六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 第二單元 物質(zhì)的變化 8物質(zhì)變化與我們教案 教科版.doc
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第8課 物質(zhì)變化與我們一、教材簡(jiǎn)析:本課由三部分組成,分別是“整理本單元的主要內(nèi)容”、“物質(zhì)變化與我們的生活”、“制作飲料”?!罢肀締卧闹饕獌?nèi)容”是對(duì)本單元的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)整理,幫助學(xué)生從整個(gè)單元的高度去把握學(xué)習(xí)的內(nèi)容,有利于培養(yǎng)學(xué)生的概括能力,也是學(xué)生應(yīng)掌握的學(xué)習(xí)方法。特別值得一提的是,在整理知識(shí)的過(guò)程中,教師還應(yīng)該幫助學(xué)生總結(jié)本單元的主要學(xué)習(xí)方法:從觀察現(xiàn)象開始,通過(guò)提出假設(shè),尋求證據(jù)檢驗(yàn),最后得出結(jié)論?!拔镔|(zhì)變化與我們的生活”是通過(guò)列舉的方法進(jìn)行講述的,列舉的內(nèi)容都是學(xué)生生活中經(jīng)常接觸到的,這樣有助于學(xué)生的理解和掌握。“制作飲料”,是本課的動(dòng)手制作內(nèi)容,它既體現(xiàn)了物質(zhì)變化和我們的生活,又是一項(xiàng)體驗(yàn)活動(dòng),學(xué)生參與的積極性一定高漲,應(yīng)希望學(xué)生課后繼續(xù)探索。二、教學(xué)背景:本單元的核心概念是物質(zhì)的變化,學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是物質(zhì)的化學(xué)變化。從觀察物質(zhì)變化伴隨的現(xiàn)象開始,通過(guò)尋求證據(jù),證明產(chǎn)生了新物質(zhì),進(jìn)而確定這種變化是否屬于化學(xué)變化。因此,是否“產(chǎn)生新物質(zhì)”是區(qū)別物理變化和化學(xué)變化的標(biāo)志。本課在前面學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,對(duì)物質(zhì)變化的形式、物質(zhì)變化的種類進(jìn)行梳理和總結(jié),幫助學(xué)生形成關(guān)于物質(zhì)變化的概念。同時(shí)希望學(xué)生了解物質(zhì)變化與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系,理解科學(xué)與生活的關(guān)系。本課的課題完整的表述應(yīng)該是“物質(zhì)變化與我們的生活”,不論是物理變化還是化學(xué)變化,均是人們生產(chǎn)、生活的主要內(nèi)容。三、教學(xué)設(shè)計(jì):教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念:物質(zhì)的變化與人類的生產(chǎn)生活有著緊密的聯(lián)系,人類進(jìn)行的所有的生產(chǎn)活動(dòng)和人類的生活,都是利用了物質(zhì)的變化。過(guò)程和方法:用總結(jié)、整理知識(shí)的方法幫助建構(gòu)科學(xué)概念。用閱讀資料、體驗(yàn)的方法了解知識(shí)??茖W(xué)方法:概括整理 閱讀 體驗(yàn)情感態(tài)度價(jià)值觀:體會(huì)到科學(xué)知識(shí)與生活之間是緊密相關(guān)的。核心價(jià)值觀:熱愛(ài)科學(xué),學(xué)好科學(xué),提升生活質(zhì)量。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn): 了解物質(zhì)的變化與人類生產(chǎn)生活的緊密關(guān)系。難點(diǎn):1.對(duì)所學(xué)知識(shí)相關(guān)實(shí)驗(yàn)的總結(jié)概括。 2.理解人類所有生產(chǎn)活動(dòng)和生活,都利用了物質(zhì)的變化。教學(xué)準(zhǔn)備 教 具學(xué) 具說(shuō)明與提醒簡(jiǎn)單課件(應(yīng)包括茶葉溶解在水中的視頻材料;煙花爆竹的生產(chǎn)與燃放)。學(xué)生收集的關(guān)于物質(zhì)變化與生活之間關(guān)系的資料。小組準(zhǔn)備:糖、1-2種新鮮水果、檸檬酸、小蘇打、杯子、開水條件允許的話,也可以讓學(xué)生把家里的簡(jiǎn)易榨汁機(jī)帶進(jìn)課堂。教 學(xué) 流 程整理概括單元內(nèi)容 物質(zhì)變化與我們的生活 活動(dòng)制作:自制飲料活 動(dòng) 過(guò) 程基 礎(chǔ) 設(shè) 計(jì)個(gè) 性 設(shè) 計(jì)一、整理概括單元內(nèi)容1.看課本資料回顧:本單元中我們研究了哪些物質(zhì)的變化?請(qǐng)羅列出來(lái)。2.以小組為單位,討論填表:物質(zhì)的變化伴隨的主要現(xiàn)象變化類型及特點(diǎn)水結(jié)冰、水蒸發(fā)易拉罐壓扁彎折鐵絲混合沙子和豆子火柴、蠟燭的燃燒加熱白糖米飯、淀粉和碘酒小蘇打和白醋鐵生銹硫酸銅溶液和鐵釘3.交流表格填寫的內(nèi)容,進(jìn)行綜合概括(1)小組匯報(bào)填寫結(jié)果;(2)綜合分析:A你覺(jué)得物理變化和化學(xué)變化的主要區(qū)別在什么地方? B物理變化改變了物體的什么?C化學(xué)變化伴隨的常見(jiàn)現(xiàn)象有哪些?隨機(jī)完成板書: 物理變化特點(diǎn):不產(chǎn)生新物質(zhì)物質(zhì) (改變物體的狀態(tài)、形狀、大小)的 化學(xué)變化特點(diǎn):產(chǎn)生了新物質(zhì)變化 (伴隨的現(xiàn)象:改變顏色、產(chǎn)生氣體或沉淀物、發(fā)光發(fā)熱等)(3)你怎么理解物質(zhì)是變化的? 物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的過(guò)程中一定會(huì)伴隨發(fā)生物理變化。二、物質(zhì)變化與我們的生活1.活動(dòng):觀察:做茶葉溶解在水中的活動(dòng),觀察物質(zhì)溶解擴(kuò)散的過(guò)程。思考:這中間存在著怎樣的變化?屬于哪一種類型的變化?2.錄像:煙花爆竹的生產(chǎn)和燃放。思考:這中間存在著怎樣的變化?屬于哪一種類型的變化?3.交流學(xué)生課前收集的有關(guān)物質(zhì)變化的資料。(通過(guò)收集、匯報(bào),使學(xué)生更深切地感受到物質(zhì)變化就在我們的身邊。教師可以根據(jù)學(xué)生所說(shuō)適當(dāng)補(bǔ)充和拓延學(xué)生的理解領(lǐng)域)4.小結(jié),板書:物質(zhì)的變化在我們的衣食住行中無(wú)處不在,與我們的生活關(guān)系密切。 板書課題:8 物質(zhì)變化與我們?nèi)?、活?dòng)制作:自制飲料1.同學(xué)們愛(ài)喝的飲料有哪些?你覺(jué)得它們是怎樣做成的呢? 想不想在今天的課堂上嘗試自己制作飲料?2.打開課本第41頁(yè),閱讀兩種飲料的制作方法。 選擇一種自己喜歡的飲料嘗試制作,要求:仔細(xì)觀察制作過(guò)程中的變化體現(xiàn)。 建議:也可以嘗試制作草莓飲料、蘋果飲料等其它水果飲料。3.品嘗后談?wù)勼w會(huì)。四、課外活動(dòng):回家制作課堂上沒(méi)有制作過(guò)的飲料,與家人分享自己的成果。板書設(shè)計(jì) 物質(zhì)變化與我們 物理變化特點(diǎn):不產(chǎn)生新物質(zhì)物質(zhì) (改變物體的狀態(tài)、形狀、大?。┑?變化 化學(xué)變化特點(diǎn):產(chǎn)生了新物質(zhì) (伴隨的現(xiàn)象:改變顏色、產(chǎn)生氣體或沉淀物、發(fā)光發(fā)熱等)課外活動(dòng)回家自制飲料,與家人分享自己的成果。生成預(yù)見(jiàn)用表格的形式讓學(xué)生羅列本單元研究了哪些物質(zhì)變化,有些小組可能感到困難,教師應(yīng)適時(shí)提醒學(xué)生可以邊翻閱課本資料,邊整理。課堂評(píng)估能積極投入到整理概括單元內(nèi)容的活動(dòng)中來(lái);能為收集資料付出努力,并樂(lè)意把收集到的資料與同學(xué)分享。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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