2019-2020年高中化學(xué)《化學(xué)反應(yīng)速率與反應(yīng)限度》教案5 蘇教版選修2.doc

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2019-2020年高中化學(xué)《化學(xué)反應(yīng)速率與反應(yīng)限度》教案5 蘇教版選修2 學(xué)習(xí)目標(biāo) 　 1．知道化學(xué)反應(yīng)速率和反應(yīng)限度概念 　 2．知道化學(xué)反應(yīng)限度的本質(zhì)原因及外部特征 　 3．了解影響化學(xué)反應(yīng)速率和反應(yīng)限度的因素 教學(xué)重難點(diǎn)： 化學(xué)反應(yīng)速率和反應(yīng)限度概念；了解影響化學(xué)反應(yīng)速率和反應(yīng)限度的因素。 化學(xué)反應(yīng)限度的本質(zhì)原因及外部特征 教學(xué)過(guò)程： 【引言】在前面兩節(jié)中，我們著重探討化學(xué)能向其他形式的能量（如熱能和電能）的轉(zhuǎn)化，并指出化學(xué)反應(yīng)中的物質(zhì)變化及伴隨發(fā)生的能量變化是化學(xué)反應(yīng)的兩大基本特征。今天我們則要從另一個(gè)角度研究化學(xué)反應(yīng)，探討人類面對(duì)具體的化學(xué)反應(yīng)要考慮的兩個(gè)基本問(wèn)題：外界條件對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率和反應(yīng)限度的影響。人類如何利用和控制化學(xué)反應(yīng)，如提高燃料的利用率，必須了解這些問(wèn)題。 【新課】第一節(jié) 化學(xué)反應(yīng)的速率和限度 一、化學(xué)反應(yīng)的速率 日常生活中的化學(xué)變化有快有慢。有的反應(yīng)瞬間完成，如爆炸；有的化學(xué)反應(yīng)要經(jīng)歷幾萬(wàn)年以上，如化石燃料的形成和溶洞的形成；有的反應(yīng)在高溫條件下變化快，在低溫的條件下變化慢，如食品的變質(zhì)；還有的反應(yīng)在干燥的環(huán)境中變化慢，在潮濕的環(huán)境下變化快，如鋼鐵的銹蝕。人們?cè)趯?shí)驗(yàn)室進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)時(shí)，常常采用粉碎反應(yīng)物以增大其接觸面積，或?qū)⒐腆w反應(yīng)物溶于水中以提高其接觸機(jī)會(huì)，或加入催化劑等措施來(lái)提高化學(xué)應(yīng)速率。 我們知道汽車運(yùn)行時(shí)有一定的速度，我們可以用Km/min來(lái)表示。那么化學(xué)反應(yīng)速率又用什么來(lái)表示？ 1、 反應(yīng)速率的概念： 表示化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行快慢的物理量。（與物理上的速度加以區(qū)別） 2、 反應(yīng)速率的表示方法： 常依據(jù)反應(yīng)物的消失（單位時(shí)間內(nèi)反應(yīng)物濃度的減?。┗蛏晌锏漠a(chǎn)生（單位時(shí)間內(nèi)生成物濃度的增大）來(lái)表示。 單位：mol/L．min或mol/L．s V=△c/△t △c ：表示物質(zhì)的量濃度的變化量。 △t：表示時(shí)間的變化量 例題分析： 在一個(gè)容積為5L的密閉容器中進(jìn)行可逆反應(yīng)： 4NH3(氣)+5O2(氣) 4NO(氣)+6H2O(氣)，3OS后，NO的物質(zhì)的量增加了0.3mol，則此反應(yīng)的平均速率x為（ ） A、VO=0.01mol/L(LS) B、VNO=0.008mol/(LS) C、VHO=0.003mol/(LS) D、VNH=0.002mol/(LS) 分析：根據(jù)化學(xué)反應(yīng)速率的概念，可先求出以NO的濃度變化表示的平均速率，然后依據(jù)化學(xué)方程式的系數(shù)關(guān)系再換算成其它反應(yīng)物或生成物的平均速率。 即：VNO==0.002mol/(LS) 則：VNH=VNO=0.002mol/(LS) VO=0.002mol/(LS)=0.0025mol/(LS) VHO=0.002mol(LS)=0.003mol/(LS) 答案：C、D。 3、影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素 （1）反應(yīng)原理探究 實(shí)驗(yàn)題目 雙氧水分解反應(yīng) 實(shí)驗(yàn)步驟 在一支試管中加入2～3 mL約5%的H2O2，然后滴加1～2滴1mol/L的FeCl3溶液 待試管中產(chǎn)生大量氣泡時(shí)，用帶火星的火柴梗檢驗(yàn)產(chǎn)生的氣體 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 有大量氣泡產(chǎn)生 木條復(fù)燃 用化學(xué)方程式解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 2H2O2=2H2O+O2↑　　　　 思考問(wèn)題 尋找答案 1.通過(guò)觀察什么現(xiàn)象來(lái)判斷該反應(yīng)進(jìn)行得快慢？ 2.還有哪些其他辦法觀察該化學(xué)反應(yīng)速率？ 列出你對(duì) 問(wèn)題的 想 法 （2）溫度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率影響的實(shí)驗(yàn)探究 根據(jù)所給出的儀器和藥品設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、步驟和裝置。 ① 按下列裝置和實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。 ② 記錄現(xiàn)象。 ③ 處理分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 ④ 得出結(jié)論。 操作方法：在三支相同的試管中分別加入2～3 ml約5%的H2O2，然后在每一支試管中滴加2滴1 mol/L的FeCl3溶液后立即套上氣球（大小相同）。等三支試管上的氣球大小差不多相同時(shí)，同時(shí)置于三個(gè)燒杯中觀察現(xiàn)象。 （3）催化劑對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率影響的實(shí)驗(yàn)探究 根據(jù)所給出的儀器和藥品設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、步驟和裝置。 ① 按下列裝置和實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。 ② 記錄現(xiàn)象。 ③ 處理分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 ④得出結(jié)論。 操作方法：在三個(gè)相同的帶活 塞的漏斗中分別加入2～3 mL約5%的H2O2，然后在一支試管中滴加2滴1 mol/L的FeCl3溶液，另一支試管中加入少量MnO2固體。同時(shí)向三支試管中放入漏斗中的全部溶液，觀察紅墨水上升情況。 4、總結(jié)影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素：溫度、固體表面積、反應(yīng)物的狀態(tài)、溶液濃度、催化劑都是影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素。 [課堂練習(xí)] 1、在一個(gè)容積為5L的密閉容器中進(jìn)行可逆反應(yīng)： 4NH3(氣)+5O2(氣) 4NO(氣)+6H2O(氣)，3OS后，NO的物質(zhì)的量增加了0.3mol，則此反應(yīng)的平均速率x為（ ） A、VO=0.01mol/L(LS) B、VNO=0.008mol/(LS) C、VHO=0.003mol/(LS) D、VNH=0.002mol/(LS) 2、把鎂條投入盛有鹽酸的敞口容器中，產(chǎn)生H2的速率可用下圖表示，在下列因素中：①鹽算濃度②鎂條的表面積③溶液的溫度④氯離子的濃度，影響反應(yīng)速率的因素是（ ） （A）①④ （B）③④ （C）①②③ （D）①②③④ 【作業(yè)】 課后習(xí)題1 第一節(jié) 化學(xué)反應(yīng)的速率和限度 第二課時(shí) 【引言】上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)化學(xué)反應(yīng)速率問(wèn)題，我們現(xiàn)在知道了，對(duì)于同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)，條件不同，反應(yīng)速率不同。我們來(lái)回憶一下：什么是化學(xué)反應(yīng)速率？化學(xué)反應(yīng)速率的表示方法是什么？影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素有哪些？那么對(duì)于現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)生活中，一個(gè)反應(yīng)僅僅控制反應(yīng)的速率是否就可以了呢？我們現(xiàn)實(shí)生活中一個(gè)簡(jiǎn)單的例子在冬天取暖的煤爐中煤炭怎樣來(lái)讓它發(fā)揮最大限度釋放出最多的熱能？這就是我們今天研究的課題—化學(xué)反應(yīng)的限度問(wèn)題。 【新課】第三節(jié) 化學(xué)反應(yīng)的速率和限度 一、化學(xué)反應(yīng)的限度 為了引進(jìn)這個(gè)限度的概念，我們先看這樣的一個(gè)試驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)2-7 實(shí)驗(yàn)步驟 向3～4 mL1 mol/L的CaCl2溶液中滴入1 mol/L的Na2SO4溶液 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 白色混濁 化學(xué)方程式 CaCl2+ Na2SO4=CaSO4↓+ 2NaCl 離子方程式 Ca++ SO42-=CaSO4↓ 小組討論 交 流 向上述反應(yīng)后的清液中滴入適量1 mol/L的Na2CO3溶液會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象 對(duì)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 提出的假設(shè)， 說(shuō)明理由 假設(shè)： 仍有白色混濁現(xiàn)象 理由：反應(yīng)沒(méi)有完全進(jìn)行到底 實(shí)驗(yàn)證明 你的假設(shè) 現(xiàn)象：仍有白色混濁現(xiàn)象 化學(xué)方程式 CaCl2+ Na2CO3=CaCO43↓+ 2NaCl 離子方程式 Ca++ CO42-=CaC4↓ 解 釋 反應(yīng)沒(méi)有按著方程式劑量系數(shù)關(guān)系進(jìn)行到底 以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了化學(xué)反應(yīng)的限度問(wèn)題 1、 概念：化學(xué)反應(yīng)的限度：在一定條件下，可逆反應(yīng)中正反應(yīng)速率與逆反應(yīng)速率相等，反應(yīng)混合物中各組成成分的含量保持不變，達(dá)到表面靜止的一種“平衡狀態(tài)”。 2、 特征：處于密閉體系的可逆反應(yīng)，化學(xué)平衡狀態(tài)建立的條件是正反應(yīng)速率和逆反應(yīng)速率相等。即v(正)=v(逆)≠0。這是可逆反應(yīng)達(dá)到平衡狀態(tài)的重要標(biāo)志。 3、 影響因素：濃度、溫度、氣象反應(yīng)的壓強(qiáng)（將在以后的選修教材中詳細(xì)講解） 過(guò)渡：通過(guò)我們前邊對(duì)化學(xué)法案應(yīng)速率即限度的了解，對(duì)于現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)生活的實(shí)際問(wèn)題，如何來(lái)控制反應(yīng)的速率和限度，是一個(gè)理論和實(shí)踐的交匯點(diǎn)，下面我們來(lái)通過(guò)一些事例加以討論。 二、化學(xué)反應(yīng)條件的控制 事例一：定向爆破 事例二：怎樣讓燃煤充分燃燒 事例三：食品保鮮防腐 事例四：工業(yè)合成氨的條件（簡(jiǎn)單說(shuō)明） 學(xué)生討論總結(jié)： 教師歸納提出見解：教材47頁(yè) [課堂練習(xí)] 在1大氣壓390℃時(shí)，可逆反應(yīng)：2NO2 2NO+O2達(dá)到反應(yīng)限度，此時(shí)平衡混合氣體的密度是相同條件下H2密度的19.6倍，求NO2的分解率。（答：34.6%） 作業(yè)： 課后習(xí)題3