六年級數(shù)學(xué)下冊 第3單元《圓柱與圓錐》2 圓錐（圓錐的體積）教案1 新人教版.doc

《六年級數(shù)學(xué)下冊 第3單元《圓柱與圓錐》2 圓錐（圓錐的體積）教案1 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級數(shù)學(xué)下冊 第3單元《圓柱與圓錐》2 圓錐（圓錐的體積）教案1 新人教版.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

圓錐的體積（1） 【教學(xué)內(nèi)容】 圓錐的體積（1）（教材第33頁例2）。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.參與實驗，從而推導(dǎo)出圓錐體積的計算公式，會運用圓錐的體積公式計算圓錐的體積。 2.培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，讓學(xué)生經(jīng)歷圓錐體積公式的推導(dǎo)過程，體驗觀察、比較、分析、總結(jié)、歸納的學(xué)習(xí)方法。 【重點難點】 圓錐體積公式的推導(dǎo)過程。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 同樣的圓柱形容器若干，與圓柱等底等高的圓錐形容器，與圓柱不等底等高的圓錐形容器若干，沙子和水。 【情景導(dǎo)入】 1.復(fù)習(xí)舊知，作出鋪墊。 （1）教師用電腦出示一個透明的圓錐。 教師：同學(xué)們仔細(xì)觀察，圓錐有哪些主要特征呢？ （2）復(fù)習(xí)高的概念。 A.什么叫做圓錐的高？ B.請一名同學(xué)上來指出用橡皮泥制作的圓錐模型的高。（提供刀片、橡皮泥模型等，幫助學(xué)生進(jìn)行操作） 2.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)猜想。 （1）電腦呈現(xiàn)出動畫情境（伴圖配音）。 夏天，森林里悶熱極了，小動物們都熱得透不過氣來。一只小白兔去“動物超市”購物，它在冷飲專柜熊伯伯那兒買了一個圓柱形的雪糕。這一切都被躲在一旁的狐貍看見了，它也去熊伯伯的專柜里買了一個圓錐形的雪糕。小白兔剛張開嘴，滿頭大汗的狐貍拿著一個圓錐形的雪糕一溜煙跑了過來。（動畫中圓柱形和圓錐形的雪糕是等底等高的） （2）引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題展開討論。 問題一：狐貍貪婪地問：“小白兔，用我手中的雪糕跟你換一個怎么樣？”（如果這時小白兔和狐貍換了雪糕，你覺得小白兔有沒有上當(dāng)？） 問題二：（動畫演示）狐貍手上又多了一個同樣大小的圓錐形雪糕。（小白兔這時和狐貍換雪糕，你覺得公平嗎？） 問題三：如果你是森林中的小白兔，狐貍手中的圓錐形雪糕有幾個時，你才肯與它交換？（把你的想法跟小組交流一下，再向全班同學(xué)匯報） 過渡：小白兔究竟跟狐貍怎樣交換才合理呢?學(xué)習(xí)了“圓錐的體積”后，大家就會弄明白這個問題。 【新課講授】 自主探究，操作實驗 下面，請同學(xué)們利用老師提供的實驗材料分組操作，自己發(fā)現(xiàn)屏幕上的圓柱與圓錐體積之間的關(guān)系，解決電腦博士給我們提出的問題。 出示思考題：通過實驗，你們發(fā)現(xiàn)圓柱的體積和圓錐的體積之間有什么關(guān)系？你們的小組是怎樣進(jìn)行實驗的？ （1）小組實驗。 A.學(xué)生分6組操作實驗，教師巡回指導(dǎo)。（其中4個小組的實驗材料：沙子、水、水槽、量杯、等底等高的圓柱形和圓錐形容器各一個；另外2個小組的實驗材料：沙子，既不等底也不等高的圓柱形和圓錐形容器各一個，體積有8倍關(guān)系的也有5倍關(guān)系的。） B.同組的學(xué)生做完實驗后，進(jìn)行交流，并把實驗結(jié)果寫在黑板上。 （2）全班交流。 ①組織收集信息。 學(xué)生匯報時可能會出現(xiàn)下面幾種情況，教師把這些信息逐一呈現(xiàn)在黑板上： A.圓柱的體積正好等于圓錐體積的3倍。 B.圓柱的體積不是圓錐體積的3倍。 C.圓柱的體積正好等于圓錐體積的8倍。 D.圓柱的體積正好等于圓錐體積的5倍。 E.圓柱的體積是等底等高圓錐體積的3倍。 F.圓錐的體積是等底等高圓柱體積的 。 ②引導(dǎo)整理信息。指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，把黑板上的信息分類整理。（根據(jù)學(xué)生反饋的實際情況靈活進(jìn)行） ③參與處理信息。圍繞3倍關(guān)系情況討論：請這幾個小組同學(xué)說出他們是怎樣通過實驗得出這一結(jié)論的？哪個小組得出的結(jié)論更科學(xué)合理一些？ 圓錐的體積是等底等高圓柱體積的。（突出等底等高，并請學(xué)生拿出實驗用的器材，自己比劃、驗證這個結(jié)論）引導(dǎo)學(xué)生自主修正另外兩個結(jié)論。 （3）誘導(dǎo)反思。為什么有兩個實驗小組的結(jié)果不是3倍的關(guān)系呢？ （4）推導(dǎo)公式。嘗試運用信息推導(dǎo)圓錐的體積公式。這里的Sh表示什么？為什么要乘？要求圓錐體積需要知道幾個條件？ （5）解決問題。童話故事中的小白兔和狐貍怎樣交換才公平合理呢?它需要什么前提條件？（動畫演示：等底等高，之后播放狐貍拿著圓錐形雪糕離去的畫面） 【課堂作業(yè)】 完成教材第34頁“做一做”第1題。 先組織學(xué)生在練習(xí)本上算一算，然后指名匯報。 答案：131912=76（cm3） 【課堂小結(jié)】 教師：請你說說知道哪些條件就可以求圓錐的體積？學(xué)生自由交流。 【課后作業(yè)】 1.完成練習(xí)冊中本課時的練習(xí)。 2.教材第35頁第3、4、5題。 答案：第3題：提示：可以利用直尺、軟尺等工具測量出圓錐形實物的底面直徑（或者底面周長）和高，再根據(jù)V圓錐=1/3Sh計算出該物體的體積。 第4題:（1）25.12 （2）423.9 第5題：（1） （2）√ （3） 第2課時 圓錐的體積（1） 在操作與實踐的過程中，教師要讓一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生參與其中，使他們感受到學(xué)習(xí)的快樂，并懂得可以通過玩讓他們掌握知識。 本課讓學(xué)生都經(jīng)歷“猜想估計——設(shè)計實驗驗證——發(fā)現(xiàn)算法”的自主探究學(xué)習(xí)的過程。在教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下，學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)想自主探究等底等高的圓錐體和圓柱體體積之間的關(guān)系、圓錐體體積的計算方法，每個學(xué)生都經(jīng)歷一次探究學(xué)習(xí)的過程。 在實際教學(xué)中，課堂出現(xiàn)了驗證等底等高的圓錐和圓柱體積關(guān)系的方法，出現(xiàn)了對圓錐體積計算公式中的的不同理解，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)策略的多樣化，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。雖然學(xué)生的學(xué)習(xí)用具是固定的，但是他們所采用的驗證方式是不一樣的。這也證明了學(xué)生是有著各自不同思維方式的。 第3課時 圓錐的體積（2） 【教學(xué)內(nèi)容】 圓錐的體積（教材第34頁例3）。 【教學(xué)目標(biāo)】 進(jìn)一步理解圓錐的體積公式，能運用公式進(jìn)行計算，能解決簡單的實際問題。 【重點難點】 圓錐體積公式的實際應(yīng)用。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件。 【情景導(dǎo)入】 前面的課程中我們一起經(jīng)歷了圓錐體積公式的推導(dǎo)過程。有同學(xué)能說一說么？ 指名學(xué)生回答。 板書：V圓錐=V圓柱=Sh 【新課講授】 1.教學(xué)例3。 （1）組織學(xué)生閱讀題目，理解題意。 （2）組織學(xué)生獨立思考，嘗試解答。 （3）組織學(xué)生交流反饋，結(jié)合學(xué)生發(fā)言，教師板書： 沙堆底面積： 3.14（42）2=3.144=12.56(m2) 沙堆的體積：1/312.561.2=0.412.56=5.024≈5.02（m3） 答：這堆沙子的體積大約是5.02m3。 2.教學(xué)補(bǔ)充例題。 例：在打谷場上，有一個近似于圓錐的小麥堆，測得底面直徑是4m，高是1.5m，每立方米小麥約重735kg，這堆小麥大約有多少千克? 教師先引導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清題意。組織學(xué)生在小組中合作完成，并在全班交流。 答案：133.14（）21.5735=4615.8（kg） 【課堂作業(yè)】 完成教材第34頁“做一做”第2題。 先組織同學(xué)們在練習(xí)本上演算，教師集體訂正。 答案： 3.14（42）257.8=163.28≈163g 【課堂小結(jié)】 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 【課后作業(yè)】 完成練習(xí)冊中本課時的練習(xí)。 第3課時 圓錐的體積（2） 沙堆底面積：3.14（42）2=3.144=12.56(m2) 沙堆的體積：12.561.2=0.412.56=5.024≈5.02（m3） 答：這堆沙子的體積大約是5.02m3。 讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)知識廣泛的應(yīng)用性，感受發(fā)現(xiàn)知識的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。