五年級音樂下冊 第1課《春到沂河》教案 人音版.doc

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《春到沂河》 教學分析： （1） 教學內(nèi)容分析： 1、本課教學內(nèi)容是一首柳琴獨奏曲《春到沂河》，春天是播種的季節(jié)，也是蘊含希望的季節(jié)。這首柳琴獨奏曲正是描繪位于山東的沂河兩岸春光明媚、流水潺潺、萬物生輝的動人景象；表現(xiàn)了在田間愉快勞動的人們對豐收的展望，對美好未來的熱烈向往。樂曲采用了濃郁的山東風味的旋律，具有鮮明的地方色彩。曲中的引子和第一部分就是以山東民歌《沂蒙山好風光》為素材，加以提煉和發(fā)展而成的。民歌音調(diào)分別在引子和第一部分中作節(jié)奏拉開和緊縮的處理，描繪了沂河兩岸的大好春色，以及歡快熱烈的勞動場面。 第二部分的旋律由中板轉(zhuǎn)慢板，以山東琴書和山東柳琴戲為基調(diào)，加以演變發(fā)展。通過調(diào)式、調(diào)性的變化，以及演奏上用推、挽、吟、揉的技巧潤飾曲調(diào)，使音樂更富韻味，表達了人們對幸福生活的向往。這一優(yōu)美如歌的段落同其前后形成了鮮明的對比。 最后部分是第一部分的變化再現(xiàn)，熱烈、快速，以活躍、強烈的音響，表現(xiàn)了歡騰的場景。柳琴在樂曲尾部充分發(fā)揮了“夾掃”技巧的威力，使旋律在強而有力的和音襯托下，渲染了異常熱烈的氣氛。 2、本課學習認知了高音彈撥樂器——柳琴，它外形如琵琶，略小。是山東、江蘇、安徽一帶流行很廣的民間樂器，也是柳琴戲及泗洲戲的主要伴奏樂器。柳琴的音色清脆、明快，音域廣，音量大，效果熱烈、粗獷，在樂隊中擔任主旋律聲部，有很佳的效果。 （二）教學對象分析 本節(jié)欣賞課，根據(jù)學生年齡較小、活潑好動、注意力易分散等特點，教學設計從學生現(xiàn)有學習水平及學生實際情況出發(fā)，遵循學生生理及心理認知規(guī)律，以學生發(fā)展為中心，圍繞學生的音樂需求，采用了綜合性的音樂欣賞活動，引導學生調(diào)動身體的各種感官，全身心地投入到樂曲的賞析之中。 （三）教學環(huán)境分析 本節(jié)課欣賞內(nèi)容豐富，需要視聽結合完成教學內(nèi)容，選擇多媒體教室環(huán)境。 教學目標： （一）通過欣賞和學唱《沂蒙山小調(diào)》，讓學生熟悉歌曲旋律，從而加深對《春到沂河》的理解與感受。 （二）通過欣賞《春到沂河》并認識民族樂器柳琴，培養(yǎng)學生民族自豪感，增強學生對民族音樂的熱愛之情。 （三）通過多種教學手段的運用，充分發(fā)揮學生的想象與聯(lián)想能力，提高音樂感受和音樂表現(xiàn)能力。 教學重難點： （1） 欣賞并感受《春到沂河》所表現(xiàn)的內(nèi)容。 （二）通過師生欣賞探究活動的開展，培養(yǎng)學生聯(lián)想、想象能力和求異思維能力。 教學過程： （一）教學流程 教唱歌曲激發(fā)興趣——欣賞樂曲多維感知——創(chuàng)設情境了解沂河——復聽樂曲劃分段落 吹奏豎笛熟悉主題——知識拓展理解標意——課堂反饋自我評價——課堂小結深化德育 （二）教學過程設計 1、教唱歌曲激發(fā)興趣： （1）教師表演，創(chuàng)設情境。 教師現(xiàn)場演唱歌曲《沂蒙山小調(diào)》，創(chuàng)設音樂情境?！驹O計意圖：教師現(xiàn)場演唱，激發(fā)學生學習興趣?！? （2）交流聽后感受，回答歌曲情緒。 （3）教唱歌曲。 （4）初步演唱歌曲的第一段。 2、欣賞樂曲多維感知： （1）初聽樂曲《春到沂河》利用課件進行展示?！驹O計意圖：讓學生充分聆聽樂曲，充分發(fā)展學生的聯(lián)想力和想象力?！? （2）感受情緒。 （3）根據(jù)樂曲的快慢、強弱，發(fā)揮想象。 （4）聽辨演奏樂器。 （5）多維感悟，體驗新知。 ①為樂曲命名 教師：你們能根據(jù)樂曲所表現(xiàn)的情景為它起個曲名嗎？（學生回答）剛才大家起的曲名與樂曲的意境都很貼切，這首樂曲作者起名為《春到沂河》，你是怎樣理解春到沂河的？這個春不僅表示四季中的春，還表示一種喜訊，一種對未來美好生活的一種渴望?！驹O計意圖：充分調(diào)動學生的想象力和創(chuàng)造力。】 ②認知柳琴 在剛才的欣賞中誰聽辨出這首樂曲是用什么樂器演奏的？（生略）它是用彈撥樂器柳琴演奏的，為了讓大家對柳琴有進一步的了解，下面就請到我的樂器收藏室來認識認識柳琴吧！（進行課件展示）【設計意圖：運用直觀教學的方法，幫助學生認知柳琴?！拷處熖釂枺毫俚囊羯窃鯓拥?？有幾根琴弦？你能模擬演奏一下嗎？（生略） ③實物展示，豐富體驗 同學們請看，這是什么？（柳琴）今天教師為大家?guī)硪话蚜?，請同學們近距離的來觀看、觸摸?！驹O計意圖：通過近距離接觸彈奏樂器，豐富學生的理解和體驗。】 3、 創(chuàng)設情境了解沂河： 剛才我們聯(lián)想的這么多的美景，下面我們就聽著《春到沂河》這首樂曲到沂河去看一看?。c擊課件，觀賞沂河風光，教師進行講解。）【設計意圖：設置這一教學環(huán)節(jié)是運用情景教學法，激發(fā)學生的學習興趣，加深對學習內(nèi)容的理解。】 4、復聽樂曲劃分段落： 在了解沂河、認識柳琴的基礎上，復聽柳琴獨奏曲《春到沂河》，并通過模擬彈奏、舞蹈、打擊節(jié)奏、哼唱等表現(xiàn)形式來進行表演，充分感受樂曲中的速度、力度及音的高低變化，進行樂曲的分段?！驹O計意圖：通過多種形式進行表演，使學生的聆聽、感受能力在體驗、參與中得到提高。】 5、吹奏豎笛熟悉主題： 教師讓學生利用豎笛學習音樂主題，熟悉鞏固樂曲主題，加深對柳琴獨奏曲《春到沂河》的理解?！驹O計意圖：這一環(huán)節(jié)是利用吹奏曲譜的學習方法，加深對音樂主題的熟悉?！? 6、知識拓展理解標意： 向?qū)W生講解音樂的標意性?！驹O計意圖：向?qū)W生說明音樂的想像是多維的，是沒有唯一答案的。】 7、 課堂反饋自我評價： （１）學生談收獲 （２）師生談感想 （師）2005年天津民族樂團還走出國門，走進世界音樂之都維也納金色大廳演奏了這首柳琴獨奏曲《春到沂河》，讓世界人民了解了中國，并領略到中國民族音樂的風采，此時此刻，你想說些什么呢？（生略）【設計意圖：為了對學生所學知識有所鞏固，一方面是對所學知識的一種梳理，另一方面，也鍛煉學生的綜合表達能力?！? 8、課堂小結深化德育： 通過這節(jié)課的學習，同學們對民族音樂及民族樂器有了一定的認識，張老師希望大家不僅是民族音樂的欣賞者和表演者，更應是它的傳承者和創(chuàng)造者，有句話說得好：只有民族的才是世界的，讓我們一起來關注民族音樂文化，讓我國的民族音樂之樹永遠常青。【設計意圖：激發(fā)學生對民族音樂的熱愛之情?！?