三年級語文上冊 第三單元 8拉薩的天空教案 鄂教版.doc

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8 拉薩的天空 教學目標： 1. 學會本課“碰、襯、神、建、雄”圣、窗、簾等8個生字和認識“薩”等6個生字和生字組成的詞語。 2. 能正確、流利有感情的朗讀課文，背誦全文。 3. 品讀語言，體會作者對拉薩湛藍、純凈的天空的贊美，培養(yǎng)學生的審 美情趣，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。 教學重點：品讀語言，體會作者對拉薩湛藍、純凈的天空的贊美，培養(yǎng)學生的審 美情趣，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。 教學難點：學生融入到情境中，感受作者語言美。 教具準備：課件 教學過程： 第一課時 一、 欣賞圖片，激趣導入（3分鐘） 師：同學們，今天老師給同學們帶來了一片別樣的天空，請同學們跟隨音樂一起欣賞。 師：這樣的天空給你什么感覺？哪位同學來說一說？ 師評價：是呀！這里的天空是如此的藍、如此的美麗，老師也和你一樣向往這片天空。 師：同學們，這是拉薩的天空，今天讓我們一起走進拉薩，欣賞那片迷人的天空。 （板書課題：8拉薩的天空） 師：一起來把課題齊讀一遍。 二、初讀課文，整體感知。 1.自由讀文，提出讀書要求。 師：現(xiàn)在請同學們用自己喜歡的方式把課文讀一遍，在讀書之前仔細聽老師的讀書要求： （1）讀準字音，讀通句子。 　?。?）標出自然段序號，邊讀邊想每個自然段主要講了什么？ 2.檢查讀書效果。 師：同學們已經(jīng)讀完課文了，老師檢查一下同學們會讀生字詞了沒有？ （課件出示：妙 純凈 視線 不忍移開 藍晶晶 依山而建 圣地 窗簾 加粗的生字標有拼音） 師：全班同學一起來來八大屏幕上的生字詞語讀一遍。妙，12起 師評價：同學們這么快就能把生字詞讀出來了，看來課前預習肯定下了不少功夫。 師：同學們讀這些生字詞的時候，要注意把翹舌音和后鼻音讀到位了?，F(xiàn)在哪位同學能把大屏幕上含有翹舌音的字詞讀一讀？（課件出示：純凈 不忍移開 圣地 窗簾） 師：哪位同學來評價一下，他讀得怎么樣？ 師：對呀！他把翹舌音都堵得很到位了，聲音也很響亮。全班同學一起讀一讀。 師：哪為同學敢挑戰(zhàn)一下大屏幕上含有后鼻音的詞語？ 師：你讀得很到位，可以當同學們的小老師了。 師：全班同學一起讀一讀。 師：現(xiàn)在老師把拼音去掉，誰來試試？ 師評價：讀得很好。 師:全班一起讀一讀。 3．識字寫字 師：認讀完了生字詞，同學們觀察度屏幕上的生字詞，同桌交流你是怎么記住的，還有書寫時候要注意什么？（課件出示：妙 線 忍 建 窗） 師：那位同學說說你用什么方法記??？ 備注：妙：女子在年少的時候很美妙的。書寫的時候女字的最后一筆有微小的傾斜。 線：線與絲有關，所以有絞絲旁。 忍：不關你是容忍，還是忍受，都與心有關。在書寫的時候，忍字上小下大，用心托住刃。請同學們跟老師書空一遍。 建：建字要注意建字底，是兩筆組成，并且是交叉分開的。注意與走之底區(qū)分。 窗：我們把分為 穴 囪 古代的時候窗像洞穴形，所以有穴；下面的囪我們可以巧記為：外面的框像窗形，里面是夕，到了晚上要閉門關窗。在書寫的售后要注意，囪上面有一撇，夕字最后一點出去。 師：請同學們用筆把課后第二題描紅。 寫字的時候要注意執(zhí)筆方法，寫字姿勢。 4. 學生用自己喜歡的方式再讀課文。 師：生字詞已經(jīng)學完了，我們把這些生字詞放入課文再讀一讀課文吧，并說說每一段主要講了什么？ 師：那位同學說你喜歡的自然段主要講了什么？ 師評價：你的概括能力真不錯。 師：對呀，第一自然段寫日光城拉薩的天空總是那么湛藍透亮； 第二段寫拉薩的天空在白云草地的映襯下越發(fā)純凈明潔； 第三段寫拉薩的天空藍得令人神往； 第四段寫一年四季拉薩的天空總是藍晶晶的，也把布達拉宮襯托得更加雄偉壯麗。 第五段寫湛藍天空是圣地拉薩的窗簾。 三、精讀課文 1.學習第一自然段。 師：初讀了課文，同學們也許已經(jīng)被拉薩天空所吸引了，現(xiàn)在就讓我們細細品味這片美麗的天空。 師：請同學們默讀第一自然段，邊讀邊想這小節(jié)告訴我們拉薩的天空是怎樣的？（湛藍、透亮） 師：“湛藍”是什么意思？誰來說說？（深藍） 師:正確，“湛藍”是深藍的意思。 師:把“湛藍”換成“蔚藍”好不好？為什么 師:不好，因為“湛藍”的“湛”偏旁為三點水，本義指水的澄清深廣，只有天空藍得像海水那么深才可以用湛藍，而蔚藍只要是藍天就可以說是蔚藍了。拉薩的天空很藍，所以用湛藍。 師：那“透亮”又是什么意思？（明亮） 師：透亮就是明亮的意思。老師請同學們再次欣賞拉薩的天空的圖片，并說說天空有什么特點？（湛藍透亮） 師：是呀，大屏幕上的天空是如此的湛藍透亮。 師：那里的天空湛藍透亮只是一兩天而已嗎？（不是） 師:你從哪里看出？（總是） 師：總是說明了哪里的天空一直都是湛藍透亮的。 師：湛藍透亮的天空像（用清水洗過的藍寶石） 師:這是一個什么句子？（比喻句） 師:把什么比作什么？（湛藍透亮的天空比作用清水洗過的藍寶石） 師：同學們又沒有見過藍寶石？我們一起看看。 師:藍寶石和天空一樣有什么特點？（湛藍透亮） 師：湛藍透亮的藍寶石美嗎？（美） 師：那用清水洗過的藍寶石---（更美） 師：所以把湛藍透亮的天空比作用清水洗過的藍寶石看出拉薩的天空很（美） 師：那位同學讀一讀這個句子，體會天空的湛藍透亮之美。 師評價:從你的朗讀中老師感受到了天空是如此的美，全班一起來感受一下。 師：為什么拉薩的天空總是這么透亮？（因為拉薩是有名的日光城，日光充足。） 師：對！那為什么拉薩是有名的日光城？請同學們課前搜集相關資料和大家分享，一起揭開謎團。 師：老師也搜集了一些資料，請你讀一讀：（①拉薩是世界上海拔最高的城市之一②拉薩太陽輻射強空氣稀薄③拉薩年照時數(shù)3000小時以上 師：這節(jié)課就上到這了，請同學們回家后抄寫生字，熟讀課文。 第二課時 一、檢查復習 1、聽寫詞語 二、精讀課文 1.精讀第二自然段。 師：從上節(jié)課我們知道，拉薩的天空總是那么湛藍、透亮。課文是怎樣具體來寫的呢?我們一起往下學習，首先進入第二自然段 師：請學生們默讀第二自然段，找出自己最喜歡的句子，并說說理由。 生：我喜歡“在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍天，伸出手來能摸到藍天?！? 師：你喜歡這一句，你能說說理由嗎？（從這句話我感覺到藍天離我們很近） 師:我們說話的聲音真的可以碰到藍天嗎？伸手真的可以摸到藍天嗎？（不可以） 師：那作者為何要這樣說？（這是運用了夸張的手法。。。。。） 師：是呀，拉薩的天空很藍，仿佛一切事物都被藍天所浸潤，包容，達到了觸手可及的境地。)同學們一起讀一讀這個句子，體會一下觸手可及藍天。 生2：我喜歡“掬一捧藍天可以洗臉”，這話真是太妙了。 師：你喜歡這句，“這話真是太妙了”這話是指那句話？（“掬一捧藍天可以洗臉”） 師：“掬一捧藍天可以洗臉”，掬是什么意思？（用雙手捧） 師：對呀，掬是提手旁，是雙手捧的意思。 師：哪位同學用自己的雙手捧一捧藍天？ 師;誰還想試試？ 師：從“掬一捧藍天可以洗臉”你知道天空的什么特點？（很藍、離我們很近） 師：正因為天空離我們近才可以“捧”，正因為天空藍得像湖水才可以洗臉。 師：請你來用你的朗讀聲來掬一捧藍天洗洗臉。 師：從你的讀書中老師感受到了天空離我們近，很藍。 師：全班同學一起來掬一捧藍天洗洗臉。 師：還有誰畫出的句子和他們兩不一樣的嗎？好，請你。 生：我喜歡“有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，藍的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對照，湛藍的天空顯得更加明潔” 師：你能談談你的感受嗎？ 師：同學們輕聲讀一讀這個句子，你看到了哪些景物？ 生：（白云、藍天、河畔草地）個性板書： 師：這句話說有“有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，藍的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對照，湛藍的天空顯得更加明潔” 師：映襯是什么意思？（映照襯托） （是圖片理解映襯） 師：純凈又是什么意思（不含雜質，單純潔凈） 師：同學們在哪里見過或用到過“純凈”二字？ 師：純凈水。通過純凈水不含雜質，很干凈的我們知道純凈的意思。 師：天空是純凈的，白云也是純凈的，天空在白云的映襯下顯得更加純凈了。 師：我們來看看草地與天空。有拉薩河畔草地的對照，湛藍的天空顯得更加明潔 師：明潔是什么意思？（明亮潔凈） 師：為什么說“有拉薩河畔草地的對照，湛藍的天空顯得更加明潔”？ 師：同學們還記不記的拉薩是有名的日光城。陽光的照射，天空與草地對照，湛藍的天空顯得更加明潔。 師：那位同學讀一讀體會天空的純凈明潔之美。 師：同桌互讀體會，老師示范教讀。 師：男女生分開用剛才的方式讀。 師：同學們想象你們就在拉薩的天空之下，全班一起讀一讀這個自然段。 (板書：離人近 純凈明潔) 師：從你們的朗讀聲中，老師已經(jīng)陶醉與這片天空之中了，現(xiàn)在請同學們帶著你的感受一起欣賞拉薩的天空。 2.精讀第三自然段： 師：看到如此這么美麗的拉薩的天空，同學們是不是很向往呢？“向往”還可以用第三自然段哪個詞語來說？（神往） 師：從內心地底里向往就是神往的意思。 師：請同學們讀一讀大屏幕上有兩個句子，說說你更喜歡哪一句？ （①它把你的視線吸引，讓你不忍離開②它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍離開） 師：從緊緊 久久更能看出看出拉薩的天空藍得使人神往。那位同學讀一讀第二句。 師：全班一起把這段讀一讀。 3.學習第四自然段。 師：學到這里，老是想考考你們？有誰知道拉薩最有名的建筑是什么？ （布達拉宮） 師：你們對布達拉宮了解多少？ 師：師結合插圖介紹布達拉宮（ 布達拉宮拉薩市西北角的瑪布日山上，依照山勢而建。唐朝的時候，吐蕃贊普松贊干布與唐聯(lián)姻，為迎娶文成公主而建。宮內保存著大量珍貴文物。） 師：了解了布達拉宮，那布達拉空的上空是怎樣的，請同學們默讀第四自然段。 師：這一節(jié)告訴我們拉薩的上空總是是怎樣的？（藍晶晶的） 師：“藍晶晶”的晶每個日表示什么？（太陽） 師：“藍晶晶”的“晶”日表示星星不是表示太陽，三個日表示眾多性，古人為了書寫美觀，就保留上面的日，表示眾多星星一閃一閃亮晶晶?！八{晶晶”是表示藍得發(fā)亮。 師：全班一起讀一讀這個句子，體會天空的藍晶晶之美。 師：為什么說有了這藍天的映襯，依山而建的布達拉宮就更加顯得雄偉、壯麗 （2）布達拉宮的周圍本來就沒有能夠與它相比的高大建筑物，有了這藍天的映襯，就更加顯得雄偉壯麗。如果沒有這湛藍、開闊的天空，布達拉宮的氣勢就不會讓人覺得那么壯觀。 （3）全班齊讀第四自然段。 4.精讀第五自然段。 （1）天空使布達拉宮顯得更加雄偉壯麗，那天空對于拉薩又有多重要，一起進入第五自然段看看。 （2）師： 窗簾有什么作用？（裝飾美化房間） 師；湛藍的天空就是裝飾美化圣地——拉薩。天空怎么就是拉薩的窗簾了呢？這是用了什么手法？（比喻）把什么比作什么？（湛藍的天比作圣地的窗簾。）多形象、貼切！我們一起來讀讀。 三、小結。 同學們，剛才我們在作者的引領下一同走進了西部，走進了拉薩，欣賞了拉薩的天空，感受到了拉薩天空的迷人風采?，F(xiàn)在有一批外國友人要去拉薩觀光，你們何不借此機會先向他們介紹一下拉薩的天空，使他們對拉薩的天空有個鮮明的印象。想一想，怎么介紹才能把拉薩天空的美傳達給他們?課后大家都可以試著當一回小導游。 四、布置作業(yè) 1.背誦課文。 2.摘抄課文中你喜歡的句子。 五、板書設計 　　　　　　　　　 8 拉薩的天空 　　　　　　　　　　　 湛藍透亮 　　　　　　　　　　　 離人近 純凈明潔 藍晶晶