五年級語文上冊 第二組 8《小橋流水人家》教學設計3 新人教版.doc
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《小橋流水人家》教學設計之3 教材說明: 這篇課文主要通過寫作者對家鄉(xiāng)的小溪、小橋和人家的回憶,表達了對故鄉(xiāng)的思念之情。 選擇本文的目的一是讓學生學習作者是如何具體描寫家鄉(xiāng)景致的,感受作者文筆的細膩;二是讓學生體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的。 本篇課文的重點是在認真讀文理解內容的基礎上,領悟文章通過具體事例表達感情的表達方法。 課時安排:一課時。 教學目標: 1、學習生字詞,有感情朗讀課文。 2、在感受江南水鄉(xiāng)的美景時,領悟作者抓景物特點描寫的表達方法。 3、通過感悟作者對故鄉(xiāng)的懷念受到熱愛家鄉(xiāng)的思想教育。 教學設計: 一、情景導入 [有條件的教師可以播放江南水鄉(xiāng)的VCD,配以神秘園中的音樂,目的是激發(fā)學生學習的情趣,讓學生的小橋流水人家有一個感性上的認識] [師朗誦白居易《憶江南》的句子:江南好,風景舊曾諳。日出江花紅勝火,春來江水綠如藍。能不憶江南?目的是將新舊知識有機結合在一起,即鞏固了學生已有的積累,又傳授給了學生學以致用的方法] 二、初讀課文,整體感知 1、學生自讀課文,要求讀準字音,讀通句子,同時想象作者描寫了故鄉(xiāng)的那些景致?[目的是理清文章內容] 2、小組交流 [學生小組交流文章中容易讀錯的字音,以及描寫了那些景致,教師根據學生的匯報找出教學切入點] 3、大組交流 文章描寫了故鄉(xiāng)的三處景致 1)小溪(1、2自然段) 2)小橋(3、4自然段) 3)人家(5、6自然段) 三、深入理解,學習寫法,感受思想 1、作者是怎樣具體描寫家鄉(xiāng)的景致的?表達了作者怎樣的思想感情?請你自讀批畫,有感受的地方做做標注。 2、學生自學,教師巡視 3、小組交流 4、大組匯報 1)小溪[注意:此處的生詞比較多,教師可在學生匯報理解之前,讓學生一起來讀一讀這些帶拼音的生字,將生字的學習有機的和文章結合在一起] 小溪的特點:清澈見底,終年環(huán)繞村莊。 小溪兩邊的柳樹,美、自然。[指導朗讀,此處語速適中,語調要輕快] 村民和小溪的關系;孩子們在小溪里嬉戲。[朗讀指導,讀出捉魚時的童趣] [通過對故鄉(xiāng)景致和童年玩耍的回憶表達了對故鄉(xiāng)的思念之情] 2)小橋 木橋、石橋[不作為重點,學生點到即可] 3)人家 作者先以自己家為例,寫了自己的臥室,光線暗、地面潮濕的特點;又寫了父親的書房,空氣流通、陽光充足,由東南兩面達窗可以看到優(yōu)美的景色。[指導朗讀從窗中看到的景象?!扒宄俊?、“夏天”注意讀出層次感] 文章最后一段略寫了村里其他人家的生活。通過“深深”、“印象”、“一輩子”這些詞看出故鄉(xiāng)在作者心中的位置。表達作者對故鄉(xiāng)深深的眷戀。 四、回顧全文,學習寫法 [學生總結本文作者在寫作方法上抓住了故鄉(xiāng)景致的特點:小橋、流水、人家,在描寫著三方面景致時又抓住了他們各自的特點將景物寫具體的,從中滲透著作者的思鄉(xiāng)之情] 五、拓展學習 [落實語言文字的訓練,實現讀寫結合。如以“陽光、沙灘、海浪”為題,寫一兩段話,描寫家鄉(xiāng)景致的特點,表達你對家鄉(xiāng)的感情] ……- 配套講稿:
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