四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 24春聯(lián)教案 蘇教版.doc

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24春聯(lián) 教學(xué) 要求 1.初步了解有關(guān)春聯(lián)的一些知識(shí),理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感情。 2.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。結(jié)合具體語(yǔ)境理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。 3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文中引用的五副春聯(lián)。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1.了解有關(guān)春聯(lián)的知識(shí)(作用、種類(lèi)、特點(diǎn))及讀背春聯(lián)的好處。 2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感情。 教學(xué) 課時(shí) 兩課時(shí) 知識(shí)點(diǎn)詳解 ? 春　　聯(lián) 　?、僦攸c(diǎn)句解析:這句話(huà)運(yùn)用了比喻的修辭手法。春聯(lián)的內(nèi)容豐富多彩、千變?nèi)f化,所以瀏覽、賞讀春聯(lián),就像在百花園中欣賞千姿百態(tài)、萬(wàn)紫千紅的鮮花一樣。 ??新春佳節(jié),家家戶(hù)戶(hù)張貼大紅春聯(lián),給節(jié)日增添了不少歡樂(lè)祥和的氣氛。[句導(dǎo)讀:開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,點(diǎn)明新春佳節(jié)貼春聯(lián)的作用。]我們?yōu)g(li)覽著各種各樣的春聯(lián),就像是漫游在萬(wàn)紫千紅的百花園中。 　?、陔y句解析:這一副對(duì)聯(lián)的大意是“又一個(gè)春天到了,滿(mǎn)地綠油油的春草,一樹(shù)樹(shù)粉紅粉紅的杏花”。“又是”表現(xiàn)出對(duì)如茵芳草的喜愛(ài)之情,“依然”一詞蘊(yùn)含著欣慰之意?！胺疾菥G”“杏花紅”,對(duì)仗工整,形象地表現(xiàn)出春光的明媚鮮亮,表達(dá)了作者對(duì)美麗春色的熱愛(ài)之情。 ③難句解析:這一副對(duì)聯(lián)從字面來(lái)看意思是“勤勞的人家沐浴著春光,通過(guò)辛勤勞動(dòng)獲得美好的回報(bào);和睦的家庭和氣生財(cái),因?yàn)榧彝ズ晚樁^(guò)上了幸福美滿(mǎn)的生活”。這副對(duì)聯(lián)告訴人們要通過(guò)勤勞致富,和睦生財(cái),才能過(guò)上幸福美滿(mǎn)的生活。 [①這句話(huà)運(yùn)用了什么修辭手法,有什么作用?]春聯(lián)中有的描繪了美麗的春光,如“又是一年芳草綠,依然十里杏花紅”。[②這一副對(duì)聯(lián)包含著什么意思?]有的展現(xiàn)了祖國(guó)欣欣向榮的景象,如“春回大地千山秀,日照神州百業(yè)興”。有的歌頌了勞動(dòng)人民幸福美好的生活,如“勤勞門(mén)第春光好,和睦人家幸福多”。[③這一副對(duì)聯(lián)包含著什么意思?]更多的是表達(dá)了人們對(duì)新的一年的美好祝愿,如“梅開(kāi)春爛漫,竹報(bào)歲平安”。[④這一副對(duì)聯(lián)包含著什么意思?]誦讀這些春聯(lián),你會(huì)感到生活中充滿(mǎn)了幸福和希望。 段導(dǎo)讀:這段話(huà)講春聯(lián)的種類(lèi)和作用。 　　第一部分(第1自然段):寫(xiě)春聯(lián)給新春佳節(jié)增添了歡樂(lè)祥和的氣氛,重點(diǎn)舉例介紹了春聯(lián)常表達(dá)的內(nèi)容和感情。 　　④難句解析:這副對(duì)聯(lián)的大意為“梅花開(kāi)了,春光爛漫美好,爆竹聲聲,辭舊迎新,預(yù)祝一年平安吉祥”。這副春聯(lián)表現(xiàn)的是對(duì)節(jié)日乃至全年的美好祝愿。 ??春聯(lián)最講究對(duì)仗。就拿“綠柳舒眉辭舊歲,紅桃開(kāi)口賀新年” 　?、蓦y句解析:這一副對(duì)聯(lián)的大意為“柳枝舒展開(kāi)綠色的嫩葉,告別過(guò)去的一年;桃花綻開(kāi)紅紅的笑臉,祝賀新年的到來(lái)”。聯(lián)語(yǔ)用擬人的修辭手法,生動(dòng)形象地表現(xiàn)了人們滿(mǎn)心喜悅地辭別過(guò)去的一年,祝賀新年的到來(lái)。 　?、薮郝?lián)講究對(duì)仗工整。上下聯(lián)不僅字?jǐn)?shù)相等,而且詞類(lèi)相當(dāng)。 　?、哌@一句是對(duì)上文的總結(jié),評(píng)議簡(jiǎn)潔,結(jié)篇自然。 [⑤這一副對(duì)聯(lián)包含著什么意思?]來(lái)說(shuō),“綠柳”對(duì)“紅桃”,“舒眉”對(duì)“開(kāi)口”,“辭”對(duì)“賀”,“舊歲”對(duì)“新年”。上下聯(lián)不僅字?jǐn)?shù)相等,而且詞類(lèi)相當(dāng),細(xì)心揣摩體會(huì),能從中學(xué)到一些使用文字的技巧。[⑥春聯(lián)有什么樣的特點(diǎn)?] 段導(dǎo)讀:這段話(huà)介紹了春聯(lián)講究對(duì)仗,并結(jié)合實(shí)例說(shuō)明。 ??春聯(lián)讀起來(lái)抑(y)揚(yáng)頓挫,和諧動(dòng)聽(tīng)。[句導(dǎo)讀:這一句概括了春聯(lián)的聲律之美。]如果下功夫背誦一批名聯(lián),就能幫助我們感受到其中的聲律美,領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮奧妙。[句導(dǎo)讀:名聯(lián)多是對(duì)仗工整、音調(diào)和諧的佳作,熟讀成誦,自然能從中感受到春聯(lián)的聲律之美。] 段導(dǎo)讀:這段話(huà)介紹了春聯(lián)的聲律之美,說(shuō)明春聯(lián)讀起來(lái)“抑揚(yáng)頓挫,和諧動(dòng)聽(tīng)”。 　　第二部分(第2、3自然段):從形式方面介紹春聯(lián)的特點(diǎn),即講究對(duì)仗、聲律和諧。 ??人們常說(shuō)“開(kāi)卷有益”,其實(shí)讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。[⑦這句話(huà)有什么作用?] 段導(dǎo)讀:這段話(huà)是說(shuō)打開(kāi)書(shū)本就有好處,對(duì)春聯(lián)也是這樣,只要讀一讀,也是一種很好的學(xué)習(xí)。 　　第三部分(第4自然段):總結(jié)全文,告訴我們讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。 1.學(xué)會(huì)本課的生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2.理清文章脈絡(luò),整體感知課文。 3.正確、流利、有感情地朗讀課文。 生字、新詞卡片。 一　導(dǎo)入新課 1.課前讓學(xué)生搜集一些春聯(lián),也可以自己書(shū)寫(xiě)春聯(lián)。 2.課堂上師生交流,談?wù)勏矚g這些春聯(lián)的理由。 導(dǎo)入:每逢春節(jié)或其他喜慶日,無(wú)論城市還是農(nóng)村,家家戶(hù)戶(hù)都要選用一些春聯(lián)貼于門(mén)上,為節(jié)日增加喜慶氣氛。今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“春聯(lián)”的文章。 板書(shū)課文題目。 二　初讀課文,掌握字詞 1.老師范讀。 2.學(xué)生自讀,老師提出自讀要求。 (1)讀準(zhǔn)字音,讀順句子。 (2)標(biāo)出自然段的序號(hào)。 (3)查字典并聯(lián)系上下文,理解下列詞語(yǔ)。 佳節(jié)　祥和　瀏覽　欣欣向榮　對(duì)仗　揣摩　抑揚(yáng)頓挫　開(kāi)卷有益 3.檢查自學(xué)效果。 (1)出示字詞。 張貼　增添　瀏覽　欣欣向榮　歌頌　辭　聲律　奧妙　開(kāi)卷有益 (2)指名逐個(gè)讀,從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分,讀準(zhǔn)字音。 (3)指名解釋詞語(yǔ)。 佳節(jié):歡樂(lè)、美好的節(jié)日。 祥和:吉祥和順。 瀏覽:大略地看。 欣欣向榮:形容草木茂盛,比喻事業(yè)蓬勃發(fā)展。 對(duì)仗:(律詩(shī)、駢文等)按照字音的平仄和字義的虛實(shí)做成對(duì)偶的語(yǔ)句。 揣摩:反復(fù)思考推敲。 抑揚(yáng)頓挫:(聲音)高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。 開(kāi)卷有益:打開(kāi)書(shū)本,就有好處,借指讀書(shū)就有收獲。 (4)齊讀生字、新詞。 4.分自然段指名朗讀課文,教師相機(jī)指點(diǎn)。 三　理清文章脈絡(luò) 全文共四個(gè)自然段,可以分為三段。 第一段(第一自然段):講春聯(lián)的種類(lèi)和春聯(lián)的作用。 第二段(第二、三自然段):講春聯(lián)講究對(duì)仗及背誦春聯(lián)的好處。 第三段(第四自然段):講讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。 四　指導(dǎo)寫(xiě)字 本課要求書(shū)寫(xiě)的生字中左右結(jié)構(gòu)的字,其中“貼、頌、辭”左右略相等,“增、添、律”左窄右寬?！坝[、奧、益、榮”為上下結(jié)構(gòu),其中“覽”上扁寬,下窄長(zhǎng);“奧”上窄下寬。書(shū)寫(xiě)時(shí),要鼓勵(lì)學(xué)生想辦法記憶生字的字形,注意引導(dǎo)學(xué)生掌握特殊筆畫(huà)。 　　1. 教學(xué)一開(kāi)始就創(chuàng)造了一個(gè)節(jié)日的氛圍,教室里貼了五副大紅春聯(lián),播放著過(guò)新年的背景音樂(lè),同學(xué)們馬上被帶到了歡歡喜喜過(guò)新年的氣氛中,學(xué)習(xí)春聯(lián)的欲望也大大提高了,不知不覺(jué)進(jìn)入了課文的學(xué)習(xí)之中。 2.語(yǔ)文注重積累。在語(yǔ)文教學(xué)中,教師要有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)造和提供積累優(yōu)美語(yǔ)言文字的機(jī)會(huì)。春聯(lián)內(nèi)容廣泛,正是學(xué)生積累語(yǔ)言文字的良好素材。課文中介紹了四大類(lèi)春聯(lián),為了使學(xué)生既愛(ài)讀、學(xué),又能在朗讀的過(guò)程中有所感悟,積累內(nèi)化,教師先請(qǐng)學(xué)生找找課文中的幾副春聯(lián),然后通過(guò)多媒體出示文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)。讓學(xué)生通過(guò)圖片來(lái)找春聯(lián)中的關(guān)鍵字和通過(guò)朗讀來(lái)理解春聯(lián),從而加深對(duì)春聯(lián)描寫(xiě)的內(nèi)容的印象。 1.讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。 h m 和 睦 　 o mio 奧 妙 　 q fēn 氣 氛 　 gē sng 歌 頌 　 chuǎi m 揣 摩 yu lǎn 游 覽 　 y yng dn cu 抑 揚(yáng) 頓 挫 　 h xi dng tīng 和 諧 動(dòng) 聽(tīng) 　 2.照樣子,寫(xiě)詞語(yǔ)。 家家戶(hù)戶(hù)　支支吾吾　堂堂正正 各種各樣　一心一意　不偏不倚 3.補(bǔ)全下列對(duì)聯(lián)。 (1)又是一年芳草綠,依然十里杏花紅。 (2)春回大地千山秀,日照神州百業(yè)興。 (3)勤勞門(mén)第春光好,和睦人家幸福多。 (4)梅開(kāi)春爛漫,竹報(bào)歲平安。 (5)綠柳舒眉辭舊歲,紅桃開(kāi)口賀新年。 4.閱讀短文,回答問(wèn)題。 雷　　雨 滿(mǎn)天的烏云,黑沉沉地壓下來(lái)。樹(shù)上的葉子一動(dòng)也不動(dòng),蟬一聲也不叫。 忽然一陣大風(fēng),吹得樹(shù)枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái),逃走了。 閃電越來(lái)越亮,雷聲越來(lái)越響。 嘩,嘩,嘩,下起雨來(lái)了。 雨越下越大。往窗外望去,樹(shù)哇,房子啊,都看不清了。 漸漸地,漸漸地,雷聲小了,雨聲也小了。 天亮起來(lái)了。打開(kāi)窗戶(hù),清新的空氣迎面撲來(lái),臉上一陣涼。 雨停了。太陽(yáng)出來(lái)了。一條彩虹掛在天空。蟬叫起來(lái)了。蜘蛛又坐在網(wǎng)上了。 池塘里的水滿(mǎn)了,明晃晃得像面大鏡子。青蛙也叫起來(lái)了。 (1)比一比,再組詞。 (2)照樣子,寫(xiě)詞語(yǔ)。 黑沉沉　氣呼呼　烏溜溜 (3)用“‖”給短文分三段,并思考短文是按什么順序?qū)懙摹? 第一段(第一至第三自然段);第二段(第四至第六自然段);第三段(第七至第九自然段)。短文是按雷雨前、雷雨中、雷雨后這一順序?qū)懙摹? (4)短文抓住了哪三點(diǎn)來(lái)寫(xiě)雷雨前和雷雨后的? 天空、蟬和蜘蛛。 1.初步了解春聯(lián)的一些知識(shí),理解課文內(nèi)容。 2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感情。 3.背誦課文中引用的五副春聯(lián)。 圖片或幻燈片。 一　導(dǎo)入新課 春聯(lián)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的一部分。它給節(jié)日增添了喜慶的氣氛,表達(dá)了人們對(duì)新一年的美好祝愿?，F(xiàn)在,我們一起來(lái)了解一些有關(guān)“春聯(lián)”的知識(shí)。 投影出示春聯(lián)相關(guān)知識(shí)。 二　導(dǎo)讀第一段 1.指名讀課文第一自然段。 2.提問(wèn):這一自然段告訴我們什么? 春聯(lián)的種類(lèi)和春聯(lián)的作用。 3.出示:我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián),就像是漫游在萬(wàn)紫千紅的百花園中。 (1)指名讀句子。 (2)這是一個(gè)什么句子? 比喻句。 (3)這個(gè)句子把什么比作什么? 把瀏覽各種各樣的春聯(lián)比作漫游在萬(wàn)紫千紅的百花園中。 (4)為什么這樣比喻?說(shuō)明了什么? 說(shuō)明春聯(lián)的種類(lèi)、內(nèi)容非常豐富多彩。 過(guò)渡:春聯(lián)有哪些種類(lèi)呢?讓我們繼續(xù)往下讀。 4.學(xué)生自讀第一自然段,找出春聯(lián)的種類(lèi)。 5.交流反饋。春聯(lián)的種類(lèi)主要有以下幾種。 (1)描繪美麗的春光。 (2)展現(xiàn)祖國(guó)欣欣向榮的景象。 (3)歌頌勞動(dòng)人民幸福美好的生活。 (4)表達(dá)對(duì)新年的美好祝愿。 6.出示第一自然段的四副春聯(lián)。 又是一年芳草綠,依然十里杏花紅。 春回大地千山秀,日照神州百業(yè)興。 勤勞門(mén)第春光好,和睦人家幸福多。 梅開(kāi)春爛漫,竹報(bào)歲平安。 (1)學(xué)生自由讀這四副春聯(lián),說(shuō)說(shuō)這些春聯(lián)的特點(diǎn)。 (2)交流反饋。學(xué)生各抒己見(jiàn),老師引導(dǎo)他們從字?jǐn)?shù)、詞類(lèi)等方面思考。目的在于培養(yǎng)他們積極思考的能力。 7.出示:誦讀這些春聯(lián),你會(huì)感到生活中充滿(mǎn)了幸福和希望。 (1)這句話(huà)告訴我們春聯(lián)的作用是什么? (春聯(lián)給節(jié)日增添喜慶氣氛,表達(dá)人們對(duì)新年的美好祝愿,從而讓人們對(duì)生活充滿(mǎn)了希望。) (2)你從春聯(lián)中讀到這種感受了嗎?(學(xué)生各抒己見(jiàn)) 過(guò)渡:剛才,我們通過(guò)誦讀文中的四副春聯(lián),總結(jié)了一些春聯(lián)的特點(diǎn)。下面,我們一起來(lái)看看課文是怎樣總結(jié)春聯(lián)的特點(diǎn)的。 三　導(dǎo)讀第二段 1.指名讀第二、三自然段。 2.提問(wèn):這兩個(gè)自然段主要告訴了我們什么? 春聯(lián)的特點(diǎn)。 3.這兩個(gè)自然段告訴我們春聯(lián)的哪些特點(diǎn)? 第一,講究對(duì)仗。第二,聲律美。讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫,和諧動(dòng)聽(tīng)。 4.投影出示“對(duì)仗”的含義:對(duì)仗是要求極為嚴(yán)格的對(duì)偶句。對(duì)仗的句子,句式要相同,主謂對(duì)主謂,動(dòng)賓對(duì)動(dòng)賓,偏正對(duì)偏正。對(duì)仗的詞語(yǔ),詞性要相同,名詞對(duì)名詞,動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞,虛詞對(duì)虛詞,同時(shí),聲調(diào)也要相對(duì),平對(duì)仄,仄對(duì)平。 老師總結(jié):簡(jiǎn)而言之,春聯(lián)的對(duì)仗就是指上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等、詞類(lèi)相當(dāng)。 5.出示:綠柳舒眉辭舊歲,紅桃開(kāi)口賀新年。 (1)通過(guò)這副對(duì)聯(lián),來(lái)深入分析春聯(lián)對(duì)仗的特點(diǎn)。 (2)細(xì)心揣摩,從中學(xué)習(xí)一些使用文字的技巧。 6.讓學(xué)生練習(xí)自己寫(xiě)春聯(lián),盡量體現(xiàn)春聯(lián)的兩個(gè)特點(diǎn)。 7.誦讀本課出現(xiàn)的五副春聯(lián),讀出歡樂(lè),讀出祥和,讀出幸福,讀出希望,并嘗試背誦,從而加深對(duì)春聯(lián)特點(diǎn)的理解。 四　導(dǎo)讀第三段 1.指名讀第四自然段。 2.提問(wèn):“開(kāi)卷有益”是什么意思? 打開(kāi)書(shū)本,就有好處,借指讀書(shū)就有收獲。 3.為什么說(shuō)“讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)”? 對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,可以讓學(xué)生通過(guò)讀課文,對(duì)課文有了較為全面、深刻的理解之后,再結(jié)合所見(jiàn)到的春聯(lián)思考。教師可相機(jī)點(diǎn)撥思路:先從春聯(lián)的內(nèi)容入手,再到春聯(lián)的寫(xiě)作形式,最后到春聯(lián)的思想、道理、情感等,都是很值得學(xué)習(xí)的。 　　1.作為小品文,就應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)有所得。基于這一點(diǎn),教師把了解春聯(lián)對(duì)仗和聲律美的特點(diǎn)作為另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)上仍然以讀為主,讓學(xué)生在讀中感知特點(diǎn),在讀中體會(huì)特點(diǎn),讀出感受,讀出語(yǔ)感來(lái)。學(xué)生在品讀的過(guò)程中,不僅有理解后的高興,更有了解這些對(duì)聯(lián)背后故事的愉悅。課文提供了閱讀的必要知識(shí),開(kāi)拓了今后閱讀的空間,為學(xué)生真正感受祖國(guó)語(yǔ)言文字打下了興趣的基礎(chǔ)。 2.課文第二自然段講了春聯(lián)的對(duì)仗。課文中以“綠柳舒眉辭舊歲,紅桃開(kāi)口賀新年”這副春聯(lián)為例,講了春聯(lián)的對(duì)仗。對(duì)仗要求字?jǐn)?shù)相等,詞類(lèi)相當(dāng)。因?yàn)楸菊n主要是要讓學(xué)生初步了解對(duì)仗的特點(diǎn),只要記住字?jǐn)?shù)相等、詞類(lèi)相當(dāng)即可。所以教師在教學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)了一個(gè)整理春聯(lián)的練習(xí),讓學(xué)生在練習(xí)中體會(huì)春聯(lián)的這一特點(diǎn),使學(xué)生在思考的過(guò)程中加深印象,也避免了枯燥乏味的說(shuō)教。 1.照樣子,對(duì)對(duì)子。 例:春花對(duì)秋月 故國(guó)對(duì)(他鄉(xiāng))　青山對(duì)(綠水) 蒼松對(duì)(翠柏)　開(kāi)花對(duì)(結(jié)果) 瓊枝對(duì)(玉樹(shù))　紅桃對(duì)(綠柳) 2.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。 (1)爸爸對(duì)我說(shuō):“做作業(yè)時(shí)要專(zhuān)心,不能看電視,(三心二意)是做不好的?！? (2)哥哥為了練好毛筆字,用去的紙已經(jīng)(不計(jì)其數(shù))了。 (3)你對(duì)昨天發(fā)生的事一無(wú)所知,講得再多也是(無(wú)的放矢)。 (4)黨中央對(duì)少年兒童的關(guān)懷是(無(wú)微不至)的。 　　3.讀一讀,用句子中加點(diǎn)的詞寫(xiě)一句話(huà)。 (1)上下聯(lián) 不僅字?jǐn)?shù)相等,而且詞類(lèi)相當(dāng)。 他們不僅完成了工作,而且還提前了一個(gè)星期。 (2)春聯(lián)中有的描繪了美麗的春光;有的展現(xiàn)了祖國(guó)欣欣向榮的景象;有的歌頌了勞動(dòng)人民幸福美好的生活;更多的是表達(dá)了人們對(duì)新一年的美好祝愿。 課外活動(dòng)課上,同學(xué)們有的打籃球,有的踢毽子,有的跳繩,更多的在踢足球。 4.寫(xiě)春聯(lián)。 (1)補(bǔ)全下列春聯(lián)。 山河添秀色,大地沐春暉。 神州有天皆麗日,祖國(guó)無(wú)處不春風(fēng)。 (2)按要求寫(xiě)春聯(lián)。 描繪美麗春光的:又是一年芳草綠,依然十里杏花紅 展現(xiàn)祖國(guó)欣欣向榮景象的:春回大地千山秀,日照神州百業(yè)興 歌頌幸福美好生活的:勤勞門(mén)第春光好,和睦人家幸福多 表達(dá)新年美好祝愿的:梅開(kāi)春爛漫,竹報(bào)歲平安 1.春聯(lián) 春聯(lián)也叫“門(mén)對(duì)”“春帖”“對(duì)聯(lián)”。它以工整、對(duì)偶、簡(jiǎn)潔、精巧的文字反映一定的內(nèi)容和思想感情,是我國(guó)特有的文學(xué)形式。 春節(jié)貼春聯(lián)的民俗起于宋,并在明代盛行。到了清代,春聯(lián)的思想性和藝術(shù)性都有了很大的提高,春聯(lián)在當(dāng)時(shí)已成為一種文學(xué)藝術(shù)形式。 春聯(lián)的種類(lèi)比較多,依其使用場(chǎng)所,可分為門(mén)心、框?qū)?、橫批、春條、斗方等?！伴T(mén)心”貼于門(mén)板上端中心部位;“框?qū)Α辟N于左右兩個(gè)門(mén)框上;“橫批”貼于門(mén)楣的橫木上;“春條”根據(jù)不同的內(nèi)容,貼于相應(yīng)的地方;“斗方”也叫“門(mén)葉”,為正方菱形,多貼在家具、影壁中。 2.春聯(lián)趣事——王羲之妙書(shū)春聯(lián) 東晉書(shū)法家王羲之從山東老家移居到浙江紹興,此時(shí)正值年終歲尾,于是王羲之書(shū)寫(xiě)了一副春聯(lián),讓家人貼在大門(mén)兩側(cè)。對(duì)聯(lián)是:春風(fēng)春雨春色,新年新歲新景。 不料因?yàn)橥豸酥畷?shū)法蓋世,為世人所景仰,此聯(lián)剛一貼出,即被人趁夜揭走。家人告訴王羲之后,王羲之也不生氣,又提筆寫(xiě)了一副,讓家人再貼出去。這副寫(xiě)的是:鶯啼北星,燕語(yǔ)南郊。 誰(shuí)知天明一看,又被人揭走了。可這天已是除夕,第二天就是大年初一,眼看左鄰右舍家家戶(hù)戶(hù)都貼上了春聯(lián),唯獨(dú)自己家門(mén)口空空落落,急得王夫人直催丈夫想個(gè)辦法。 王羲之想了想,微微一笑,又提筆寫(xiě)了一副,寫(xiě)完后,讓家人先將對(duì)聯(lián)剪去一截,把上半截先張貼于門(mén)口:禍不單行,福無(wú)雙至。 夜間果然有人來(lái)偷揭。可在月色下一看,見(jiàn)這副對(duì)聯(lián)寫(xiě)得太不吉利。盡管王羲之是書(shū)法名家,可是也不能將這副充滿(mǎn)兇險(xiǎn)預(yù)言的對(duì)聯(lián)取走張掛。來(lái)偷揭的人只好嘆口氣,趁著夜色溜走了。 初一早晨天剛亮,王羲之親自出門(mén)將昨天剪下的下半截分別貼好,此時(shí)已有不少的人圍觀(guān),大家一看,對(duì)聯(lián)變成:禍不單行昨夜行,福無(wú)雙至今朝至。 眾人看了,齊聲喝彩,拍手稱(chēng)妙。