2019-2020年高一化學(xué)鈉一 新課標(biāo) 人教版.doc
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2019-2020年高一化學(xué)鈉一 新課標(biāo) 人教版 從容說課 本節(jié)課從四個方面分別就鈉的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、存在及用途作了論述說明,并安排了有關(guān)鈉的性質(zhì)的論證實(shí)驗(yàn)。其目的是使學(xué)生掌握鈉的重要性質(zhì),認(rèn)識鈉是一種活潑金屬,通過鈉的有關(guān)性質(zhì)實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生觀察問題和分析問題的能力。本節(jié)課的重點(diǎn)是鈉的化學(xué)性質(zhì),難點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生正確觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并分析這些現(xiàn)象的本質(zhì),對鈉的性質(zhì)作出正確的判斷。 本節(jié)課采用邊實(shí)驗(yàn)、邊觀察、邊討論的教學(xué)法施教,有利于豐富學(xué)生的感性認(rèn)識,激活思維,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使他們主動地參與教學(xué)過程,從而全面提高學(xué)生的素質(zhì)。 另外,在教學(xué)中,為了避免學(xué)生“做實(shí)驗(yàn)看熱鬧”的傾向,教師要及時創(chuàng)設(shè)問題情境,幫助學(xué)生從錯綜復(fù)雜的現(xiàn)象中有選擇地觀察和進(jìn)行認(rèn)真思考,同時利用一些富有啟發(fā)性的問題,活躍學(xué)生思維.增強(qiáng)學(xué)生分析問題、總結(jié)問題的能力。 教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生認(rèn)識鈉是一種很活潑的金屬,了解鈉的物理性質(zhì),掌握鈉的化學(xué)性質(zhì). 2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象探究、分析、推理和判斷的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 鈉的性質(zhì) 教學(xué)難點(diǎn) 對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析 教學(xué)方法 實(shí)驗(yàn)、探究、討論 課時安排 一課時 教學(xué)用具 投影儀 鈉、玻璃鈉柱、玻璃片、小刀、鑷子、濾紙、盛有水的小燒杯、盛有稀CuSO4溶液的小燒杯、酒精燈、鐵架臺、干燥管、試管、酚酞試液。 教學(xué)過程 [引入新課]金屬投入水中,是否一定會沉到水底?有沒有像泥一樣軟的金屬?俗話說“水 火不相容”,水一定能夠滅火嗎?等我們學(xué)了第二章的知識.可能會得出一個與大家現(xiàn)在的回 答相反的結(jié)論。 [板書]第二章堿金屬 [師]在人類已發(fā)現(xiàn)的一百多種元素中.有一類原子最外層電子數(shù)都為1的活潑金屬,由于它們氧化物的水化物都是可溶于水的強(qiáng)堿,因此,將它們統(tǒng)稱為堿金屬。堿金屬包括哪些元素呢?請大家看書P28內(nèi)容后回答。 [學(xué)生閱讀課本后回答,教師板書] 鋰:Li鈉:Na鉀:K銣:Rb銫:Cs鈁:Fr [講述]鈁是一種放射性元素,在中學(xué)化學(xué)中一般不討論。 [過渡]本節(jié)課我們就來認(rèn)識堿金屬中有代表性的金屬——鈉。 [板書]第一節(jié)鈉 [師]提到鈉,可能大家覺得并不陌生,因?yàn)槲覀兲焯斐缘氖雏}主要成分就是NaCl,但氯化鈉中的鈉是鈉的離子,與鈉單質(zhì)的性質(zhì)截然不同。 [展示]用玻璃鈉柱內(nèi)鈉的樣品。 [師]下面請大家用鑷子從桌上盛鈉的試劑瓶中取出一小塊鈉,并用濾紙吸干表面的液體。(注意!不可用手接觸)放在玻璃片上,用小刀切割,感覺一下鈉的硬度如何?并仔細(xì)觀察斷面處的變化,并把現(xiàn)象記錄下來。 [學(xué)生操作并記錄] [過渡]我們知道,鐵、鋁、銅都是易導(dǎo)電、易導(dǎo)熱的,鈉也是金屬,它能不能導(dǎo)電、導(dǎo)熱呢?下面我們用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。 [演示]Na的導(dǎo)電、導(dǎo)熱性實(shí)驗(yàn)(具體做法參考備課資料)。 [師]請大家根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,總結(jié)鈉的物理性質(zhì)。 [學(xué)生回答.教師板書] 一、鈉的性質(zhì) 1.鈉的物理性質(zhì):銀白色、有金屬光澤是電和熱的良導(dǎo)體,質(zhì)軟。 [問]為什么在密封的玻璃管內(nèi)的鈉能保持光亮的銀白色,而我們剛才切割的鈉卻不能呢? [學(xué)生思考后回答]玻璃管內(nèi)的鈉是與空氣隔絕的,而剛才切割的金屬鈉卻與空氣充分接 觸,說明鈉與空氣中的物質(zhì)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),以致變暗。 [師]很好。事實(shí)上,是由于空氣中的氧氣在常溫下與鈉反應(yīng)生成了氧化鈉.從而使金屬鈉失去光澤。純凈的氧化鈉是一種白色粉末。 [過渡]下面,我們改變鈉與氧氣反應(yīng)的條件,觀察現(xiàn)象是否和剛才一樣。 [演示]在球形干燥管中,放入一小塊鈉加熱。 [師]請大家注意觀察鈉著火時火焰的顏色和生成物的顏色、狀態(tài),并把現(xiàn)象記錄下來。 [生]鈉在空氣中燃燒時,發(fā)出黃色火焰。在燒杯壁上有淡黃色的固體出現(xiàn)。 [講解]燒杯壁上出現(xiàn)的淡黃色固體物質(zhì)是過氧化鈉,它是一種不同于氧化鈉的新物質(zhì)。 這說明,鈉與氧氣的反應(yīng)條件不同,得到的產(chǎn)物也不相同。 [板書]2.鈉的化學(xué)性質(zhì) [師]在Na2O2 中O元素顯-1價,請同學(xué)們判斷以上兩個反應(yīng)是否是氧化還原反應(yīng)?如 果是請標(biāo)出電子轉(zhuǎn)移情況,指出氧化劑、還原劑。 [指定學(xué)生板演] ‘ 兩反應(yīng)中還原劑都是鈉,氧化劑都是氧氣。 [師]鈉除了可與O2反應(yīng)外.根據(jù)大家初中學(xué)過的知識,還可與什么非金屬反應(yīng)? [生]氯氣。 [板書](2)與C12反應(yīng): [講述]另外,鈉還可與硫單質(zhì)反應(yīng),甚至發(fā)生爆炸,生成硫化鈉。 [板書](3)與硫反應(yīng): [過渡]下面我們再來做一個有關(guān)鈉的實(shí)驗(yàn),請同學(xué)注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并思考這些現(xiàn)象 說明了什么問題。 [演示]在盛水的小燒杯中滴幾滴酚酞,取一小塊鈉,用濾紙吸干表面液體,用小刀切去表面氧化膜,投入小燒杯中,蓋上表面皿。 [演示后學(xué)生討論現(xiàn)象,教師板書] (4)與H2O反應(yīng): [學(xué)生討論后回答] ①鈉熔成一個閃亮的小球,浮在水面上——說明鈉的熔點(diǎn)低,比水輕。 [教師在鈉的物理性質(zhì)中補(bǔ)充板書] 熔點(diǎn)低、密度比水小。 ②小球四處游動,并發(fā)出嘶嘶響聲——說明有氣體放出,推動小球四處游動,且反應(yīng)劇烈。 ③小球逐漸變小,最后消失,溶液變紅色——說明生成了NaOH。 [師]那么鈉與水反應(yīng)生成的氣體是什么呢?下面我們再做一個實(shí)驗(yàn)。 [演示]課本P29 [實(shí)驗(yàn)2—4] [學(xué)生描述現(xiàn)象并得出結(jié)論]有爆鳴聲,說明生成了H2 [師]請大家寫出Na與H2O反應(yīng)的化學(xué)方程式。 [展示]保存在煤油中的鈉。 [問]盛鈉的試劑瓶中的液體是否為水?為什么? [生]不是,因?yàn)殁c與水要發(fā)生化學(xué)反應(yīng)??伤鞘裁茨? [師]它是煤油。這是由于鈉的密度比煤油的大,鈉沉在煤油下面,將鈉與氧氣和水隔絕。 [師]請同學(xué)們討論以下問題: [投影顯示] 1.鈉著火時,能否用水撲滅? 2.能否用手直接取用鈉?為什么? 3.鈉與鹽酸反應(yīng)和鈉與水反應(yīng)何者更劇烈? 4.鈉能不能從CuSO4溶液中置換出Cu? [學(xué)生活動]分組討論,匯總討論結(jié)果: 1.鈉著火時,不能用水撲滅,因?yàn)镹a與H20反應(yīng)生成易燃的H2,會增強(qiáng)火勢。 2.不能用手直接取鈉。因?yàn)槭稚嫌泻挂?,鈉與H20反應(yīng)生成強(qiáng)堿NaOH會把手灼傷。 3.鈉與HCl反應(yīng)比與H20反應(yīng)劇烈,因?yàn)镹a與H20反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是鈉與H20電離出的H+反應(yīng)。鹽酸溶液中溶質(zhì)電離出的H+濃度遠(yuǎn)大于水電離出的H+濃度。 4.鈉不能置換出CuS04溶液中的Cu,因?yàn)镹a與H20反應(yīng)生成的NaOH可以與CuS04反應(yīng)。 [師]鈉投入CuS04溶液中可能會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢? [生]鈉熔成小球,四處游動,發(fā)出嘶嘶響聲,同時溶液中生成藍(lán)色沉淀。 [師]實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),請大家親自用桌上的CuS04溶液和鈉做一下實(shí)驗(yàn)。 [學(xué)生操作,教師巡視] [過渡]物質(zhì)的性質(zhì)決定其存在形式和用途,那么鈉怎樣存在于自然界中?又有哪些用途 呢?請大家閱讀教材P30內(nèi)容。 [學(xué)生閱讀課本] [板書]二、鈉的存在及用途 1.鈉的存在 [問]自然界里的元素有幾種存在形態(tài)?怎樣判斷? [生]自然界里的元素有兩種存在形態(tài):游離態(tài)和化合態(tài)。以單質(zhì)形態(tài)存在,為游離態(tài);以 化合物形態(tài)存在,為化合態(tài)。 [問]鈉以什么形態(tài)存在于自然界?其存在形態(tài)與它的性質(zhì)有關(guān)嗎? [生]鈉的化學(xué)性質(zhì)很活潑,所以它在自然界里不能以游離態(tài)存在,只能以化合態(tài)存在。 [問]鈉主要存在于哪些物質(zhì)中? [生]主要存在于氯化鈉中。另外,也以硫酸鈉、碳酸鈉、硝酸鈉等形式存在。 [師]請同學(xué)們總結(jié)出鈉的用途。 [板書]2.鈉的用途 [學(xué)生總結(jié)回答。教師板書] (1)制過氧化物 (2)鈉、鉀合金用作原子反應(yīng)堆的導(dǎo)熱劑 (3)制取鈦、鋯、鈮、鉭等金屬 (4)制高壓鈉燈 [小結(jié)]我們這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了鈉的基本性質(zhì)和主要用途,想了解更多有關(guān)鈉的知識,大家課余時間可上網(wǎng)或到閱覽室查閱資料。 [布置作業(yè)] 1.寫出Na與水反應(yīng)、Na與CuS04溶液反應(yīng)的離子方程式。 2.課本P31一、二、三、四。 板書設(shè)計 第二章堿金屬 鋰:Li鈉:Na鉀:K銣:Rb銫:Cs鈁:Fr 第一節(jié)鈉 一、鈉的性質(zhì) 1.鈉的物理性質(zhì) 銀白色、有金屬光澤的固體,是熱和電的良導(dǎo)體、質(zhì)軟、密度小、熔點(diǎn)低。 2.化學(xué)性質(zhì) 二、鈉的存在及用途 1.鈉的存在 2.鈉的用途 (1) 制過氧化物; (2) 鈉、鉀合金用作原子反應(yīng)堆的導(dǎo)熱劑; (3)制取鈦、锫、鈮、鉭等金屬; (4)制高壓鈉燈。 教學(xué)說明 本節(jié)課是以實(shí)驗(yàn)(學(xué)生實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn))為中心組織的教學(xué)活動。目的是讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中 得到感性知識,并通過分析、推理、判斷和歸納的思維過程,掌握鈉的性質(zhì),同時運(yùn)用啟發(fā)和探究的方法,使學(xué)生的智力和能力得到發(fā)展和提高。 參考練習(xí) 1.鈉著火時,能采用的滅火物質(zhì)是…………………………………………………( ) A.水 B.沙子 C.煤油 D.濕布 答案:B 2.將一小塊鈉投入下列物質(zhì)的溶液中,既能放出氣體,又有沉淀析出的是………( ) 答案:BC 3.將一小塊鈉投入到NH4Cl溶液中,產(chǎn)生的氣體是……………………………-( ) 答案:D 4.鈉應(yīng)用在電光源上。可制出高壓鈉燈是因?yàn)椤? ) A.鈉是活潑金屬 B.鈉燃燒時產(chǎn)生黃色火焰 C.鈉發(fā)出的黃色光射程遠(yuǎn),透霧力強(qiáng) D.鈉是電的良導(dǎo)體 答案:C 備課資料 一、首次制出金屬鈉的戴維 鈉是地殼中含量最多的十種元素之一,居第六位。它的化合物如食鹽、純堿等早已為人類所利用。但是由于鈉的化學(xué)性質(zhì)活潑,人們長期未能從其化合物中把鈉的單質(zhì)提取出來,遲至十九世紀(jì)初,在伏特發(fā)明電池以后,才借助電流的作用,獲得了單質(zhì)鈉。 1807年,英國化學(xué)家戴維在電解苛性鉀時首次獲得鉀的單質(zhì)。幾天后,他又用電解的方法從苛性鈉中獲得了鈉。但是,當(dāng)時并沒有人相信它們是金屬,因?yàn)樗鼈兊拿芏缺人€小。戴維卻從它們的光澤、延展性、導(dǎo)電性及其他性質(zhì)確定它們是金屬。又過了幾年,經(jīng)過其他科學(xué)家的驗(yàn)證。這兩種金屬才被確認(rèn)為是兩種新發(fā)現(xiàn)的元素的單質(zhì)。 戴維(1778~1829)的一生比較短暫,最后的幾年還不斷地被疾病折磨。這位偉大的科學(xué) 家僅僅活了51歲,他的生命雖然短暫,但卻在化學(xué)領(lǐng)域作出了大的貢獻(xiàn),正如他自己說:“沒有虛度此生?!彼蛛x出了堿金屬鉀和鈉,堿土金屬鈣、鎂、鍶、鋇,用鉀從硼酸中分離出硼,是當(dāng)時發(fā)現(xiàn)元素最多的化學(xué)家。戴維不屈不撓地攻克科學(xué)堡壘,為化學(xué)的發(fā)展做出了不可磨滅的功績。他的刻苦鉆研精神,值得我們學(xué)習(xí)。 二、鈉是人體必需的元素之一 鈉是人體必需的十一種常量元素(氧、碳、氫、磷、氮、硫、氯、鉀、鈣、鈉、鎂)之一。有趣的是,人血液中溶解的最多的金屬元素鈉、鉀、鈣與海水中的相對含量幾乎是相同的,而十一種常量元素基本上也是地殼中含量較多的元素??梢姡祟惿钤诘厍蛏?,體內(nèi)也保留著這個星球的“痕跡”。 人體中80%的鈉分布在細(xì)胞外液中,其余的主要在骨骼中,鉀主要分布在細(xì)胞液中,以及貯藏在肌肉和紅細(xì)胞中。鈉和鉀在保持組織細(xì)胞與血液之間的電荷和化學(xué)平衡方面起著重要的作用。 人體所需的鈉主要來自食鹽。早在李時珍的《本草綱目》中就對食鹽的功效作了精辟的論述,說它有解毒涼血、潤燥、定疼止癢等效果。但鈉和鉀攝入量過多也不行。攝入過多的食鹽,會引起腎功能不良和高血壓等疾病。有人估計,如果每天食鹽攝入量多于20 g,高血壓發(fā)病率將明顯增加??紤]到我國人民的飲食習(xí)慣食鹽量偏高和高血壓患病率上升這一事實(shí),我國醫(yī)學(xué)界人士建議:南方人每人每日的食鹽量不要超過7 g,北方人每人每日的食鹽量不要超過10 g。世界衛(wèi)生組織提出,一般人每日食鹽量應(yīng)在5 g 以下。 三、實(shí)驗(yàn)參考 鈉的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性實(shí)驗(yàn)設(shè)計:用兩支口徑不同、長短適度的試管,先在口徑較大的試管中.注入1 mL煤油,取一小塊鈉,除去氧化膜,放入盛煤油的試管中,在試管底部緩緩加熱,等鈉熔化后.沿試管內(nèi)壁對稱地插入兩條銅片,并與液態(tài)鈉接觸,然后再插入較小的試管,把鈉擠壓在兩試管之間,形成薄層,鈉的光澤、顏色就清楚地顯現(xiàn)出來了,然后在兩試管之間的縫隙中涂上石蠟,兩條銅片向外彎曲,用來演示鈉的傳熱和導(dǎo)電性。 綜合能力訓(xùn)練 1.相同質(zhì)量的鈉、鎂、鋁與過量鹽酸反應(yīng)在相同情況下置換出H2的體積比是…( ) 答案:A 2.一塊表面已被氧化成Na2O的鈉質(zhì)量為10.8 g投入100 g水中,放出H2 O.2 g,則被氧化的鈉的質(zhì)量是……………………………… …………………… …( ) A. 4.6 g B. 6.2 g C. 7.8 g D. 9.2 g 答案:A 3.對鈉離子的敘述正確的是…………………………………………………………( ) A. 與水反應(yīng)放出H2 B. 具有強(qiáng)還原性 C. 要保存在煤油中 D. 比鈉原子穩(wěn)定 答案:D 4.鈉與水反應(yīng)時的現(xiàn)象與鈉的下列性質(zhì)無關(guān)的是…………………………………( ) A. 鈉的熔點(diǎn)低 B. 鈉的密度小 C. 鈉的硬度小 D. 有強(qiáng)還原性 答案:C 5.1.15 g鈉投入水中,要使每個Na+對應(yīng)100個水分子,則需要加水的質(zhì)量是…( ) A. 90.9 g B. 90 g C. 9.9 g D. 102 g 答案:A- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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