六年級英語下冊 Module 3 Unit 1《The sun is shining》教案 （新版）外研版.doc

《六年級英語下冊 Module 3 Unit 1《The sun is shining》教案 （新版）外研版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級英語下冊 Module 3 Unit 1《The sun is shining》教案 （新版）外研版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

The sun is shining 教學(xué) 目標(biāo) 1、 知識目標(biāo)：聽說認(rèn)讀單詞：shine, cry, everyone, flyaway, just以及學(xué)會運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時句型，例如：Thesunisshining.等。 2、能力目標(biāo)：（1）能了解動詞的現(xiàn)在分詞（即ing形式），并能運(yùn)用到現(xiàn)在進(jìn)行時中。（2）能聽懂理解課文的大致內(nèi)容，能回答教師的問題。（3）運(yùn)用本課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行表演或在創(chuàng)作，或在教師設(shè)置的情景中運(yùn)用。 3、情感目標(biāo)：圖片/圖片上的內(nèi)容都來自于生活實際中，通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，擁抱大自然的積極情感。 重點(diǎn) 使用be+動詞ing的句型描述正在發(fā)生的事情。 難點(diǎn) 能正確運(yùn)用英語表達(dá)正在做的事情。 教法 觀察、情景交際、唱歌等任務(wù)型教學(xué)方式。 教具 課件；點(diǎn)讀機(jī) 教 學(xué) 過 程 Step1.Warming up 1. Greeting. 2. 播放英語歌曲: I’m listening to music. 師生一起邊做動作邊演唱。 (設(shè)計意圖：通過唱歌、師生交流、與學(xué)生互動，不但讓學(xué)生做好上課的心理預(yù)備，而且給學(xué)生營造英語學(xué)習(xí)氛圍，激活學(xué)生的英語思維，而師生間交流能有效地提高學(xué)生對舊知識的再現(xiàn)率，為學(xué)習(xí)新知識埋下伏筆。) Step2. Presentation 1. 課件出示一只飛翔的小鳥和一只哭泣的小狗，What are they doing?(學(xué)習(xí)單詞cry.) Let’s chant.(Activity1) 2. 出示一幅畫：陽光明媚，小鳥在枝頭歌唱，湖中有幾只鴨子在游泳，一個男孩在看湖中的鴨子。老師引導(dǎo)學(xué)生看著屏幕描述：The birds are singing. The ducks are swimming.老師板書相應(yīng)的句子。老師指著太陽說：“Look, the sun is shining.”重復(fù)兩遍后，板書句子。用多媒體出示單詞，說明shining是 教 學(xué) 過 程 shine的現(xiàn)在分詞，領(lǐng)讀單詞。對積極回答，參與描述的同學(xué)給予表揚(yáng)、鼓勵。 （設(shè)計意圖：在學(xué)習(xí)課文之前利用課件圖片學(xué)習(xí)單詞和課文重要句型，降低課文學(xué)習(xí)的難度，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。） 3．老師對課文內(nèi)容作簡單的講解：“Daming在美國度過了一個有趣的周末，并把當(dāng)時拍的幾張照片寄給了玲玲，讓我們一起來看看吧！” Step3. Text 1. 看課文動畫，理解大意。 2. 聽錄音要求學(xué)生邊聽邊看書，用筆畫出帶有sending, shining, singing所在的句子。 3. 老師用多媒體出示句子。請學(xué)生找出句子的共同點(diǎn)，并由老師對這個結(jié)構(gòu)進(jìn)行總結(jié)歸納（am / is / are + --ing結(jié)構(gòu)，表示正在發(fā)生的事情。），板書。請學(xué)生繼續(xù)找出課文中其他類似的句子，老師一一用多媒體展示，提醒學(xué)生am / is / are應(yīng)根據(jù)主語變化。 4. 老師請學(xué)生找出本課的生詞everyone, just, fly away出示，講解, 領(lǐng)讀單詞?？刹捎梅纸M讀、開火車讀等各種方法領(lǐng)讀單詞，保證學(xué)生掌握讀音。 5. Listen and repeat. 6. Read in groups, and then show. （設(shè)計意圖：為了讓學(xué)生更好地掌握句型，理解課文，對句型的歸納和教師的指導(dǎo)作用是很重要的。） Step4. Practice （一）做一做，說一說 1. 老師示范，引導(dǎo)學(xué)生模仿。老師邊做游泳的動作，邊問: “What am I doing ?”生回答：“You are swimming.”老師再請一位男同學(xué)表演打籃球，問：“What is he doing ?”引導(dǎo)學(xué)生用：“He’s playing basketball.”回答。向?qū)W生說明am / is / are應(yīng)根據(jù)主語變化。 2. Practice in pairs, then show. （二）看圖說一說，寫一寫 1. 出示活動4的第一幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時描述。 2. 老師繼續(xù)出示其他圖片，讓學(xué)生同桌互相合作，描述圖片，并將句子 教 學(xué) 過 程 寫下來，比一比誰能看圖片寫出最豐富的句子。老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在寫句子時，正確變化動詞現(xiàn)在分詞的格式。 （設(shè)計意圖：多種形式的練習(xí)，突破課文的重難點(diǎn)。） Step5. Summary Who can tell me what you have learnt today？ （設(shè)計意圖：對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固、復(fù)習(xí)， 深化對課堂教學(xué)的理解。） Step6. Test 翻譯句子： 1. The ducks are swimming on the pond. 2. The birds are flying away. 3. We had a very interesting day on Sunday. 4. In this photo, it’s raining. 5. We are looking at some ducks. 6. The birds are singing in the trees. 7. I am sending you some photos. （設(shè)計意圖：通過檢測，了解學(xué)生掌握情況，便于查缺補(bǔ)漏。） Step7. Homework 1. Read the text for ten minutes. 2. 請學(xué)生收集一些照片或圖片，并進(jìn)行簡單描述。 (設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)鞏固并學(xué)以致用。) 板 書 設(shè) 計 Module 3 Unit 1 The sun is shining. I am sending you some photos. The birds are singing in the trees. The ducks are eating our sandwiches. 教 學(xué) 反 思