2019-2020年高中語文 10 變形記優(yōu)化設(shè)計 大綱人教版第5冊.doc

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2019-2020年高中語文 10 變形記優(yōu)化設(shè)計 大綱人教版第5冊 1怎樣理解格里高爾對自己突然變成一只大甲蟲并沒有表現(xiàn)出特別的驚異和惶恐，只說一句“我出了什么事啦”？ 參考答案 從人物的感知來看，格里高爾一覺醒來變成了甲蟲，但他生活的環(huán)境卻毫無變化，因此人物的感知與往常一樣，只是覺得好像患了頭疼腦熱一樣；從作者的設(shè)計技巧來看，卡夫卡以高超的技巧，將人變蟲這令人難以置信的幻想與日常生活場面融為一體，使二者之間沒有根本的對立，沒有明顯的過渡，沒有雕琢的痕跡。 2人變甲蟲是荒誕的，可是為什么我們閱讀小說時，卻有一種真實感？ 參考答案 因為作者對荒誕情節(jié)的描寫很平淡，沒有色彩濃重的修飾語，只是不動聲色、不帶作者自己態(tài)度地說明情況和記敘過程。另外，人變甲蟲從生理上看是荒誕的，結(jié)合寫作背景看，又是正常的、可能的。人變甲蟲意味著：人類失去了作為人的謀生能力和手段，也就無異于一只甲蟲。在20世紀(jì)初的資本主義社會里，人異化為非人，也是司空見慣的。 3如何理解格里高爾家人對格里高爾變成甲蟲后的感情變化？ 參考答案 格里高爾變成甲蟲后，他的家人認(rèn)為他不能再養(yǎng)家，認(rèn)為他是累贅，最后將他拋棄。他死后，親人們不但不悲痛，反而快樂地去郊游。這表現(xiàn)了在資本主義社會里，在機(jī)器大生產(chǎn)和生存競爭的高壓下，人被異化成非人，人的本性失落，甚至走向反面。作品正是通過以妹妹為代表的親人的異化，來反映資本主義社會制度摧殘人性的社會本質(zhì)。 格里高爾變成甲蟲后，家人的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？反映了怎樣的社會現(xiàn)實？ 提示 格里高爾自始至終關(guān)心家庭，懷戀親人，可親人還是厭惡他、傷害他，最終拋棄了他。對他的死無動于衷，而且還決定郊游。作者描寫這種人情反差，揭示了社會生活對人的異化，致使親情淡薄、人性扭曲而變得丑陋、冷漠、殘酷，從而批判了資本主義社會的罪惡和不合理性。 可從兩方面分析：一是從人本身來看，“人”變成了“物”，掌握不了自己的命運。在資本主義社會中，由于私有制和現(xiàn)代化的大生產(chǎn)，“物”也就是財富、機(jī)器、生產(chǎn)方式，在生產(chǎn)者眼中具有它自身的、不可理解的、神秘的內(nèi)容，異化為統(tǒng)治人的、與之?dāng)硨Φ漠惣毫α?，把“人”變成“物”的奴隸，最終使人也變成了“物”，或者說“非人”。這是資本主義社會通常可見的現(xiàn)象。主人公格里高爾，在生活的重?fù)?dān)與職業(yè)習(xí)慣勢力的壓迫下既要一個人負(fù)擔(dān)一家四口的生活，還要給父親還債，設(shè)法送妹妹上學(xué)，不得不挑上這么一個“累人的差使！長年累月到處奔波”，什么樣的事情不會發(fā)生呢？在小說中，人變成了一只甲蟲，這是象征手法，既然人可以變成一只甲蟲，當(dāng)然也可以變?yōu)閯e的什么。這正是為了強(qiáng)調(diào)在資本主義社會里，普通人掌握不了自己的命運。二是從人與人的社會關(guān)系來看，在資本主義社會里，人與人之間是赤裸裸的利害關(guān)系、冷酷無情的金錢關(guān)系，連家庭成員之間也是如此。格里高爾變形前，維持著一家寧靜溫飽的生活，家庭同他的關(guān)系挺熱火的；一旦變形，這種熱度就急劇下降，以至冰結(jié)。格里高爾還是那個格里高爾，心還是那顆心，只是因為一具甲蟲的軀殼，就被一家人視作異類。昨天他們還是那樣相知的親人，今天已是另一番眼光和面孔，彼此之間如此隔膜，言語不通，思想不通，感情不通，中間隔著一道無法打通的玻璃墻。生活在親人之中卻舉目無親，孤苦無靠，這該是一種多可怕的孤寂！由此可見資本主義社會的人情冷暖、世態(tài)炎涼。 這一荒誕離奇的情節(jié)，我國《西游記》中出現(xiàn)過，但與《變形記》不同，孫悟空神奇多變，可以自由地變來變?nèi)ィ欢窭锔郀杽t不然，他之變形乃身不由己，反映了資本主義社會中人的“異化”的圖景。 1.正音 應(yīng)讀 不讀 地殼 ｑｉｏ ｋ 怯懦 ｑｉ ｑｕ 愜意 ｑｉ ｊｉā 侵占 ｑīｎ ｑǐｎ 沁園春 ｑｎ ｘīｎ 引擎 ｑｎɡ ｊｎɡ 親家 ｑｎɡ ｑīｎ 龜茲 ｑｉū ｃ ɡｕī ｚī 2.字形辨識 3.詞語釋義 脊梁：脊背。常用來比喻或借指社會、團(tuán)體的中堅力量。 誆騙：用諾言欺騙人。多用貶義。 一暴十寒（ｐ）：曬一天，冷十天。比喻做事沒有恒心。多用貶義，語出《孟子告子》。 無人問津：沒有人探問渡口，比喻事物已被人冷落。 透脫：不拘泥成規(guī)、書本。也泛指靈活、不呆板。 同步閱讀 一、閱讀下面的文字，完成1～4題。 “親愛的父母，”妹妹邊說邊用手拍了拍桌子算作引子，“這樣下去是不行的。你們也許不明白這個道理，我明白。我不愿意當(dāng)著這頭怪物的面說出我哥哥的名字來，所以只是說，我們必須設(shè)法擺脫他。我們照料它、容忍它，我們?nèi)手亮x盡了嘛，我認(rèn)為，誰也不會對我們有絲毫的指責(zé)?！? “她說得對極了?！备赣H自言自語。還一直在氣喘吁吁的母親露出一種癲狂的眼神用手捂住嘴干咳起來。 …… “他必須離開這兒，”妹妹喊道，“這是唯一的途徑，父親。你只需拋開以為這是格里高爾這個念頭。我們這么久一直相信這一點，這是我們真正的不幸。可是這怎么會是格里高爾呢？如果這是格里高爾的話，他早就會認(rèn)識到，人和這樣一頭動物是不可能共同生活在一起的，就會自愿跑掉了。我們就沒有哥哥，但是能繼續(xù)生活下去，會緬懷他。可是這頭動物現(xiàn)在卻在迫害我們，驅(qū)趕房客，顯然是想占領(lǐng)整幢寓所，讓我們露宿街頭。你瞧，父親，”她突然尖叫起來，“他又來了！”在一陣完全令格里高爾不可思議的驚恐中，妹妹甚至離開了母親，簡直是推開了她的扶手椅，仿佛她寧肯犧牲母親也不愿待在格里高爾身旁似的，并急忙奔到父親背后，父親只是由于她的態(tài)度才情緒激動起來，也站起身，像是保護(hù)妹妹似的在她身前略略舉起雙臂。 可是格里高爾根本不想嚇唬什么人，更不想嚇唬妹妹。他只是開始轉(zhuǎn)身，想走回自己的房間去，不過這動作顯得很引人注目，因為身上有傷殘，在做艱難的轉(zhuǎn)身動作時他不得不用腦袋來幫忙，他多次抬起頭來并用頭撞擊地面。他停下來，環(huán)顧四周。他的良好意圖似乎讓人給看出來了，這只是一種瞬間的驚恐。如今大家都默默而憂傷地望著他。母親伸出手并攏著雙腿，躺在她的扶手椅里，她疲憊不堪地幾乎合上了眼睛。父親和妹妹并排坐著，妹妹用手摟著父親的脖子。 “現(xiàn)在我也許可以轉(zhuǎn)過身去了吧！”格里高爾邊想邊重新開始干了起來。他抑制不住因過度勞累而發(fā)出的喘息聲，也不得不時不時歇一口氣。不過倒也沒有人催他，一切全聽?wèi){他自己做主。當(dāng)他完成了轉(zhuǎn)身動作時，他便立刻開始徑直往回爬去。也對于他和自己的房間之間距離之大感到驚異，根本就不明白，他身體這樣虛剛才是怎么幾乎不知不覺走完同樣這段路的。一心只惦記著趕快爬行，他幾乎沒注意，現(xiàn)在家里人不說話不吭聲不滋擾他。當(dāng)他已經(jīng)到達(dá)門口時，他才扭過頭來，沒完全扭轉(zhuǎn)過來，因為他覺得脖子變僵硬了，不過他總算還看到，在身后沒有發(fā)生任何變化，只有妹妹站了起來。他最后瞥了母親一眼，母親完全睡著了。 他剛進(jìn)入房間，房門就被急速關(guān)上，閂上門閂，鎖了起來。聽到身后這突如其來的嘈雜聲，格里高爾大吃一驚，他的細(xì)腿頓時都發(fā)軟了。是妹妹這么迅捷地采取了行動。她早已站直身子等著，然后她靈巧敏捷地向前跨出幾步，格里高爾根本沒有聽見她的腳步聲，她一邊轉(zhuǎn)動鎖眼里的鑰匙，一邊朝父母喊了聲“終于鎖上了！” “現(xiàn)在怎么辦？”格里高爾自言自語，在黑暗中環(huán)顧了一下四周。不久他便發(fā)現(xiàn)，他現(xiàn)在幾乎再也動彈不了了。他對此不感到驚異，他反倒覺得，他迄今居然一直能用這些細(xì)腿活動，這才是不自然的。此外他感到相當(dāng)舒適。他雖然感到渾身疼痛，但是他覺得，疼痛仿佛正在漸漸減輕，最終似乎會完全消失。背上那只爛蘋果以及四周蒙上了軟乎乎的塵土的那個發(fā)炎的部位他幾乎已經(jīng)感覺不到。他懷著深情和愛意回憶他的一家人。他認(rèn)為自己必須離開這里，他的這個意見也許比他妹妹的意見還堅決呢。在鐘樓上的鐘敲響凌晨三點之前，他便一直處于這種空洞與平和的沉思狀態(tài)中。窗戶外面的朦朧晨曦他還經(jīng)歷著了。然后他的腦袋便不由自主地完全垂下，他的鼻孔呼出了最后一絲微弱的氣息。 1“如果這是格里高爾的話，他早就會認(rèn)識到，人和這樣一頭動物是不可能共同生活在一起的，就會自愿跑掉了”這句話，可以看出格里高爾什么樣的性格？ 參考答案 善良，為家庭著想。 2節(jié)選的這幾段文字，可以分為幾個部分？各部分寫什么？ 參考答案 兩個部分。第一部分（開頭到“妹妹用手摟著父親的脖子”），寫格里高爾一家人對格里高爾的“處理”意見。余下為第二部分，寫格里高爾爬向自己的房間平和地死去。 3他最后瞥了母親一眼，“母親完全睡著了”這句話起什么作用？ 參考答案 這兩句話，一方面表現(xiàn)了格里高爾對家里人的愛；對母親的愛，另一方面顯示了資本主義社會冷漠的人際關(guān)系。 4文章的真實性表現(xiàn)在哪些地方？試舉例說明。 參考答案 一方面寫格里高爾的妹妹、父親、母親的態(tài)度、行為是真實的，一方面寫格里高爾的雙重行為特性（人的心理，甲蟲的習(xí)性）也顯得真實。 二、閱讀下面的文字，完成1～4題。 他剛進(jìn)入房間，房門就被急速關(guān)上，閂上門閂，鎖了起來。聽到身后這突如其來的嘈雜聲，格里高爾大吃一驚，他的細(xì)腿頓時都發(fā)軟了。是妹妹這么迅捷地采取了行動。她早已站直身子等著，然后她靈巧敏捷地向前跨出幾步，格里高爾根本沒有聽見她的腳步聲，她一邊轉(zhuǎn)動鎖眼里的鑰匙，一邊朝父母喊了聲“終于鎖上了！” “現(xiàn)在怎么辦？”格里高爾自言自語，在黑暗中環(huán)顧了一下四周。不久他便發(fā)現(xiàn)，他現(xiàn)在幾乎再也動彈不了了。他對此不感到驚異，他反倒覺得，他迄今居然一直能用這些細(xì)腿活動，這才是不自然的。此外他感到相當(dāng)舒適。他雖然感到渾身疼痛，但是他覺得，疼痛仿佛正在漸漸減輕，最終似乎會完全消失。背上那只爛蘋果以及四周蒙上了軟乎乎的塵土的那個發(fā)炎的部位他幾乎已經(jīng)感覺不到。他懷著深情和愛意回憶他的一家人。他認(rèn)為自己必須離開這里，他的這個意見也許比他妹妹的意見還堅決呢。在鐘樓上的鐘敲響凌晨三點之前，他便一直處于這種空洞與平和的沉思狀態(tài)中。窗戶外面的朦朧晨曦他還經(jīng)歷著了。然后他的腦袋便不由自主地完全垂下，他的鼻孔呼出了最后一絲微弱的氣息。 1“迅捷”“靈巧敏捷”的作用是什么？ 參考答案 “迅捷”“靈巧敏捷”寫出了妹妹急于擺脫格里高爾的心情，反映了妹妹的狡黠、冷酷。 2家人對變形后的格里高爾態(tài)度怎樣？反映了什么？ 參考答案 在父母的默許下，妹妹把格里高爾關(guān)了起來，他成了“家丑”和“家庭負(fù)擔(dān)”，誰都憎惡、厭棄他，要把他“弄出去”。這就是資本主義社會中人與人之間的冷酷的金錢關(guān)系。 3如何理解畫線句子的含意？ 參考答案 清醒地了解自己的處境，面對死亡也為家人著想，是個善良的、有責(zé)任心的人。 4如何理解“空洞”的含義？ 參考答案 空洞顯示了格里高爾的無奈、絕望，他是一個富有責(zé)任感的人，他變成甲蟲后還在為家里的狀況擔(dān)憂，他渴望家人的理解，但這種愿望終于被徹底的絕望代替，彌漫在他心頭的是無邊的孤獨、冷漠與悲涼。 延伸閱讀 閱讀下面的文字，完成1～4題。 體會愛心 高 翔 有這樣一位特別的母親。 為了體驗沒有水的感覺，這位母親帶上幼兒園的女兒從北京千里迢迢來到甘肅的定西。在汽車上，母親告訴孩子她們馬上就要到一個沒有水的地方了。女孩便打算向駱駝學(xué)習(xí)，趕緊灌下一瓶牛奶。 在定西的老鄉(xiāng)家里，母女倆從一口看似干涸的井里打起一桶水，那還是去年積下的雨水。村民告訴她們，因用水緊張，這水得循環(huán)著使用：先用來洗臉，然后再用來洗衣服，最后又用這盆臟水去喂豬。 女兒說：“豬怎么能喝這樣的水呢？” 媽媽反問：“那你覺得應(yīng)該給它們喝什么？” “我給它們喝檸檬汁，給它們喂牛奶?！迸畠阂荒樦蓺馔嶂^回答。 后來，媽媽問她才從井里打上來的水能不能喝，女孩立刻回答：“不能喝，不干凈?！? “如果你很渴了呢？如果你兩天沒喝水了呢？也不喝嗎？” “不喝?！? 不過那晚小女孩哭了，不是因為她太渴、這兒太苦，而是因為媽媽訓(xùn)斥了她。這戶老鄉(xiāng)家數(shù)月來僅有的蔬菜便是土豆，為了招待遠(yuǎn)方來的客人，特地買來了韭菜。但當(dāng)小女孩看到他們用那雨水洗菜、揉面時，她拒絕吃飯。 對她來說，畢竟再大的挑剔也抵不過口渴的難耐，于是她終于喝了兩天來的第一口水。 每天早晨天氣都有些陰沉，似乎一場雨即在眼前，給太久沒下雨的土地及這兩位遠(yuǎn)道而來的客人帶來希望，可最終都破滅了。土地已干得裂出了一道道縫，農(nóng)民們面臨的將是顆粒無收的命運。 母女倆要回京了。女孩已和這兒的孩子結(jié)下了友誼，此刻的離去竟有些難舍。雖然那些孩子灰頭土臉，衣著破舊，因為他們從未嘗過水暢快淋漓的滋味，但可貴的是他們純真的童心和從單純的眼中流出的晶瑩的淚。 揮手告別黃土地，把那里的貧窮落后留在身后，卻會把一種體會留在心里。年輕的母親要讓女兒體驗的，我想應(yīng)該不只是水的珍貴。什么是愛心？那不是打電話到新聞媒體去告訴他們“我要獻(xiàn)愛心啦”，也不是在鎂光燈的閃爍之下向某慈善機(jī)構(gòu)捐款，而是不漠視、不鄙夷不如我們生活條件的生命存在，是通過自己的動力去幫助別人，同時自己也懷著一顆感激之心去生活。 1小女孩母親的“特別”表現(xiàn)在什么地方？ 解析 本題訓(xùn)練提煉有效信息的能力，可從母親的言行中加以提煉回答。 參考答案 母親的“特別”主要表現(xiàn)在兩個方面：①帶著年幼的女兒千里迢迢去甘肅定西農(nóng)村體驗艱苦。②當(dāng)女兒不肯喝水吃飯時，母親訓(xùn)斥了女兒。 2小女孩到定西后經(jīng)歷了怎樣的變化過程，其變化的原因是什么？ 解析 本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力，可從女兒前后行為的變化進(jìn)行分析作答。 參考答案 女兒經(jīng)歷了由不喝水、不吃飯、嫌臟怕臟變?yōu)殚_始關(guān)心農(nóng)民命運，并與農(nóng)家孩子難舍難分的感情變化過程。其原因是她親身體驗了貧苦山區(qū)人民的艱苦生活并被他們在極端貧困條件下對自己的招待和關(guān)愛所感動。 3仔細(xì)品味最后一段，回答下列兩個問題。 （1）“卻會把一種體會留在心里”一句中的“體會”是什么樣的體會？ （2）母親要讓女兒體驗的“不只是水的珍貴”，還有什么內(nèi)容？ 解析 本題考查品味語言深層意蘊的能力，應(yīng)根據(jù)文章的主旨，聯(lián)系上下文進(jìn)行揣摩。 參考答案 （1）知道世上還有許多條件艱苦卻頑強(qiáng)生活的人，他們不僅不向命運屈服，更把愛心奉獻(xiàn)給別人。 （2）母親要讓女兒體會的還有要懂得什么才是真正的愛心，怎樣才叫真正的“獻(xiàn)愛心”。 4下列對這篇散文的賞析，正確的兩項是……………………………………………………（ ） A.文章反復(fù)鋪敘女孩初到定西不肯喝水的情況，是與后文寫小姑娘的轉(zhuǎn)變形成對比，體現(xiàn)母親“特別”教育的作用。 B.“一場雨即在眼前，使太久沒下雨的土地及這兩位遠(yuǎn)道而來的客人”暢快淋漓地用水。 C.文章寫定西老鄉(xiāng)循環(huán)用水以及特地買韭菜招待遠(yuǎn)方的客人的情節(jié)，都表現(xiàn)了農(nóng)村的用水緊張和老鄉(xiāng)們熱情待客的淳樸。 D.作者認(rèn)為打電話到新聞媒體告訴他們“我要獻(xiàn)愛心啦”或在鎂光燈下向某慈善機(jī)構(gòu)捐款等行為不能叫做真正的獻(xiàn)愛心。 E.文章結(jié)尾“同時自己也懷著一顆感激之心去生活”中的“感激之心”指母女倆感謝甘肅的父老鄉(xiāng)親的養(yǎng)育之恩和招待之情，感謝他們對女兒的教育。 解析 B項中“客人”的希望應(yīng)是“雨水能改變農(nóng)民們顆粒無收的命運”，表現(xiàn)了女兒感情的轉(zhuǎn)變。C項買韭菜的情節(jié)不能體現(xiàn)用水的緊張。E項答案思路過窄，這里的“感激”對象應(yīng)擴(kuò)大到所有獻(xiàn)過愛心的人。 答案 AD 一、課文悟讀 旅美英籍作家奧登說：“卡夫卡對我們至關(guān)重要，因為他的困境就是現(xiàn)代人的困境?！薄病锻鈬F(xiàn)代派作品選》第一冊（下），上海文藝出版社1988年版，第189頁〕弗蘭茨卡夫卡在《變形記》中向我們形象地揭示了現(xiàn)代人這樣的生存困境：人在現(xiàn)代社會激烈的生存競爭的壓力下，漸漸喪失自我，以至無法把握自己的命運，人與人之間關(guān)系日趨冷漠乃至走向冷酷。因而，《變形記》可看作是一篇關(guān)于現(xiàn)代人生存問題的寓言。 卡夫卡跳出了傳統(tǒng)的現(xiàn)實主義人物塑造方式的窠臼，借用隱喻的手法，通過對人物形象的變形處理，構(gòu)設(shè)了荒誕不經(jīng)的故事情節(jié)，造成一種令人驚異的藝術(shù)效果，從而給人以強(qiáng)烈的心靈震撼，驅(qū)使讀者透過這變形的巧妙“偽裝”，更加清晰而深刻地看到了現(xiàn)代人的生存困境問題。 這篇小說又是生動而感人的。卡夫卡深知僅僅依靠荒誕是無法打動人心的，因而在荒誕的故事情節(jié)中，巧妙地融入了寫實手法，把細(xì)節(jié)寫得真實而生動。既寫出了格里高爾變成甲蟲后的“蟲形”“蟲性”，又寫出了他那善良、軟弱、懊喪、焦慮、孤獨、無助、憂傷、痛苦的“人心”，而且處處讓人感到合情合理，令人讀來感動不已。 二、亮點探究 1.主人公格里高爾是世界文學(xué)史上的一個影響深遠(yuǎn)的經(jīng)典形象，已經(jīng)成為“變形人”的代稱，仔細(xì)閱讀課文，看看格里高爾是一個什么樣的人物形象，他具有哪些性格特征。 探究學(xué)習(xí)：格里高爾本是一個有著豐富情感、濃厚愛意和詩意追求的人，然而在工作和生活的雙重壓力下，他喪失了自己的自由和追求，幾乎整日都在惶恐不安中過日子，他勤勉善良、膽小軟弱、安分守己，是一個不能掌握自己命運的弱者，一個完全喪失了自我的悲劇人物。 2.有人說，小說是靠形象來說話的。那么課文通過主人公格里高爾這個人物形象向我們揭示了一個什么樣的主題呢？ 探究學(xué)習(xí)：小說深刻地揭示了現(xiàn)代人的生存困境，即人在現(xiàn)代社會激烈的生存競爭壓力下，漸漸喪失了自我，以至無法把握自己的命運的問題（由格里高爾變形后的孤獨無助、焦慮痛苦的心理和他對自己變形前生活及工作的有關(guān)回憶可見），人與人之間日趨冷漠乃至走向冷酷的問題（由格里高爾變形及死后周圍人的反應(yīng)可見）。 3.《變形記》的情節(jié)是荒誕不經(jīng)的，又是平淡而無懸念的，但整篇小說卻是生動感人的，這是卡夫卡小說創(chuàng)作的特點。試整理《變形記》的行文線索，并用簡潔的語言概括情節(jié)提綱，再品味卡夫卡小說創(chuàng)作的這一特點。 探究學(xué)習(xí)：小說分三層展開故事情節(jié)。第一層，寫格里高爾初變甲蟲，引起驚駭，遭遇驅(qū)趕。第二層，寫格里高爾蟲性人心，忍受痛苦，眷戀家人。第三層，寫格里高爾為家人所不容，深感絕望，斷食而死。小說的情節(jié)形式是荒誕的，情節(jié)內(nèi)容是平淡的。小說雖然沒有設(shè)置懸念與矛盾沖突，卻精心安排了一系列的最細(xì)小的生活細(xì)節(jié)，甚至包括吃飯、睡覺、看風(fēng)景、休息、爬行等，以類似自然主義的表現(xiàn)手法使之具體而生動地展現(xiàn)在讀者面前，來調(diào)動讀者的感性認(rèn)識，吸引讀者的閱讀注意力，從而構(gòu)成了其獨特的藝術(shù)風(fēng)格。 4.從前面的問題探究中，我們知道了卡夫卡通過虛構(gòu)格里高爾由人變成甲蟲的荒誕故事，深刻揭示了現(xiàn)代人的生存困境問題，請問《變形記》用的是一種什么表現(xiàn)手法？這一表現(xiàn)手法的好處是什么？ 探究學(xué)習(xí)：《變形記》用的是寓真實于荒誕的隱喻手法。與傳統(tǒng)的現(xiàn)實主義寫實手法相比，其好處在于，他使讀者在看到格里高爾由人變成甲蟲的故事后，產(chǎn)生一種驚異心理，會受到深深的震撼，迫使自己深入思考，從而更加深刻地、強(qiáng)烈地感受到現(xiàn)代人的生存困境。 5.小說中有如下三處關(guān)于“哭”的細(xì)節(jié)描寫，試品味每一次“哭”的內(nèi)涵并解說其作用。 （1）父親惡狠狠地捏緊拳頭，仿佛要將格里高爾打回房間里去似的，隨即猶豫不定地掃視了一下起居室，然后雙手捂住眼睛哭了起來，他那寬大的胸膛顫抖著。 （2）“我們必須設(shè)法擺脫他，”……說罷，她號啕大哭起來，她的眼淚掉在母親的臉上，她用手機(jī)械地擦拭母親臉上的淚水。 （3）這時臥室房門開啟，只見薩姆沙先生身穿他那身號衣走出來，一只胳臂挽著他的妻子，另一只胳臂挽著他的女兒。三個人都有點兒哭腫了眼睛；葛蕾特時不時將臉貼在父親的胳臂上。 探究學(xué)習(xí)： （1）是一次絕望的哭，因為家庭一時失去了經(jīng)濟(jì)支柱。 （2）是一次絕情的哭，是為了獲得父母親對她的支持，以達(dá)到拋棄格里高爾的目的。 （3）是一次虛假的哭，僅僅是為了格里高爾的死去而向外人作態(tài)。 三處“哭”的細(xì)節(jié)描寫不僅生動地刻畫了人物，而且深刻地揭示了現(xiàn)代社會人與人之間的冷酷無情這一主題。（學(xué)生對上述問題能夠言之成理、自圓其說即可，不必強(qiáng)求答案的唯一性。） 6.小說中格里高爾變形后，家人對他的態(tài)度，除了父親是前后一致外，母親、妹妹都經(jīng)歷了一個轉(zhuǎn)變過程，你是怎么看待她們的態(tài)度轉(zhuǎn)變的？ 探究學(xué)習(xí)：母親的態(tài)度由牽掛到冷漠，妹妹的態(tài)度由關(guān)愛到厭棄。她們態(tài)度的變化是現(xiàn)代社會人與人之間關(guān)系的真實寫照，說明在現(xiàn)代社會，在生活、工作的巨大壓力下，親情已不再是維系親人關(guān)系的主要基礎(chǔ)，所以在格里高爾成為家庭生活的負(fù)擔(dān)后，親情必然會被利害關(guān)系擠壓得粉碎。 三、選題設(shè)計 1.試論變形人格里高爾形象的經(jīng)典意義。 研究方法： 文獻(xiàn)研究法。 參讀書目： （1）楊恒達(dá)、陳戎女、范方俊《變形的城堡卡夫卡作品導(dǎo)讀》，世界圖書出版公司xx年版。 （2）袁可嘉《外國現(xiàn)代派作品選》第一冊（下），上海文藝出版社1986年版。 （3）懷文主編《外國文學(xué)名著賞析詞典》，浙江文藝出版社1989年版。 （4）葉廷芳《論卡夫卡》，中國社會科學(xué)出版社1988年版。 （5）蔣承勇主編《世界文學(xué)史綱》，復(fù)旦大學(xué)出版社xx年版。 （6）盧健《論“變形人”何以成為經(jīng)典形象》，《文藝?yán)碚撗芯俊穢x年第2期。 2.卡夫卡小說創(chuàng)作對現(xiàn)代派文學(xué)的影響。 研究方法： 文獻(xiàn)研究法。 參讀書目： （1）葉廷芳《現(xiàn)代藝術(shù)的探險者》，花城出版社1986年版。 （2）吳玉龍、吳濤《卡夫卡現(xiàn)代藝術(shù)的殉道者》（歷史的豐碑叢書文學(xué)藝術(shù)家卷），吉林人民出版社1996年版。 （3）葉廷芳《論卡夫卡》，中國社會科學(xué)出版社xx年版。 （4）朱維之、趙澧主編《外國文學(xué)簡編》（歐美部分），中國人民大學(xué)出版社1994年版。 （5）葉廷芳主編《卡夫卡全集（一）總序》，河北教育出版社1996年版。 （6）曹國臣《論卡夫卡的創(chuàng)作與現(xiàn)代小說美學(xué)》，《外國文學(xué)研究》1989年第4期。 3.卡夫卡《變形記》與魯迅《祝?！繁容^研究。 文獻(xiàn)研究法、比較研究法。 參讀書目： （1）楊恒達(dá)、陳戎女、范方俊《變形的城堡卡夫卡作品導(dǎo)讀》，世界圖書出版公司xx年版。 （2）懷文主編《外國文學(xué)名著賞析詞典》，浙江文藝出版社1989年版。 （3）陳惇、劉建軍主編《外國文學(xué)作品選》，華東師范大學(xué)出版社xx年版。 （4）盧健《論“變形人”何以成為經(jīng)典形象》，《文藝?yán)碚撗芯俊穢x年第2期。 （5）蔡澄清《魯迅作品教學(xué)淺談》，安徽人民出版社1978年版。 （6）許杰《魯迅小說講話》，陜西人民出版社1981年版。 （7）袁良駿《分享魯迅》（思想之旅書系），中國廣播電視出版社xx年版。 （8）錢理群《〈祝福〉：“我”的故事與祥林嫂的故事》，《語文學(xué)習(xí)》1993年第7期。 （撰稿人：馮厚生）