2019-2020年高中生物《4.3 群落的結構》教學設計 新人教版必修3.doc

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2019-2020年高中生物《4.3 群落的結構》教學設計 新人教版必修3 一、教學目標： 1．知識目標： （1）識別群落，說出群落水平上研究的問題。 （2）分析群落的物種組成，區(qū)別不同的群落。 （3）舉例說出一個群落中不同生物種群間的種間關系。 2．能力目標： 培養(yǎng)分析歸納問題的能力。憑借概念對具體的生物學現(xiàn)象作出判斷和推理，訓練學生應用知識、解決問題的能力。 3．情感、態(tài)度和價值觀目標： 通過對群落動態(tài)規(guī)律的研究，懂得合理開發(fā)利用生物資源、保護生態(tài)平衡的重要意義，從而進一步樹立環(huán)保意識。 二、教學重難點： 重點：群落的結構特征。 難點：從結構與功能相統(tǒng)一的角度描述群落的結構特征。 三、教學方法 1．學案導學：見前面的學案。 2．新授課教學基本環(huán)節(jié)：預習檢查、總結疑惑→情境導入、展示目標→合作探究、精講點撥→反思總結、當堂檢測→發(fā)導學案、布置預習 四、課前準備： 1．學生的學習準備：預習，初步把握實驗的原理和方法步驟。 2．教師的教學準備：多媒體課件制作，課前預習學案，課內探究學案，課后延伸拓展學案。 五、課時安排：1課時 六、教學過程 （一）預習檢查、總結疑惑 檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。 （二）情景導入、展示目標。 教師：通過前面的學習我們知道，在一定的區(qū)域內，由同種生物的不同個體就形成了種群，那么由不同的種群又會形成什么呢？ 生（一起答）：群落 師：對，我們這節(jié)課就一起來學習第3節(jié)群落的結構。 設計意圖：步步導入，吸引學生的注意力，明確學習目標。 （三）合作探究、精講點撥。 探究一：群落水平上研究的問題? 多媒體展示“問題探討”的圖片，學生思考以下問題： 1.在這個池塘中至少有多少個種群？ 2.在這個池塘中生活的各個種群間是否各自獨立？假如生活在該池塘中的肉食性魚大量減少，池塘內其他種群的數(shù)量將會出現(xiàn)怎樣的變化？ 3.什么是群落？ 4.在群落水平上，我們研究的問題有哪些？ 師：通過案例，組織學生進行合作學習，并展開討論解決上述問題。 設計意圖：通過學生觀察圖片并討論，小組內進行探究，分析并總結問題答案。 探究二：群落的物種組成？ 自學教材P72，結合多媒體展示圖片，思考問題： 1.不同群落物種組成是否存在差異？ 2.什么是群落的豐富度？ 教師組織學生分組討論，最后師生總結。(課堂實錄) 設計意圖：通過學生觀察圖片，小組內討論，解決問題。 探究三：種間關系? 讓學生分析教材中提供的資料，完成資料分析中的討論問題，然后教師進行歸納總結。 學生討論，交流，歸納四種種間關系，并嘗試畫出曲線，教師進行引導，點撥，最后歸納總結，說明各曲線的特點并相互比較。 設計意圖：通過學生討論，自行完成種間關系曲線，培養(yǎng)學生的動手能力和比較歸納能力。 探究四：群落的空間結構? 組織學生閱讀教材相關內容，思考，討論以下問題： 群落的空間結構類型？ 影響動、植物垂直結構的因素？ 水平結構的特點及形成原因？ 設計意圖：通過學生閱讀教材，自主完成本部分內容，培養(yǎng)學生的自主學習能力和提煉信息的能力。 探究五：土壤中小動物類群豐富度的研究？ 教師引導學生閱讀實驗原理和目的要求，提出問題，制定計劃，強調實驗注意事項，布置學生課下完成實驗。 （四）反思總結，當堂檢測。 教師組織學生反思總結本節(jié)課的主要內容，并進行當堂檢測。 設計意圖：引導學生構建知識網(wǎng)絡并對所學內容進行簡單的反饋糾正。（課堂實錄） （五）發(fā)導學案、布置預習。 我們已經(jīng)學習了群落的結構，那么，群落是如何形成的呢？在下一節(jié)課我們一起來學習群落的演替。這節(jié)課后大家可以先預習這一部分，著重分析群落的演替過程。并完成本節(jié)的課后練習及課后延伸拓展作業(yè)。 設計意圖：布置下節(jié)課的預習作業(yè)，并對本節(jié)課鞏固提高。教師課后及時批閱本節(jié)的延伸拓展訓練。 七、板書設計 一、群落水平上研究的問題 二、群落的物種組成 三、種間關系：競爭、捕食、互利共生、寄生等 四、群落的空間結構 1、垂直結構 2、水平結構 五、探究：土壤中小動物類群豐富度的研究 八、教學反思 本課的設計采用了課前下發(fā)預習學案，學生預習本節(jié)內容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點、難點、疑點、考點、探究點以及學生學習過程中易忘、易混點等，最后進行當堂檢測，課后進行延伸拓展，以達到提高課堂效率的目的。 本節(jié)課重點內容為群落的結構特征，其中種間關系曲線較為重要，且難理解，應重點講解和比較，并歸納總結。其他特征相對簡單，主要由學生自學完成。 本節(jié)課時間45分鐘，其中情景導入、展示目標、檢查預習5分鐘，講解種間關系曲線10分鐘，學生反思總結當堂檢測10分鐘左右，其余環(huán)節(jié)20分鐘，能夠完成教學內容。 在后面的教學過程中會繼續(xù)研究本節(jié)課，爭取設計的更科學，更有利于學生的學習，也希望大家提出寶貴意見，共同完善，共同進步!