2019-2020年高中歷史 第19課《電影與電視》全套課程教案 岳麓版必修3.doc
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2019-2020年高中歷史 第19課《電影與電視》全套課程教案 岳麓版必修3 一、教材分析: 1、教材的地位和作用: 《電影與電視》是岳麓版必修三文化史第四單元《19世紀(jì)以來(lái)的世界文化》中第三課的內(nèi)容。本章包含三節(jié)內(nèi)容,分別從文學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)、電影、電視幾個(gè)方面描述了19世紀(jì)以來(lái)由于世界科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,世界政治經(jīng)濟(jì)發(fā)生了巨大的變化。千姿百態(tài)的現(xiàn)代藝術(shù)形式憑借新材料、新工藝、新技術(shù)如雨后春筍般崛起。電影與電視的發(fā)明,使人們模仿、再現(xiàn)生活的手法更加豐富多樣,人與人之間的距離因而“縮短”,文學(xué)藝術(shù)已真正從知識(shí)精英的殿堂降落民間,使大眾不僅成為文學(xué)藝術(shù)作品的欣賞者,而且成為它們的創(chuàng)作者。 2、教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與能力: 知識(shí): ①影視藝術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展,包括產(chǎn)生的條件、時(shí)間、地點(diǎn)、人物、作用; ②電影產(chǎn)生的過(guò)程;發(fā)展趨勢(shì) ③電視的特點(diǎn)與功能 能力: ①理解影視藝術(shù)是當(dāng)時(shí)政治經(jīng)濟(jì)的反映,是社會(huì)進(jìn)步的產(chǎn)物,反映了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。 ②拓寬知識(shí)面、提高學(xué)生鑒賞影視作品的水品和審美情趣。 過(guò)程與方法: ①通過(guò)認(rèn)識(shí)和分析電影、電視產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程,學(xué)會(huì)分析重大歷史事件的方法; ②通過(guò)一系列生動(dòng)的電影素材,以情景再現(xiàn)的形式幫助學(xué)生形成直觀的認(rèn)識(shí); 情感態(tài)度價(jià)值觀: ①影視藝術(shù)是社會(huì)進(jìn)步的產(chǎn)物,反映人類在科學(xué)技術(shù)方面的進(jìn)步; ②杰出的影視藝術(shù)家創(chuàng)造了優(yōu)秀的作品,豐富了人類的文化寶庫(kù)。 根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo),確定以下重、難點(diǎn): 3、教學(xué)重、難點(diǎn): ①重點(diǎn):電影、電視藝術(shù)起源與發(fā)展過(guò)程;電視的特點(diǎn)與功能; ②難點(diǎn):影視藝術(shù)產(chǎn)生和發(fā)展的社會(huì)條件 一、 教學(xué)方法及理論依據(jù): 1、教學(xué)方法:本節(jié)是第四單元的第三課,因此要對(duì)第四章《19世紀(jì)以來(lái)的世界文化》的階段特征有一個(gè)總體的把握,初步形成學(xué)生的“大歷史觀”,正確地把握本章的基本脈絡(luò)。 一是階段特征教學(xué)法:引導(dǎo)學(xué)生對(duì)第四章各節(jié)之間的關(guān)系做一個(gè)初步的判斷,得出文化的發(fā)展源自社會(huì)的進(jìn)步,是當(dāng)時(shí)政治經(jīng)濟(jì)的反映這一認(rèn)識(shí)。 二是采取互動(dòng)式教學(xué)法:由于學(xué)生對(duì)電影和電視兩類藝術(shù)媒介形式都非常熟悉。所以采用互動(dòng)式的教學(xué)方式更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 2、理論依據(jù): ①根據(jù)新課標(biāo)的精神與理念,主動(dòng)探究學(xué)習(xí)更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能,并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的興趣;從宏觀的了解到微觀的挖掘這樣一種教學(xué)思維,有助于學(xué)生掌握清晰的歷史現(xiàn)象; ②充分地利用學(xué)生已有的感知體驗(yàn),讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅,并在循序漸進(jìn)中自然地得出新的感知是一種直接有效的辦法。 二、 學(xué)法指導(dǎo): A 學(xué)習(xí)電影和電視的產(chǎn)生與發(fā)展過(guò)程,指導(dǎo)學(xué)生用閱讀分析史料法、歸納法分析問(wèn)題。 B 分析影視產(chǎn)生的條件時(shí),可聯(lián)系當(dāng)今社會(huì)的影視現(xiàn)象,通過(guò)遷移的方式,引導(dǎo)學(xué)生挖掘一些隱性知識(shí)。如:科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步;商業(yè)利潤(rùn)的驅(qū)使等。 教具準(zhǔn)備:投影儀、幻燈片、有關(guān)的原始?xì)v史影像和資料等。 三、 教學(xué)設(shè)計(jì): 導(dǎo)入新課: 1、 由于學(xué)生對(duì)電影、電視兩類藝術(shù)媒介形式都非常熟悉,因此導(dǎo)入環(huán)節(jié),我個(gè)人認(rèn)為方式可以采取以下幾種: ⑴播放幻燈片《古代人是怎樣看電影的》 ⑵引用高爾基的一段話“突然……有什么東西發(fā)出咔嚓咔嚓的聲響,畫面在抖動(dòng),你簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛……我們面前沸騰著奇妙的生活……突然之間,它消失了。我們面前呈現(xiàn)……一塊白色銀幕,看來(lái)上面什么都沒(méi)有了。但是不知什么人,仍誘使你去想象剛才視乎看到的地方……隨后不知怎的,你隱的感覺到驚心動(dòng)魄” ⑶可以讓學(xué)生說(shuō)出自己最喜歡的影片或電視劇 ⑷提問(wèn)式,詢問(wèn)學(xué)生什么是“第七藝術(shù)”和“第八藝術(shù)”以及他們名字由來(lái)的原因 在眾多的藝術(shù)門類中,音樂(lè)、舞蹈、繪畫、雕塑、建筑、戲劇等,都是早在蒙昧?xí)r代或者文明時(shí)代的初期便已經(jīng)出現(xiàn)。直到19世紀(jì)末20世紀(jì)上半葉,隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,作為現(xiàn)代藝術(shù)的電影和電視才相繼出現(xiàn),成為人類科學(xué)史與藝術(shù)史上具有劃時(shí)代意義的重大事件。因此,電影常常被人們稱作“第七藝術(shù)”;與此同時(shí),作為姊妹藝術(shù)的電視則被稱作“第八藝術(shù)”。在所有的藝術(shù)種類中,只有電影和電視是最年輕的現(xiàn)代藝術(shù),也只有電影和電視,是我們唯一知道其誕生日期的藝術(shù)種類。) 2、講授知識(shí): 教材共分成兩個(gè)子目:“默片時(shí)代”和“坐擁天地”。為了方便學(xué)生理解和掌握,我把子目換成“電影藝術(shù)的起源和發(fā)展”和“電視藝術(shù)的起源和發(fā)展”。 (一)電影藝術(shù)的起源和發(fā)展 這一子目我主要講四個(gè)問(wèn)題:電影藝術(shù)產(chǎn)生的條件;電影藝術(shù)產(chǎn)生的概況;電影的發(fā)展過(guò)程;電影經(jīng)歷的發(fā)展階段。 ①電影藝術(shù)產(chǎn)生的條件 這個(gè)問(wèn)題教材涉及較少,可采用啟發(fā)式教學(xué):電影需要電,那么電什么時(shí)候出現(xiàn)的?(有了電,電影的出現(xiàn)成為可能) 當(dāng)然★人類進(jìn)入電氣時(shí)代以來(lái),科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)力突飛猛進(jìn),為電影的出現(xiàn)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。 物質(zhì)文明滿足了,人們就會(huì)追求精神享受★精神文明的需求 還有個(gè)重要的因素★商業(yè)利潤(rùn)的驅(qū)動(dòng) (事實(shí)上,早在電影、電視誕生的初期,其商品屬性就已經(jīng)顯露出來(lái)。法國(guó)盧米埃爾兄弟因?yàn)樵诎屠璧囊患掖罂Х瑞^里首映了電影,在短短的一年多時(shí)間內(nèi)便成為了富翁。 正是由于爭(zhēng)拍影片的熱潮,使得20世紀(jì)20年代的洛杉磯近郊小鎮(zhèn)好萊塢,迅速變成了一個(gè)新興的城市。) 時(shí)間允許的情況下,我會(huì)對(duì)“視覺暫留”與“縮短曝光”加以解釋 (電影最重要的原理是“視覺暫留”。科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明,人眼在某個(gè)視像消失后,仍可使該物像在視網(wǎng)膜上滯留0.1-0.4秒左右。電影膠片以每秒24格畫面勻速轉(zhuǎn)動(dòng),一系列靜態(tài)畫面就會(huì)因視覺暫留作用而造成一種連續(xù)的視覺印象,產(chǎn)生逼真的動(dòng)感。 裝上攝影鏡頭時(shí),可以以每秒12幅的頻率攝影,獲得負(fù)片。取下攝影鏡頭,將曝光后的負(fù)片與另一條未曝光的膠卷貼在一起曝光后轉(zhuǎn)成正片。 放映時(shí),正片裝入機(jī)內(nèi)。點(diǎn)燃燈泡后,光束穿過(guò)膠片和鏡頭,靜止的畫面以極短的間隔次高速地通過(guò)片窗,使影像在觀看者的視網(wǎng)膜上暫留,觀眾便可看到一組活動(dòng)的畫面。) ②電影藝術(shù)產(chǎn)生的概況 這個(gè)環(huán)節(jié)可以充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。不難找出電影產(chǎn)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物(1895年12月28日 法國(guó)巴黎的一間咖啡館 盧米埃爾兄弟) ★細(xì)心的學(xué)生會(huì)問(wèn),我們?cè)?jīng)在第十六課《近代科學(xué)技術(shù)革命》中講過(guò)愛迪生發(fā)明了電影,而且從時(shí)間上來(lái)看要比盧米埃爾兄弟要早,那為什么這里卻沒(méi)有提及愛迪生而是盧米埃爾兄弟呢?那么到底是誰(shuí)最早發(fā)明的電影呢? 其實(shí)兩個(gè)都對(duì),如果問(wèn)法國(guó)的,那一定是盧米埃爾兄弟;如果要問(wèn)美國(guó)的,那肯定是愛迪生。 美國(guó)人愛迪生失去了成為電影之父的大好機(jī)會(huì)。實(shí)質(zhì)上,在盧米埃爾兄弟之前,愛迪生已經(jīng)發(fā)明了可以容納50英尺鑿孔影片的電影視鏡。只是電影視鏡只能供一個(gè)人通過(guò)放大鏡觀看,愛迪生拒絕公開他的影片,認(rèn)為此舉會(huì)“殺死一只會(huì)生金蛋母雞”。偉大的發(fā)明家因此錯(cuò)過(guò)了“金蛋”也失去了“母雞”。 ③電影的發(fā)展過(guò)程 從對(duì)電影做出貢獻(xiàn)的角度(發(fā)明者、改革者、演員、場(chǎng)所、獎(jiǎng)項(xiàng)五個(gè)角度)去解答這一問(wèn)題。 第一步:盧米埃爾兄弟(法)發(fā)明電影 第二步:格里菲斯 (美)改革電影 “現(xiàn)代電影之父” 《一個(gè)國(guó)家的誕生》 第三步:卓別林 (英)《大獨(dú)裁者》、《城市之光》、《摩登時(shí)代》 第四步:好萊塢以及著名導(dǎo)演與明星簡(jiǎn)介 第五步:奧斯卡獎(jiǎng)的相關(guān)內(nèi)容 ④電影經(jīng)歷的發(fā)展階段 這是拔高的環(huán)節(jié) ★從無(wú)聲到有聲(第一部有聲電影《爵士歌王》,只是加進(jìn)四支歌,一些臺(tái)詞和音樂(lè)伴奏;第一部完全有聲電影是《紐約之光》) ★從黑白到彩色(最初人工為膠片上色,因?yàn)楣ぷ髁看螅虼诉x擇重點(diǎn)來(lái)涂色,代表作《戰(zhàn)艦波將金號(hào)》;第一部彩色電影是《浮華世界》(1935年),采用彩色膠片) ★從小規(guī)模、低技術(shù)到大規(guī)模、系列化、專業(yè)化制作(比如《侏羅紀(jì)公園》、《泰坦尼克號(hào)》 從普通銀幕到寬銀幕、立體電影、全景電影、數(shù)字電影等) 可以預(yù)見,隨著現(xiàn)代科技革命的飛速發(fā)展,進(jìn)入新世紀(jì)的電影今后必將發(fā)生更加巨大的變化。 相對(duì)電影,電視藝術(shù)的起源與發(fā)展這一子目的難度相對(duì)較小,我采取讓學(xué)生自主探究的方法。 (二)電視藝術(shù)的起源于發(fā)展 首先,從電影到電視的過(guò)渡,我會(huì)選擇性的采用幾種方式: (1)播放美國(guó)總統(tǒng)候選人的辯論轉(zhuǎn)播 (2)引用廣東xx年高考第24題 (3)從當(dāng)下熱播的節(jié)目、電視劇入手(十七大、嫦娥奔月) 其次是正文部分。這一子目,我也分四個(gè)問(wèn)題:電視的發(fā)明及發(fā)展概況、電視的特點(diǎn)、電視的功能、電視的影響。 其中前三個(gè)子目讓學(xué)生自己通過(guò)閱讀教材解決。 至于第四個(gè)問(wèn)題(電視的影響),我采用問(wèn)組討論或辯論的方式,這樣既能鞏固教材中的知識(shí)點(diǎn)又能發(fā)散學(xué)生的思維,學(xué)會(huì)從整體的角度看待問(wèn)題。 3、回顧教材:把教材的體系、框架、線索重新梳理一遍 4、布置作業(yè)、鞏固復(fù)習(xí): ①電影、電視藝術(shù)起源與發(fā)展過(guò)程 ②影視藝術(shù)產(chǎn)生和發(fā)展的社會(huì)條件 ③影視藝術(shù)的影響- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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