三年級(jí)語文上冊(cè)5鳥兒驚弓之鳥教案北師大版.doc
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驚弓之鳥 教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)字8個(gè),會(huì)寫字8個(gè)。 2.理解課文內(nèi)容,懂得“驚弓之鳥”這個(gè)成語的意思。從更羸善于觀察、善于分析中受到啟發(fā)。 3.通過理解更羸說的一段話,進(jìn)行讀懂自然段意思的訓(xùn)練,并體會(huì)怎樣把一段話寫清楚。 4.練習(xí)復(fù)述課文。 教學(xué)重點(diǎn) 理解更羸說的話,繼續(xù)進(jìn)行讀懂自然段的訓(xùn)練。 教學(xué)難點(diǎn) 理解更羸善于觀察、積極思考的過程及正確的判斷。 第一課時(shí) 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。 1.請(qǐng)學(xué)生回憶課文寫了一件什么事? 2.在學(xué)生回答問題的基礎(chǔ)上,教師明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù):更羸是一個(gè)什么樣的人?為什么他不用箭,只拉弓,就能讓大雁從天上掉下來呢?帶著這些疑問我們來深入學(xué)習(xí)課文,從中找到答案。在理解課文內(nèi)容的同時(shí),進(jìn)行讀懂自然段的訓(xùn)練。 二、品讀課文,理解內(nèi)容: ㈠學(xué)習(xí)第1自然段。 1.指名讓學(xué)生讀第1自然段,其他同學(xué)思考:更羸是一個(gè)什么樣的人?用簡(jiǎn)短的話回答。 2.從哪件事可以看出更羸是個(gè)射箭能手呢?我們一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 ㈡學(xué)習(xí)2至7自然段。 1.學(xué)生自由讀2至7自然段,邊讀邊思考上述問題。 2.教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段體會(huì)更羸是如何讓大雁從天上掉下來的。 (1)請(qǐng)學(xué)生默讀第4自然段,找出更羸是怎么做的句子。 (2)課件出示: 更羸并不取箭,他左手拿弓,右手拉弦,只聽得“嘣”的一聲響。 (3)請(qǐng)學(xué)生邊讀句子邊做動(dòng)作。 3.讓學(xué)生從第4自然段中找出大雁是怎樣從天上掉下來的句子讀一讀,然后引導(dǎo)學(xué)生分析句中兩個(gè)“直”的不同含義。 4.讓學(xué)生分角色朗讀2至7自然段,邊讀邊思考:魏王看到這一情景,前后有什么變化? 5.引導(dǎo)學(xué)生討論魏王說的“本事”指什么? 6.談話導(dǎo)入:更羸的本事就只是指不取箭,只拉弓,使大雁掉下來嗎?那么,更羸到底有什么本事?他為什么能使大雁掉下來?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,解開這個(gè)謎團(tuán)。 ㈢學(xué)習(xí)第8自然段。 1.默讀第8自然段,按照以下思考題自學(xué)。 (1)更羸說了幾句話? (2)每句話說了什么內(nèi)容? (3)用“______”標(biāo)出更羸看到聽到的,用“……”標(biāo)出更羸的分析。 (4)每句話之間有什么關(guān)系? 2.在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,教師組織學(xué)生討論。 多媒體顯示: A.出示第1題:“因?yàn)榇笱闶苓^箭傷,傷口沒有愈合,還在作痛,所以 。”指生填寫。(多媒體顯示:飛得慢) B.出示第2題:“因?yàn)? ,所以它一聽到弦響,心里很害怕,就拼命往高處飛?!敝干顚憽#ǘ嗝襟w顯示:大雁離開同伴,孤單失群,得不到幫助。) C.交流,齊讀。 3.用因果、果因句式練習(xí)說話。 4.教師小結(jié)。 5.有感情地朗讀第8自然段。 三、暢談收獲,拓展思維。 1.學(xué)習(xí)了課文,你有什么收獲? 2.理解“驚弓之鳥”成語的意思。 這篇課文是一個(gè)成語故事,誰能結(jié)合課文內(nèi)容說一說“驚弓之鳥”這一成語的意思? 3.理解成語的比喻義。 4.成語今用。 請(qǐng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,想一想,這個(gè)成語可以在什么情況下使用? 四、課外作業(yè): 1.練習(xí)復(fù)述課文。 2.搜集和鳥有關(guān)的成語。 第二課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備: 投影儀、表格 教學(xué)過程: 1.采訪釋疑 (1)回憶上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。上節(jié)課我們跟隨魏王和更羸到郊外打獵,看到了哪些奇異的現(xiàn)象? (2)出示表格,學(xué)生依據(jù)表格進(jìn)行討論。 尋找現(xiàn)象 分析原因 慢慢地飛 邊飛邊鳴 拉弓射雁 弦響雁落 拍翅雁掉 (3)用采訪的形式,釋疑。 師:為什么會(huì)有這些奇異的現(xiàn)象發(fā)生?我們?nèi)ゲ稍L一下更羸,看看他是怎么回答的。 小組合作完成調(diào)查表,討論分析原因。 小組派代表匯報(bào),其他小組補(bǔ)充完善,大致形成如下意見: 尋找現(xiàn)象 分析原因 慢慢地飛 受過箭傷 傷口作痛 邊飛邊鳴 孤單失群 得不到幫助 拉弓射雁 受過箭傷 驚弓之鳥 弦響雁落 驚弓之鳥 心里害怕 拍翅雁掉 傷口裂開 2.練習(xí)表達(dá) (1)自我表達(dá)。 學(xué)生用“……,是因?yàn)椤薄爸浴且驗(yàn)椤钡木涫?,練?xí)表達(dá),要求把因果說清楚。 (2)用教材中的“……,因?yàn)椤薄耙弧汀北硎鲆蚬?。并用此種句式練習(xí)說話。 (3)注意前后文用詞的變化,體會(huì)表達(dá)效果。 ①慢慢地飛——飛得慢 ②邊飛邊鳴——叫得悲慘 ③它聽到弦響,拼命往上飛,因?yàn)樗睦锖芎ε隆? 它一聽到弦響,心里很害怕,就拼命往上飛。 ④它往上飛掉下來,是因?yàn)樗箘藕髠谟至验_了。 它一使勁,傷口又裂開了,就掉了下來 (4)學(xué)習(xí)表達(dá)。 熟讀課文,領(lǐng)悟課文的表達(dá)效果,請(qǐng)更羸現(xiàn)場(chǎng)答記者問,解答大家的疑問。 3.辯論明理 (1)辯題一:聽了更羸的話,你們覺得更羸不用箭只拉弦就能射下大雁,是不是因?yàn)樗纳溲惚绢I(lǐng)特別高超? 飛得慢 →受過箭傷→聽→怕→飛→裂→掉→驚弓之鳥:只拉弓,不射箭 叫得慘 (仔細(xì)觀察) (善于分析) (正確判斷) (2)辯題二:這只鳥掉下來主要是誰之過?“驚弓之鳥”這個(gè)成語比喻什么? 學(xué)生明理,教師小結(jié)。 拓展習(xí)題 一、選詞填空。 悲慘 悲痛 1.周總理去世的時(shí)候,全國(guó)人民( )。 2.舊社會(huì)勞動(dòng)人民的生活十分( )。 怎么 這么 1.魏王不相信更羸有( )大的本領(lǐng)。 2.更羸( )會(huì)有這樣大的本領(lǐng)呢? 二、寫出下列詞語的近義詞。 本事( ) 悲慘( ) 勸告( ) 發(fā)覺( ) 孤單( ) 鮮艷( ) 三、中國(guó)古代有許許多多有趣的成語故事,你還知道哪些?選一個(gè)講給你的同伴聽。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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