2019-2020年高一數(shù)學(xué) 等差數(shù)列 第三課時(shí) 第三章.doc
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2019-2020年高一數(shù)學(xué) 等差數(shù)列 第三課時(shí) 第三章課 題3.2.1 等差數(shù)列(一)教學(xué)目標(biāo)(一)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)1.等差數(shù)列的定義.2.等差數(shù)列的通項(xiàng)公式.(二)能力訓(xùn)練要求1.明確等差數(shù)列的定義2.掌握等差數(shù)列的通項(xiàng)公式,會(huì)解決知道an,a1,d,n中的三個(gè),求另外一個(gè)的問題(三)德育滲透目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力.2.進(jìn)一步提高學(xué)生推理、歸納能力.3.培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí).教學(xué)重點(diǎn)1.等差數(shù)列的概念的理解與掌握.2.等差數(shù)列的通項(xiàng)公式的推導(dǎo)及應(yīng)用.教學(xué)難點(diǎn)等差數(shù)列“等差”特點(diǎn)的理解、把握和應(yīng)用.教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)啟發(fā)學(xué)生逐步發(fā)現(xiàn)與認(rèn)識(shí)等差數(shù)列的“等差”特點(diǎn).教具準(zhǔn)備幻燈片一張記作3.2.11,2,3,4,5,6;10,8,6,4,2,;21,21,22,22,23,23,24,24,252,2,2,2,2,教學(xué)過程.復(fù)習(xí)回顧師上兩節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了數(shù)列的定義及給出數(shù)列的兩種方法通項(xiàng)公式和遞推公式.這兩個(gè)公式從不同的角度反映數(shù)列的特點(diǎn),下面我們看這樣一些例子(打出幻燈片3.2.1).講授新課師首先,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些數(shù)列有什么共同的特點(diǎn)?是否可以寫出這些數(shù)列的通項(xiàng)公式?(引導(dǎo)學(xué)生積極思考,努力尋求各數(shù)列通項(xiàng)公式,并找出其共同特點(diǎn))師(提問):大家是否已考慮成熟?生(回答):學(xué)生甲:數(shù)列是一遞增數(shù)列,后一項(xiàng)總比前一項(xiàng)多1,其通項(xiàng)公式為:an=n(1n6).學(xué)生乙:數(shù)列是由一些偶數(shù)組成的數(shù)列,是一遞減數(shù)列,后一項(xiàng)總比前一項(xiàng)少2,其通項(xiàng)公式為:an=122n(n1).學(xué)生丙:數(shù)列是一遞增數(shù)列,后一項(xiàng)總比前一項(xiàng)多,其通項(xiàng)公式為:an=20n(1n9)學(xué)生?。簲?shù)列的通項(xiàng)公式為:an=2(n1)是一常數(shù)數(shù)列.師綜合上述學(xué)生所說,它們的共同特點(diǎn)是什么呢?生它們的共同特點(diǎn)是:從第2項(xiàng)起,每一項(xiàng)與它的前一項(xiàng)的“差”都等于同一個(gè)常數(shù).師也就是說,這些數(shù)列均具有相鄰兩項(xiàng)之差“相等”的特點(diǎn).具有這種特點(diǎn)的數(shù)列,我們把它叫做等差數(shù)列.1.定義等差數(shù)列:一般地,如果一個(gè)數(shù)列從第2項(xiàng)起,每一項(xiàng)與它的前一項(xiàng)的差等于同一個(gè)常數(shù),那么這個(gè)數(shù)列就叫做等差數(shù)列,這個(gè)常數(shù)叫做等差數(shù)列的公差,通常用字母d表示.如:上述4個(gè)數(shù)列都是等差數(shù)列,它們的公差依次是1,2,0.2.等差數(shù)列的通項(xiàng)公式師等差數(shù)列定義是由一數(shù)列相鄰兩項(xiàng)之間關(guān)系而得.若一等差數(shù)列an的首項(xiàng)是a1,公差是d,則據(jù)其定義可得:(n1)個(gè)等式若將這n1個(gè)等式左右兩邊分別相加,則可得:ana1=(n1)d 即:an=a1+(n1)d當(dāng)n=1時(shí),等式兩邊均為a1,即上述等式均成立,則對(duì)于一切nN*時(shí)上述公式都成立,所以它可作為數(shù)列an的通項(xiàng)公式.或者由定義可得:a2a1=d即:a2=a1+d;a3a2=d即:a3=a2+d=a1+2d;a4a3=d即:a4=a3+d=a1+3d;anan1=d,即:an=an1+d=a1+(n1)d師看來,若已知一數(shù)列為等差數(shù)列,則只要知其首項(xiàng)a1和公差d,便可求得其通項(xiàng).如數(shù)列:an=1+(n1)1=n(1n6),數(shù)列:an=10+(n1)(2)=122n(n1),數(shù)列:an=22+(n1)=21 (n1),數(shù)列:an=2+(n1)0=2(n1)由通項(xiàng)公式可類推得:am=a1+(m1)d,即:a1=am(m1)d,則:an=a1+(n1)d=am(m1)d+(n1)d=am+(nm)d.如:a5=a4+d=a3+2d=a2+3d=a1+4d3.例題講解例1(1)求等差數(shù)列8,5,2的第20項(xiàng).分析:由給出的三項(xiàng)先找到首項(xiàng)a1,求出公差d,寫出通項(xiàng)公式,然后求出所要項(xiàng).解:由題意可知:a1=8,d=58=25=3該數(shù)列通項(xiàng)公式為:an=8+(n1)(3),即:an=113n(n1),當(dāng)n=20時(shí),則a20=11320=49.答案:這個(gè)數(shù)列的第20項(xiàng)為49.(2)401是不是等差數(shù)列5,9,13的項(xiàng)?如果是,是第幾項(xiàng)?分析:要想判斷401是否為這數(shù)列的一項(xiàng),關(guān)鍵要求出通項(xiàng)公式,看是否存在正整數(shù)n,可使得an=401.解:由題意可知:a1=5,d=9(5)=4,數(shù)列通項(xiàng)公式為:an=54(n1)=4n1.令401=4n1,解之得n=100.401是這個(gè)數(shù)列的第100項(xiàng).例2在等差數(shù)列an中,已知a5=10,a12=31,求首項(xiàng)a1與公差d.解:由題意可知,這是一個(gè)以a1和d為未知數(shù)的二元一次方程組,解這個(gè)方程組,得a1=2,d=3.即這個(gè)等差數(shù)列的首項(xiàng)是2,公差是3.例3在等差數(shù)列an中,已知a5=10,a15=25,求a25.思路一:根據(jù)等差數(shù)列的已知兩項(xiàng),可求出a1和d,然后可得出該數(shù)列的通項(xiàng)公式,便可求出a25.解法一:設(shè)數(shù)列an的首項(xiàng)為a1,公差為d,則根據(jù)題意可得:這是一個(gè)以a1和d為未知數(shù)的二元一次方程組,解這個(gè)方程組,得a1=4,d=.這個(gè)數(shù)列的通項(xiàng)公式為:an=4+(n1),即:an=.a25=25+=40.思路二:若注意到已知項(xiàng)為a5與a15,所求項(xiàng)為a25,則可直接利用關(guān)系式an=am+(nm)d.這樣可簡(jiǎn)化運(yùn)算.解法二:由題意可知:a15=a5+10d,即25=10+10d,10d=15.又a25=a15+10d,a25=25+15=40.思路三:若注意到在等差數(shù)列an中,a5,a15,a25也成等差數(shù)列,則利用等差中項(xiàng)關(guān)系式,便可直接求出a25的值.解法三:在等差數(shù)列an中,a5,a15,a25成等差數(shù)列2a15=a5+a25,即a25=2a15a5,a25=22510=40.課堂練習(xí)生(書面練習(xí))課本P115練習(xí)1師(提問并結(jié)合學(xué)生所答進(jìn)行講評(píng))1.(1)求等差數(shù)列3,7,11,的第4項(xiàng)與第10項(xiàng).分析:根據(jù)所給數(shù)列的前3項(xiàng)求得首項(xiàng)和公差,寫出該數(shù)列的通項(xiàng)公式,從而求出所求項(xiàng).解:根據(jù)題意可知:a1=3,d=73=4.該數(shù)列的通項(xiàng)公式為:an=3+(n1)4,即an=4n1(n1,nN*)a4=441=15,a10=4101=39.評(píng)述:關(guān)鍵是求出通項(xiàng)公式.(2)求等差數(shù)列10,8,6,的第20項(xiàng).解:根據(jù)題意可知:a1=10,d=810=2.該數(shù)列的通項(xiàng)公式為:an=10+(n1)(2),即:an=2n+12,a20=220+12=28.評(píng)述:要注意解題步驟的規(guī)范性與準(zhǔn)確性.(3)100是不是等差數(shù)列2,9,16,的項(xiàng)?如果是,是第幾項(xiàng)?如果不是,說明理由.分析:要想判斷一數(shù)是否為某一數(shù)列的其中一項(xiàng),則關(guān)鍵是要看是否存在一正整數(shù)n值,使得an等于這一數(shù).解:根據(jù)題意可得:a1=2,d=92=7.此數(shù)列通項(xiàng)公式為:an=2+(n1)7=7n5.令7n5=100,解得:n=15,100是這個(gè)數(shù)列的第15項(xiàng).(4)20是不是等差數(shù)列0,3,7,的項(xiàng)?如果是,是第幾項(xiàng)?如果不是,說明理由.解:由題意可知:a1=0,d=3此數(shù)列的通項(xiàng)公式為:an=,令=20,解得n=因?yàn)?20沒有正整數(shù)解,所以20不是這個(gè)數(shù)列的項(xiàng).生(板演練習(xí))課本P117練習(xí)22.在等差數(shù)列an中,(1)已知a4=10,a7=19,求a1與d;(2)已知a3=9,a9=3,求a12.解:(1)由題意得:解之得:.(2)解法一:由題意可得: 解之得該數(shù)列的通項(xiàng)公式為:an=11+(n1)(1)=12n,a12=0解法二:由已知得:a9=a3+6d,即:3=9+6d,d=1又a12=a9+3d,a12=3+3(1)=0.課時(shí)小結(jié)通過本節(jié)學(xué)習(xí),首先要理解與掌握等差數(shù)列的定義及數(shù)學(xué)表達(dá)式:anan1=d(n2).其次,要會(huì)推導(dǎo)等差數(shù)列的通項(xiàng)公式:an=a1+(n1)d(n1),并掌握其基本應(yīng)用.最后,還要注意一重要關(guān)系式:an=am+(nm)d的理解與應(yīng)用.課后作業(yè)(一)課本P116習(xí)題3.2 1,2(二)1.預(yù)習(xí)內(nèi)容:課本P114例2P115例42.預(yù)習(xí)提綱:(1)如何應(yīng)用等差數(shù)列的定義及通項(xiàng)公式解決一些相關(guān)問題?(2)等差數(shù)列有哪些性質(zhì)?板書設(shè)計(jì)3.2.1 等差數(shù)列(一)一、定義 anan1=d(n2)二、通項(xiàng)公式 an=a1+(n1)d=am+(nm)d公式推導(dǎo)過程例1例2例3- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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