuí)呢？” “銀行。” 我無(wú)法相信這個(gè)白癡居然會(huì)這樣說(shuō)?！扒?，”我揶揄道，“我們只是在浪費(fèi)彼此的時(shí)間。但你也許愿意跟我解釋解釋銀行如何保護(hù)那個(gè)孩子的利益。” “當(dāng)然，”他說(shuō)道，“今天早上我們得到消息，街上的一幫流氓已經(jīng)勒索這個(gè)孩子一個(gè)多月。那幫混蛋強(qiáng)迫他每周取一次錢給他們。顯然，那個(gè)可憐的孩子由于太過(guò)害怕而沒(méi)有把這件事告訴任何人。那才是他為什么如此煩惱的原因。取不到錢，他害怕那些流氓會(huì)打他。不過(guò)警察已經(jīng)知道這件事，今天他們也許就會(huì)實(shí)施抓捕行動(dòng)?！? “你的意思是說(shuō)根本沒(méi)有年齡太小而不能取錢的規(guī)定？” “我從沒(méi)聽說(shuō)過(guò)這些規(guī)定?，F(xiàn)在，先生，你還需要開戶嗎？” 1．下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是 (　　) A．小說(shuō)以“我”的視角展開故事，巧妙地通過(guò)“我”的同情逐步展現(xiàn)了男孩遇到的困境，通過(guò)“我”的誤會(huì)，逐步展現(xiàn)了銀行職員幫人解困的責(zé)任感。 B．當(dāng)“我”質(zhì)疑銀行職員提出的規(guī)定時(shí)，他稍微提高了聲音反駁我，這一細(xì)節(jié)意在表明他對(duì)“我”不知真相、非要幫助男孩取錢而可能破壞計(jì)劃的焦急。 C．銀行職員默默地了解了真相，暗中對(duì)男孩進(jìn)行保護(hù)，并將對(duì)作惡的流氓予以懲處，這都表現(xiàn)了他的嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心還有善良。 D．小說(shuō)通過(guò)銀行職員幫助保護(hù)小男孩的故事，意在展現(xiàn)銀行職員那盡職盡責(zé)、默默關(guān)愛(ài)他人、敢于與惡勢(shì)力作正面斗爭(zhēng)的美好心靈。 E．小說(shuō)情節(jié)不是很復(fù)雜，但在構(gòu)思上，以矛盾誤會(huì)為主要內(nèi)容，以對(duì)話、辯論為主要表述方式，這樣也增強(qiáng)了情節(jié)的曲折性與吸引力。 解析　C項(xiàng)，信息整合有誤，“并將對(duì)作惡的流氓予以懲處”的應(yīng)是警察。D項(xiàng)，“敢于與惡勢(shì)力作正面斗爭(zhēng)”言過(guò)其實(shí)，只是暗中斗爭(zhēng)而已。 答案　CD ★2.銀行職員與“我”的矛盾沖突可以分為幾個(gè)階段？試簡(jiǎn)要概括。 答：____________________________________________________________ _________________________________________________________________ 答案　他熱情地要為“我”服務(wù)，“我”說(shuō)現(xiàn)在不想辦理了，以此表明不滿；“我”質(zhì)疑他所說(shuō)的規(guī)定，他卻堅(jiān)決執(zhí)行規(guī)定；“我”以男孩曾經(jīng)取款再次反駁他，他仍以年齡為由拒絕了男孩。 3．小說(shuō)開頭通過(guò)對(duì)銀行職員的外貌描寫，展現(xiàn)了他是一個(gè)細(xì)心謹(jǐn)慎的人。那么，小說(shuō)中還有哪些地方可以體現(xiàn)他的細(xì)心謹(jǐn)慎？試結(jié)合文本作簡(jiǎn)要分析。 答：____________________________________________________________ __________________________________________________________________ 答案　他早已發(fā)現(xiàn)了男孩取錢的真相，并默默地采取了措施；他為了不讓男孩取錢，非常認(rèn)真地演了一場(chǎng)戲；他為了不讓“我”無(wú)意阻撓計(jì)劃的進(jìn)行而倔強(qiáng)地堅(jiān)守“規(guī)定”。 4．從銀行職員的角度看，“我”的確不該插一杠，但從小說(shuō)藝術(shù)構(gòu)思的角度，“我”還真該插一杠。試探究這樣設(shè)計(jì)的藝術(shù)價(jià)值。 答：____________________________________________________________ __________________________________________________________________ 答案　①?gòu)那楣?jié)上，“我”插一杠，使情節(jié)頓生波瀾，更有吸引力；②從人物角度，“我”插一杠，更能突顯銀行職員的細(xì)心謹(jǐn)慎；③從主旨表達(dá)上，“我”插一杠，以“我”的正直和同情心，襯托銀行職員的細(xì)心謹(jǐn)慎、關(guān)愛(ài)他人；④從構(gòu)思技法上，“我”插一杠，使“我”成為小說(shuō)的視角人物，使故事更顯真實(shí)。 板塊二　情節(jié)作用類 二、閱讀下面的文字，完成5～8題。 墊底的人 陳大超 終于調(diào)到一個(gè)局機(jī)關(guān)，吃上朝思暮想的“財(cái)政飯”，徐芳高興得一天到晚都是笑盈盈的，可是等她醒過(guò)神來(lái)，她就發(fā)現(xiàn)在這個(gè)既講級(jí)別也講資歷同時(shí)也講能力的機(jī)關(guān)里，她原來(lái)是個(gè)墊底的人，誰(shuí)都可以指派她，誰(shuí)都可以指責(zé)她，誰(shuí)都可以對(duì)她拉下臉來(lái)。人到中年，在原來(lái)的單位里大小是個(gè)頭兒的徐芳，心里的高興勁立刻就煙消云散了。 好在沒(méi)過(guò)多久，局里又來(lái)了一個(gè)腦子不好使的人——基本上就是個(gè)只能拖拖地夾夾報(bào)紙沖沖廁所的傻瓜。雖然傻瓜來(lái)頭不小，但徐芳仍然可以把他當(dāng)作墊底的人，只要她受了誰(shuí)的窩囊氣，她立刻就找到傻瓜，或者說(shuō)“把地再拖一遍！”或者說(shuō)“把報(bào)紙都好好夾起來(lái)！”或者說(shuō)“幫我捶捶背！”傻瓜簡(jiǎn)直像個(gè)一摁按鈕就立刻動(dòng)作起來(lái)的機(jī)器人，不論你的臉色多難看，不論你對(duì)他的指使多么不合情理，他都是一點(diǎn)反抗一點(diǎn)想法也沒(méi)有。 這個(gè)名叫閔天飛的傻瓜，考大學(xué)時(shí)離讀清華的分?jǐn)?shù)僅僅只差一分，一陣狂笑就變成了一個(gè)癡不癡呆不呆的傻瓜了。徐芳也挺同情他的，但她一旦受了誰(shuí)的氣，仍然要把他當(dāng)作出氣筒，惡言惡語(yǔ)地把他使喚一通，讓自己產(chǎn)生某種虛幻的優(yōu)越感。她甚至覺(jué)得在這個(gè)機(jī)關(guān)里，對(duì)她真正重要的，不是那些局長(zhǎng)科長(zhǎng)們，而是這個(gè)傻瓜——沒(méi)有這個(gè)傻瓜給她墊底，她真不知道自己會(huì)怎么過(guò)下去。 這天上班，她居然沒(méi)見到天飛，樓上樓下各個(gè)科室都找遍了，也沒(méi)見著他的身影。一問(wèn)，原來(lái)是他家里人領(lǐng)著他到上海治病去了。她聽了心里猛然一驚，接下來(lái)一整天都恍恍惚惚、心神不寧的。她就總是下意識(shí)地跟人家討論：“你說(shuō)天飛的這種病真的能治好嗎？”“你說(shuō)天飛的病治好的把握到底有多大？”還假惺惺地說(shuō)：“要是真能治好那就太好了啊！”其實(shí)她潛意識(shí)中非常害怕他真的給治好了。 一個(gè)星期后天飛出現(xiàn)在局里的時(shí)候，仍然是那副呆不呆傻不傻的樣子。徐芳見了差點(diǎn)笑出聲來(lái)。她也仍然常常在背后整他、吼他，拿他墊底、出氣。后來(lái)她竟然發(fā)展到敢用雞毛撣子打他了。也就有一次，她一失手，竟然將雞毛撣子重重地打在他的后腦勺上。打得他當(dāng)時(shí)猛地一激靈，全身仿佛觸了電似的一抽搐。誰(shuí)也沒(méi)想到，這一擊，竟然使天飛的智力因此而恢復(fù)了。 天飛在家里休息了幾天，再到局里上班的時(shí)候，臉上就再無(wú)半點(diǎn)呆氣傻氣了，局長(zhǎng)也不讓他再做那些雜事了，而是要他在秘書科“適應(yīng)適應(yīng)”。僅僅過(guò)了兩三個(gè)月，天飛就給人一種英氣勃勃年輕有為的感覺(jué)了。自然，在這個(gè)局里，徐芳又成了一個(gè)墊底的人了。她是多么后悔?。『蠡谧约壕谷挥秒u毛撣子去打他——這一打，又把自己打入了度日如年的冰窟里。 她常?；孟朐谔祜w獨(dú)自在辦公室里值班的時(shí)候，悄悄地出現(xiàn)在他的后面，用一個(gè)暗中準(zhǔn)備好的小木棒，對(duì)著他的后腦勺乒乒乓乓地從各個(gè)角度猛敲一氣——再把他腦子里的那個(gè)開關(guān)敲關(guān)上…… (原載《金山》) 5．下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是(　　) A．徐芳能夠調(diào)到局機(jī)關(guān)，很是高興，只是后來(lái)她發(fā)現(xiàn)自己的身份、級(jí)別、資歷和能力在局里都比不過(guò)別人，并且誰(shuí)都可以指派她，誰(shuí)都可以指責(zé)她，誰(shuí)都可以對(duì)她拉下臉來(lái)，就高興不起來(lái)了。 B．閔天飛是個(gè)腦子不好使的傻瓜，癡癡呆呆，只能干些雜活，這使徐芳很高興，因?yàn)榫掷锝K于有了個(gè)不如自己的墊底人了。 C．徐芳雖然很同情閔天飛，因?yàn)楦呖紩r(shí)離清華的分?jǐn)?shù)線只差一分而變傻，但她仍然拿閔天飛做出氣筒，這說(shuō)明她心理嚴(yán)重扭曲。 D．家人帶著閔天飛去上海治病，徐芳心神不寧；閔天飛的病沒(méi)有治好，徐芳竟然有點(diǎn)幸災(zāi)樂(lè)禍，說(shuō)明她沒(méi)有一點(diǎn)仁愛(ài)之心。 E．徐芳偶然的一打，竟使閔天飛恢復(fù)了智力，因此，徐芳懊悔不已，常?；孟朐侔阉蚧厣倒先ィ棺约翰皇菈|底的人。 解析　C項(xiàng)，“心理嚴(yán)重扭曲”不太恰當(dāng)。D項(xiàng)，“沒(méi)有一點(diǎn)仁愛(ài)之心”不對(duì)。 答案　CD 6．小說(shuō)中的徐芳有著怎樣的心理特征？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答：____________________________________________________________ __________________________________________________________________ 答案　①自卑心理，受人指派，被人指責(zé)；②自傲心理，傻瓜不如自己，可以隨意支使；③卑劣心理或遷怒心理，欺負(fù)毆打傻瓜，在精神上找到優(yōu)勝法、出氣法。 ★7.小說(shuō)中安排閔天飛去上海看病這一情節(jié)，對(duì)于故事發(fā)展有哪些作用？ 答：_____________________________________________________________ __________________________________________________________________ 答案?、倏床∈钦麄€(gè)故事的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這使此前此后的故事發(fā)生了重要的變化；②使情節(jié)波瀾起伏，避免了故事發(fā)展的平鋪直敘，能夠增強(qiáng)吸引力；③推動(dòng)故事發(fā)展進(jìn)入高潮，為后面徐芳?xì)蛏倒隙股倒现橇謴?fù)做鋪墊。 8．小說(shuō)題目命名為“墊底的人”，是出于人物、結(jié)構(gòu)、主旨等多方面的考慮，請(qǐng)選擇一個(gè)方面，結(jié)合全文，陳述你的觀點(diǎn)并作分析。 答：_____________________________________________________________ __________________________________________________________________ 答案　觀點(diǎn)一：使人物形象更加豐滿真實(shí)，特點(diǎn)突出。 ①抓住“墊底人”力圖想擺脫自己是墊底人，因而不斷欺負(fù)更弱者的這一心理特征，真實(shí)地刻畫了人物鮮明的性格特征；②圍繞“墊底人”這個(gè)線索，通過(guò)故事情節(jié)的不斷發(fā)展變化，人物的心理特征得到了更好的集中刻畫；③通過(guò)“墊底人”角色的反復(fù)變化，更好地體現(xiàn)出了小說(shuō)的諷刺特點(diǎn)。 觀點(diǎn)二：使情節(jié)結(jié)構(gòu)更加緊湊嚴(yán)謹(jǐn)，完整新巧。 ①通過(guò)“墊底人”又把別人作為自己的“墊底人”這一中心，構(gòu)思故事，發(fā)展情節(jié)，使情節(jié)集中緊湊；②以“墊底人”的角色發(fā)展變化來(lái)結(jié)構(gòu)全文，使小說(shuō)結(jié)構(gòu)精巧新穎；③小說(shuō)圍繞誰(shuí)是誰(shuí)的“墊底人”這個(gè)問(wèn)題，形成了兩條并行的敘事線索，使結(jié)構(gòu)更加完整有序。 觀點(diǎn)三：使主題思想更加鮮明新穎，豐富深刻。 ①通過(guò)“墊底人”的故事，揭示出了社會(huì)上仍然存在著阿Q式的人物，以求在精神上尋得優(yōu)勝法；②越是墊底，越是要欺負(fù)比自己更弱的人，諷刺“墊底人”這種卑劣的病態(tài)心理；③說(shuō)明大家如果都能夠體諒弱者，關(guān)懷弱者，就不會(huì)出現(xiàn)“墊底人”這種現(xiàn)象，體現(xiàn)了作者對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的深入思考。