六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第四單元環(huán)境和我們8環(huán)境問(wèn)題和我們的行動(dòng)教案教科版.doc

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環(huán)境問(wèn)題和我們的行動(dòng) 教學(xué)目標(biāo) 1.了解人類面臨的一些還進(jìn)問(wèn)題，如大氣污染，白色污染，物種滅絕等。 2.了解產(chǎn)生這些環(huán)境問(wèn)題的原因，預(yù)防的對(duì)策以及人們開(kāi)展環(huán)境保護(hù)工作取得的初步成果。 3.積極參與環(huán)?；顒?dòng)。 4.通過(guò)查資料、上網(wǎng)、小組討論、全班交流等方法了解環(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)狀、產(chǎn)生原因及預(yù)防措施等。 5.加深對(duì)人與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和責(zé)任感。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.學(xué)生收集某一環(huán)境問(wèn)題的資料，帶彩色筆。 2.為每組準(zhǔn)備一張白紙。 教學(xué)過(guò)程 一、引入 1.提問(wèn)：同學(xué)們，人類只有一個(gè)地球，地球是我們共同的家園，可現(xiàn)在人類生存正面臨著環(huán)境的嚴(yán)重挑戰(zhàn)，環(huán)境問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重。你們知道哪些環(huán)境問(wèn)題？ 2.談話：上節(jié)課，老師要求大家從現(xiàn)狀、原因、對(duì)策三方面收集一種環(huán)境問(wèn)題，大家完成得怎樣？今天我們就來(lái)研究環(huán)境問(wèn)題。 設(shè)計(jì)意圖：課前布置學(xué)生收集一種環(huán)境問(wèn)題，上課一開(kāi)始了解學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，了解學(xué)生完成收集資料的情況，然后開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提出本節(jié)課研究的問(wèn)題。 二、學(xué)習(xí)新課，討論研究 1.檢查資料，了解情況 （1）談話：說(shuō)說(shuō)你們都收集了哪些環(huán)境問(wèn)題的資料？ （2）學(xué)生匯報(bào)。 2.根據(jù)問(wèn)題，重新分組 （1）談話：大家收集了很多環(huán)境問(wèn)題的資料。為了方便研究，我們需要重新分組，收集相同的環(huán)境問(wèn)題的同學(xué)組成新的小組，自選一名組長(zhǎng)，看可以分成幾組？ （2）學(xué)生根據(jù)收集的問(wèn)題重新分組。 （3)老師適當(dāng)調(diào)控每一小組的人數(shù)。 設(shè)計(jì)意圖：具體了解學(xué)生收集了哪些方面的資料，為了研究的方便，根據(jù)學(xué)生收集的不同環(huán)境問(wèn)題重新分組，收集相同問(wèn)題的同學(xué)組成一組，如果收集某一問(wèn)題的人太多，老師可以將他們分成兩組或多組，使他們有共同的話題。 3.組內(nèi)交流，形成報(bào)告 （1）談話：小組內(nèi)交流自己收集到的資料，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)在白紙上用彩色筆匯總，形成某一環(huán)境問(wèn)題的研究報(bào)告。 （2）要求：盡量使研究報(bào)告詳細(xì)、全面，但不要重復(fù)。 （3）記錄時(shí)可以采用自己喜歡的大家能夠看明白的任何方式。 設(shè)計(jì)意圖：按不同的環(huán)境問(wèn)題分組后，同一小組在一起討論、交流，既有共同的話題，也可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，使學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)更加全面、完整。然后匯總形成某一個(gè)問(wèn)題的研究報(bào)告。老師給每一組一張大紙，學(xué)生用自己喜歡的方式記錄，交流時(shí)大家都可以看見(jiàn)。 4.小組匯報(bào)，補(bǔ)充完善 （1）學(xué)生匯報(bào)（將研究報(bào)告貼在黑板上）。同組同學(xué)補(bǔ)充、完善，其他小組同學(xué)可以提問(wèn)。 （2）教師仔細(xì)觀察、傾聽(tīng)、補(bǔ)充，并幫助調(diào)整學(xué)生貼在黑板上的研究報(bào)告。 （3）指導(dǎo)學(xué)生共同評(píng)價(jià)自己的研究報(bào)告。 ①談話：同學(xué)們仔細(xì)看看大家的研究報(bào)告，哪些組做得比較好？說(shuō)說(shuō)理由。 ②學(xué)生評(píng)價(jià)，教師指導(dǎo)。 ③談話：哪些組還需要完善？怎么完善？ ④學(xué)生發(fā)言，教師指導(dǎo)。 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生匯報(bào)、補(bǔ)充的過(guò)程，也是大家學(xué)習(xí)的過(guò)程。指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)研究報(bào)告可以幫助學(xué)生比較、整理、完善研究報(bào)告，這也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。 5指導(dǎo)歸納，整理成果 （1） 提問(wèn)：大家看看我們研究了哪些環(huán)境問(wèn)題？還有哪些環(huán)境問(wèn)題沒(méi)有研究到？ （2） 談話：從大家研究的問(wèn)題看，你有什么發(fā)現(xiàn)？（特別要學(xué)生從現(xiàn)狀、原因、對(duì)策等三方面來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。） （3） 小組討論。 （4） 匯報(bào)討論結(jié)果。 （5） 小結(jié)：環(huán)境問(wèn)題很嚴(yán)重，特別是大氣污染問(wèn)題、白色污染問(wèn)題等。很多環(huán)境問(wèn)題造成了物種滅絕速度加快，并且影響人類的生存，而這些環(huán)境問(wèn)題都是人們自己造成的。現(xiàn)在人們已經(jīng)意識(shí)到環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性，采取了很多措施來(lái)保護(hù)環(huán)境，并且取得了一定的成效。 設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)過(guò)程很重要，歸納、整理可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，概括出規(guī)律性的東西。 6.根據(jù)成果，引導(dǎo)思考 （1）面臨這些環(huán)境問(wèn)題你有什么想法？ （2）作為小學(xué)生，我們應(yīng)該怎么做呢？ （3）小結(jié)：我們應(yīng)該從身邊做起，從小事做起，發(fā)動(dòng)自己的家人積極參加環(huán)保活動(dòng)，選擇環(huán)保的交通方式，少開(kāi)車，積極參加無(wú)車日活動(dòng)，減少使用一次性塑料袋，積極保護(hù)珍稀動(dòng)植物。 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)本課的落腳點(diǎn)就是要讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境是我們每一個(gè)人的事，就是要從我們自己做起，從我們身邊的小事做起，積極參與到環(huán)保活動(dòng)中來(lái)。 三、課后延伸 1.談話：你在環(huán)保方面做過(guò)哪些事情，還準(zhǔn)備怎么做？ 2.通過(guò)今天的討論、研究，大家對(duì)環(huán)境問(wèn)題有了一定的了解，回去后每人辦一張環(huán)境小報(bào)，下節(jié)課帶來(lái)，我們要進(jìn)行一次環(huán)保小報(bào)的評(píng)比。 設(shè)計(jì)意圖：辦小報(bào)作為一項(xiàng)課外作業(yè)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育、培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)、培養(yǎng)動(dòng)手能力的一種重要方式，進(jìn)行評(píng)比是為了使這項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)得更好。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 8、環(huán)境問(wèn)題和我們的行動(dòng) 環(huán)境問(wèn)題：大氣污染、白色污染、物種滅絕速度加快等 樂(lè)觀、積極地對(duì)待 現(xiàn) 狀 原 因 對(duì) 策 大氣污染 白色污染 物種滅絕 速度加快