2019-2020年高中政治 色彩斑斕的文化生活教案 新人教版選修3.doc

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2019-2020年高中政治 色彩斑斕的文化生活教案 新人教版選修3 1、 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo) （1） 我們的文化生活并不是單一的而是豐富多彩的。 （2） 文化市場和大眾傳媒對文化生活的影響。 （3） 只有發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化，才能滿足廣大人民群眾多層次、多樣化、多方面的精神文化生活需要。 能力目標(biāo) 對我國當(dāng)前的文化建設(shè)現(xiàn)狀，能夠作出準(zhǔn)確的判斷和評價，既看到主流，又認識到存在的問題 情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo) （1）充分肯定新中國成立以來，尤其是改革開放以來，我國社會主義文化建設(shè)所取得的巨大成就，積極參與到健康向上的文化生活中來，熱愛生活。 （2） 堅信只有健康向上的文化生活,才能對我們的成長起到積極作用,而腐朽的文化會毒害我們的心靈。 2、 教學(xué)重點、難點 （1）如何正確評價文化市場和大眾傳媒的發(fā)展對我們生活的影響 （2）正確把握大眾文化的含義 3、 教學(xué)方法 啟發(fā)法、課堂討論法（模擬辯論賽）、講授法（引導(dǎo)、歸納、總結(jié)） 4、 教學(xué)過程實施 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)意圖 新 課 導(dǎo) 入 結(jié)合課件展示我國社會的變遷，尤其在文化生活方面的變化。啟發(fā)學(xué)生感受日益豐富的社會在文化方面顯得更色彩斑斕。 聯(lián)系身邊的現(xiàn)象，思考置身于文化生活中所感覺到的變化。 引起學(xué)生對他們所處的當(dāng)代的文化生活的思考。 1.當(dāng)代文化生活的素描 結(jié)合課件展示，引導(dǎo)學(xué)生探究：（1）當(dāng)代文化生活日益呈現(xiàn)新的特點：雅俗共賞，老少咸宜；商業(yè)性；時效性；大眾化等。 （2）感受大眾傳媒對我們文化生活的影響； （3）當(dāng)代文化生活發(fā)生巨大變化的原因： 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，提供強大的生產(chǎn)設(shè)備、多樣的文化載體、快捷的傳播工具； 社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展 閱讀課本，結(jié)合老師所介紹的內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，思考豐富多樣的文化產(chǎn)品是否都是先進的、優(yōu)秀的文化的體現(xiàn)。 鍛煉學(xué)生由實際生活上升到理論的能力，加深學(xué)生對當(dāng)代文化生活的認識； 能基本了解造成文化生活豐富多樣的原因。 2.文化的“喜”與“憂” 結(jié)合課件展示，引導(dǎo)學(xué)生思考： （1） 可喜的變化（喜）： 滿足文化需求，充實精神生活； 傳播科學(xué)文化知識； 引導(dǎo)人們的消費觀念，推動生產(chǎn)的發(fā)展。 有效樹立人們正確的價值觀，提高人們的思想道德素質(zhì)； 適當(dāng)?shù)赜靡恍┑湫偷氖吕龑@些表現(xiàn)進行簡要說明。 （2）負面影響（憂）： 有些單位或部門為了逐利和迎合少部分人的低俗趣味而生產(chǎn)、銷售和傳播品位低下的文化產(chǎn)品； 少數(shù)媒體單純?yōu)榱俗非筠Z動效應(yīng)，不負責(zé)任的“炒作”等。 學(xué)生主要跟隨老師的思路并結(jié)合對教材的了解思考當(dāng)代文化生活中的各種好或是不好的文化現(xiàn)象。并能作出最基本的道德判斷； 在老師的組織指導(dǎo)下，對關(guān)于大眾傳媒對文化生活的影響展開適時的討論并力求得出結(jié)論：文化生活豐富多樣，有“喜“有”憂“， 文化市場越活躍，文化產(chǎn)品越豐富，文化生活越繁榮，越不能放任自流，越需要加強管理，正確引導(dǎo)。 明確學(xué)生對當(dāng)代文化生活中的一些基本現(xiàn)象的認識。 并能夠有效分析這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。以期能指導(dǎo)學(xué)生正確的判斷文化生活各種現(xiàn)象的是與非。 對一些為社會發(fā)展起到積極作用的社會精神財富做積極的宣傳和引導(dǎo)。 3.發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化 講述： （1）人民群眾對文化需求的特點：多方面、多層次、多樣化。 （2）發(fā)展人民群眾喜聞樂見的社會主義大眾文化： 大眾文化的實質(zhì)： 人民大眾真正需要的，先進的，健康有益的文化。 內(nèi)容：經(jīng)典和流行 傳統(tǒng)和時尚 高雅和通俗 嚴肅和娛樂 （結(jié)合圖文材料對大眾文化進行說明） （3）組織題為“流行文化作品的價值大于經(jīng)典文化作品的價值”VS“經(jīng)典文化作品的價值大于流行文化作品的價值”的課堂模擬辯論賽。 學(xué)生通過對教材及課件的展示結(jié)合老師的講授，積極參與對社會主義大眾文化的實質(zhì)及內(nèi)容的思考及分析； 積極踴躍地參加到課堂模擬辯論賽當(dāng)中來。 具體參與形式：按座位（或自由）結(jié)合成正反方。全場按照自由辯論形式展開，一方以另一方發(fā)言完畢并坐畢為本方發(fā)言的開始，每位辯手每次發(fā)言不得超過1分鐘，每次不得一方重復(fù)或者連續(xù)發(fā)言。發(fā)言的方式可以是提問也可以是回答或者陳述觀點。 引導(dǎo)學(xué)生建立一種科學(xué)、理想的文化發(fā)展觀。并能有效的運用到實際生活中去，而不僅僅是空談或空想。 通過課堂模擬辯論賽這種形式，鍛煉學(xué)生的思辯能力和口頭表達能力。并有效的樹立學(xué)生自主探究的信心合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 培養(yǎng)學(xué)生“是什么—為什么—怎么辦”的解決問題的思維習(xí)慣，最終為解決“怎么做”的問題打下基礎(chǔ)。 4.小結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生踐行“是什么—為什么—怎么辦”的分析問題﹑解決問題的辨證思路。回題于“色彩斑斕的文化生活”，解釋當(dāng)代文化生活的特點，形成原因（是什么）；進一步深入對當(dāng)代文化生活現(xiàn)狀的分析，透視好與壞，是與非（為什么）；最終，導(dǎo)向當(dāng)代文化生活的主題，即如何適應(yīng)或者如何發(fā)展人民所需的大眾文化（怎么辦）。 跟著老師的思路結(jié)合教材的知識結(jié)構(gòu)，在各種活動的共同參與和作用下，形成一些對當(dāng)代文化生活理性的認識和正確的分析。要求積極參與，科學(xué)總結(jié)，為得出科學(xué)的結(jié)論打下基礎(chǔ)。 力求在這個環(huán)節(jié)給學(xué)生一個明確的目標(biāo)，就是如何選擇身邊的文化生活，如何做一個理性的社會人。 5、教學(xué)反思