2019-2020年高中歷史 第14課 冷戰(zhàn)的緣起教案 岳麓版選修3.doc

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2019-2020年高中歷史 第14課 冷戰(zhàn)的緣起教案 岳麓版選修3 【教學目標】 知識與能力：通過對“冷戰(zhàn)”局面形成原因的分析，使學生認識到“冷戰(zhàn)”決非是美國統(tǒng)治者的心血來潮，而是有著深刻的歷史和現(xiàn)實根源的。通過考察“冷戰(zhàn)”背景之間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題分析問題解決問題的能力。 過程與方法：引導學生探究“冷戰(zhàn)”局面形成的原因，展示材料，呈現(xiàn)情景，逐步使學生掌握學習歷史的基本路徑、方法和手段。 情感態(tài)度、價值觀：通過對“冷戰(zhàn)”局面形成原因的學習，使學生認識到一個國家的實力是決定其國際地位的至關(guān)重要的因素，從而使學生明了為了國家的富強自己應擔當?shù)纳鐣熑魏蜌v史使命。 【教學重點】雅爾塔體制。 【教學難點】如何理解蘇美不同社會制度和意識形態(tài)對“冷戰(zhàn)”局面形成的影響。 【教學方法】講授法、演示法和互動法 【教學課時】1課時 【教學過程】 （導入新課） 由德意日法西斯發(fā)動的第二次世界大戰(zhàn)給人類數(shù)千年的文明帶來了空前的浩劫，這是我們都已耳熟能詳?shù)牧恕Ｈ澜缬?4個國家和地區(qū)約20億人先后被卷入，軍隊和民眾傷亡總數(shù)超過1億人，財產(chǎn)損失達4萬億美元。其中，日本長達14年之久的侵華戰(zhàn)爭，給中國造成了巨大的民族災難，中國軍民傷亡3500萬人，經(jīng)濟損失達6000億美元以上。1951年9月27日，德國阿登納總理聲明，納粹以德國人民名義犯下的滔天罪行，德國有義務進行物質(zhì)賠償，他還首先對法國鄭重道歉，贏得了法國人民的寬容。1970年勃蘭特總理出訪波蘭，在猶太人紀念碑前下跪謝罪。1985年5月8日，魏茨澤克總統(tǒng)在法西斯德國投降40周年紀念活動講話中，毫不含糊地譴責納粹德國發(fā)動侵略戰(zhàn)爭的罪行，要求德國人永遠牢記歷史教訓。他提出經(jīng)5月8日“戰(zhàn)敗日”定為“解放日”，并達成了共識。1993年，值希特勒篡奪政權(quán)60周年之際，德國人民在勃蘭登堡門前用燭光組成“決不允許法西斯卷土重來”的字樣，表達了他們警惕法西斯的決心。赫爾佐克總統(tǒng)1994年在波蘭舉行的紀念反法西斯華沙起義儀式上再次誠懇地向波蘭人民謝罪，在參觀耶路撒冷大屠殺紀念館時說“人們決不會忘記納粹德國屠殺600萬猶太人的慘劇，德國決不允許右翼恢復第三帝國”。日本則與此相反，1963年5月14日，內(nèi)閣會議正式?jīng)Q定，將每年的8月15日定為“終戰(zhàn)紀念日”，在這一天全國各地都要舉行追悼戰(zhàn)爭陣亡者的儀式。1985年，中曾根康弘在自民黨會議上公開提出要為日本的侵略戰(zhàn)爭翻案，第一個公然以首相身份參拜供奉著東條英機等戰(zhàn)犯的靖國神社。1996年，日本自民黨還要求去日本訪問的外國國家元首和政界要人參拜靖國神社。日本右翼勢力還利用文藝、報刊等制造軍國主義輿論。xx年5月，公映美化日本頭號甲級戰(zhàn)犯東條英機的影片《自尊——命運的瞬間》，否認南京大屠殺，宣揚日本無罪論。同是發(fā)動侵略戰(zhàn)爭的國家，戰(zhàn)后德國和日本的認罪態(tài)度如此大相徑庭，原因何在？要想回答這個問題，就必須了解戰(zhàn)后國際關(guān)系的變化。今天我們先學第一個問題——“冷戰(zhàn)”的緣起。 （提出問題） 1、觀察下列圖片，回答問題： （1）圖中前排的3個人各是誰？ （2）上述照片是3人在什么會議上的合影？ （3）上述3人在會議上主要討論了哪些問題？ （4）通過激烈的交鋒，3人在會議上達成了什么協(xié)議？ （5）3人達成的協(xié)議形成了一種什么樣的國際格局？ （6）對上述國際格局應如何評價？ 2、閱讀下列材料： 3、 在50年代，美國建造的“福萊斯特”級航空母艦被稱為“超級航空母艦”，但在服役過程中仍發(fā)現(xiàn)了一些不足，于是在1956年建造第5艘時，美國海軍對其進行了大幅度改進并連續(xù)建造了3艘，稱之為“小鷹”級，它是美國建造的最后一級常規(guī)動力航空母艦，也是世界上最大的一級常規(guī)動力航母?！靶→棥奔壢L323.6米，寬39.6米，吃水11.4米，標準排水量61174噸，滿載排水量分別為81780噸、82583噸、83573噸，艦上載航空燃油5882噸。主機為西屋公司的4臺蒸汽鍋爐，總功率280000馬力，最大航速30節(jié)，續(xù)航力為12000海里/20節(jié)。其飛行甲板長318.8米，寬76.8米，從底層到艦橋大約有18層樓高。飛行甲板以下分為10層，1－4層為燃料艙、淡水艙、彈藥艙和輪機艙；5、6層為水兵住艙、食品庫、餐廳和行政辦公室；7、8層為艦載機維修間、維修人員和雷達員的住艙；9、10層為機庫、戰(zhàn)斗值班室和飛行員餐廳。甲板以上的島式上層建筑分為8層，自下向上依次為：消防、醫(yī)務、導彈人員住艙；工具、通信及電氣材料庫；軍官室；艦長及司令部人員、新聞人員工作室和休息室等。 請回答： （1）上述材料顯示了美國在什么時候強大的軍事力量？ （2）除了航空母艦的建造，還有哪些史實能說明美國軍事力量的強大？ （3）美國的軍事力量為什么會這么強大？ （4）擁有強大軍事力量的美國在國際上處于什么地位？ 3．觀察下列圖片： 圖片一 蘇聯(lián)第一顆原子彈爆炸地點 圖片二 檢測輻射強度 圖片三 仍有輻射的土球 請回答： （1）上述圖片反映的蘇聯(lián)爆炸原子彈時間是在哪一年？ （2）除了軍事力量強大外，當時蘇聯(lián)的經(jīng)濟狀況如何？ （3）擁有了強大軍事力量的蘇聯(lián)在戰(zhàn)后國際舞臺上有著怎樣的影響力？ 4．二戰(zhàn)后，世界上存在著兩種不同的社會制度，那么—— （1）美國是什么社會制度？ （2）蘇聯(lián)是什么社會制度？ （3）之所以說美蘇社會制度不同，主要是因為二者在什么方面有著巨大的分歧？ （4）美蘇有著不同的社會制度，為什么在二戰(zhàn)中還能進行密切合作，二戰(zhàn)后的合作關(guān)系反而破裂了呢？ （5）面對以強大的蘇聯(lián)為首的社會主義陣營，美國采取了什么政策？為什么會采取這一政策？ （學生活動） 分別由同學上黑板解答上述問題，其余同學背誦上述問題。 1．（1）丘吉爾、羅斯福、斯大林。 （2）雅爾塔會議。 （3）處置德國法西斯、戰(zhàn)后世界安排。 （4）處置戰(zhàn)敗國，防止法西斯主義東山再起；重新確定戰(zhàn)后歐亞的政治地圖，重新劃定法西斯戰(zhàn)敗國及其被占領(lǐng)地區(qū)的疆界；對德、意、日的殖民地及委任統(tǒng)治地實行托管，原則上承認被壓迫民族的獨立權(quán)利；建立聯(lián)合國，作為協(xié)調(diào)國際爭端、維持世界戰(zhàn)后和平的機構(gòu)。 （5）雅爾塔特制。 （6）有利于加速反法西斯戰(zhàn)爭的勝利進程，體現(xiàn)出不同社會制度的國家共處與合作以共同維護戰(zhàn)后和平的精神，反映了世界人民對和平與安全的渴望。建立在戰(zhàn)時軍事實力基礎上，具有大國霸權(quán)主義和強權(quán)政治色彩。結(jié)束了歐洲國家作為世界中心的國際格局，為美、蘇兩極對峙格局的形成奠定了基礎。 2．（1）二戰(zhàn)后。 （2）軍隊龐大，裝備先進，擁有核武器，在世界許多地區(qū)駐軍，軍事力量在世界上處于絕對優(yōu)勢地位。 （3）經(jīng)濟發(fā)達：二戰(zhàn)前就是世界第一強國，二戰(zhàn)期間作為“民主國家兵工廠”，生產(chǎn)開足馬力，經(jīng)濟實力急劇膨脹。 （4）以強大的經(jīng)濟實力和軍事實力為后盾，在反法西斯戰(zhàn)爭中發(fā)揮了積極作用，戰(zhàn)后確立了資本主義世界霸主地位，對國際政治擁有巨大影響力。 3．（1）1949年。 （2）將工作重心從戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)向和平建設，國民經(jīng)濟迅速恢復。 （3）為反法西斯戰(zhàn)爭作出了卓越貢獻，國際威望大大提高。戰(zhàn)后成為聯(lián)合國創(chuàng)始國和安理會常任理事國之一，在國際事務中的影響舉足輕重。 4．（1）資本主義制度。 （2）社會主義制度。 （3）意識形態(tài)。 （4）俄國十月革命后：西方資本主義國家企圖扼殺社會主義政權(quán)。二戰(zhàn)期間：面臨法西斯主義的威脅，雙方聯(lián)合起來。二戰(zhàn)后：法西斯國家被徹底打敗，蘇聯(lián)和美國失去了合作的基礎，意識形態(tài)和兩種不同社會制度之間的矛盾重新主宰了雙方關(guān)系，全球戰(zhàn)略矛盾對立。 （5）冷戰(zhàn)。 原因：戰(zhàn)后初期采取防御型外交政策，為自己的發(fā)展創(chuàng)造一個相對和平的環(huán)境，在自己的周邊建立起“安全帶”，同時也利用戰(zhàn)爭勝利的機會竭力擴大影響，支持東歐各國走上社會主義道路，形成以蘇聯(lián)為核心的社會主義陣營。美國實力空前膨脹，欲向全球擴張，制定了稱霸世界戰(zhàn)略，蘇聯(lián)和東歐的社會主義國家成為最大障礙。為了稱霸世界，但又不至于再一次陷入戰(zhàn)爭的泥潭，遂挑起了針對以蘇聯(lián)為首的社會主義國家的“冷戰(zhàn)”。 （總結(jié)歸納） 總之，由于蘇、美兩國在二戰(zhàn)后成為勢均力敵的兩個大國，盡管社會制度、意識形態(tài)不同使得雙方恨不得一口吃掉對方，但誰又都力不從心，彼此處于僵持狀態(tài)。在這樣的情況下，美國又不甘于無所事事毫無作為，遂挑起了“冷戰(zhàn)”，采取處戰(zhàn)爭以外的一切手段遏制社會主義的發(fā)展。這，就是“冷”的緣起。 【板書設計】 戰(zhàn)后世界安排 “冷戰(zhàn)”的緣起 背景 三國首腦會議 雅爾塔特制確立 雅爾塔體制確立 內(nèi)容： 除舊布新 評價：進步、局限、影響 美國 蘇聯(lián) 經(jīng)濟 美蘇勢均力敵 軍事 威望 背景 世界戰(zhàn)略對立 表現(xiàn) 影響 【布置作業(yè)】 課下思考以下幾道題目，任選其一完成。 1、假設你是英國首相丘吉爾，請以第一人稱的口吻揣摩一下他的心態(tài)，描述一下他在二戰(zhàn)后初期對蘇聯(lián)的態(tài)度。 2、假設你是美國總統(tǒng)杜魯門，請以第一人稱的口吻揣摩一下他的心態(tài)，描述一下他在二戰(zhàn)后初期的所作所為。 3、假設你是斯大林，請以第一人稱的口吻揣摩一下他的心態(tài)，描述一下他在二戰(zhàn)后初期的所作所為。 【教學反思】 本節(jié)課所涉及的知識點不多，主要是“冷戰(zhàn)”的緣起，可以從容應對，通過相關(guān)的材料去說明問題。通過本節(jié)課的學習，教學目標基本達到，不是教教材而是用教材教的理念也得到了較好的貫徹和落實。整個設計簡潔實用，能夠較好地完成教學任務。有必要繼續(xù)完善，爭取更上層樓。