2019-2020年高中地理 第二章 地球上的大氣(第一節(jié) 冷熱不均引起大氣運動 第2課時)教案 新人教版必修1.doc
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2019-2020年高中地理 第二章 地球上的大氣(第一節(jié) 冷熱不均引起大氣運動 第2課時)教案 新人教版必修1 教學過程 導入新課 師地球表面的熱量主要來自哪里? 生太陽輻射。 師對流層大氣主要的直接熱源又來自哪里? 生地面輻射。 師地球表面高低緯度間獲得的太陽輻射相同嗎? 生不同。 師高低緯度間大氣獲得的熱量相同嗎? 生不同。 師熱脹冷縮是大氣十分顯著的物理特性,地球表面高低緯度間的大氣存在著熱量和溫度的差異,必然引起大氣的運動。因此各地冷熱不均是大氣運動的根本原因。大氣運動能輸送大氣中的熱量和水汽,引起各種天氣變化。 (板書)二、熱力環(huán)流 推進新課 師下面我們分組做一個實驗。 (活動)P32活動2 實驗用品的準備:長方形的玻璃缸(長100 cm,寬30 cm,高40 cm左右),塑料薄膜,一盆熱水,一盆冰塊,一束香,火柴等。 (投影)活動步驟: (1)將一盆熱水和一盆冰塊分別放置在玻璃缸的兩端。 (2)用平整的塑料薄膜將玻璃缸上部開口處蓋嚴。 (3)在塑料薄膜的一側(cè)(裝冰塊的盆上方)開一個小洞。 (4)將一束香點燃,放進小洞內(nèi)。 (同時投影)觀察煙霧在玻璃缸內(nèi)是如何飄動的。問題:你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?由實驗可以得出什么樣的結(jié)論?(引導學生根據(jù)此實驗過程進行總結(jié),從中抽象出一般規(guī)律) 生香的煙霧先下沉,從裝冰塊的盆向裝有熱水的盆飄動,然后在裝有熱水的盆向上升起,最后飄向裝冰塊的盆的上方,形成一個循環(huán)。結(jié)論是:地面冷熱不均帶來空氣環(huán)流。 師非常好。請大家看投影(引導學生分析,完成熱力環(huán)流形成的簡圖) (投影) 生(1)如果A地受熱,近地面大氣膨脹上升,上空空氣密度加大,形成高氣壓;B、C兩地冷卻,空氣收縮下沉,上空空氣密度減小,形成低氣壓。 (2)同時,A地受熱,近地面大氣膨脹上升,近地面空氣密度減小,形成低氣壓;B、C兩地冷卻,空氣收縮下沉,近地面空氣密度加大,形成高氣壓。 (3)由于同一水平面上產(chǎn)生了氣壓差異,并且在水平方向上,空氣總是從高氣壓流向低氣壓。所以,高空空氣就從氣壓高的A地向氣壓低的B、C兩地擴散,近地面的空氣又從B、C兩地流回A地。 (4)這樣,大氣運動最簡單的形式——熱力環(huán)流形成了。 (根據(jù)講解完成熱力環(huán)流形成的簡圖) 師(總結(jié)并板書) 大家分析得很準確。在熱力環(huán)流中談到的高壓與低壓都是指同一水平面上不同的地方相比較而言。在理解熱力環(huán)流時,還要注意以下幾點:(1)近地面與高空的氣壓分布狀況正好相反;(2)大氣的水平運動,總是由高壓指向低壓;(3)大氣的垂直運動,近地面冷—氣壓高—氣流下沉,近地面熱—氣壓低—氣流上升;(4)“熱力環(huán)流”是大氣運動中最簡單的形式。 在我們?nèi)粘I钪校瑹崃Νh(huán)流是自然界常見的一個自然現(xiàn)象,請你注意觀察和思考自己身邊熱力環(huán)流的實際例子。海陸風是熱力環(huán)流在自然界的具體體現(xiàn)。下面請你利用熱力環(huán)流的原理,完成教材P33活動3。 (投影)活動3(活動設(shè)計中注意讓學生動手和動腦,通過探究式學習,對海濱地區(qū)陸風、海風對氣溫調(diào)節(jié)的作用得出自己的結(jié)論) 生(1)白天陸地氣溫比海洋高,因此陸地上為低氣壓,海洋上為高氣壓。夜間的情況正好相反。據(jù)此,圖2.4A:陸——低,海——高;圖2.4B:陸——高,?!?。 (2)風從高氣壓吹向低氣壓。據(jù)此,一日之內(nèi),白天風從海洋吹向陸地;夜晚風從陸地吹向海洋。 (3)略 (4)白天來自海洋的風比較涼爽濕潤,對濱海地區(qū)能夠起到降溫的作用;夜晚來自陸地的風比較溫熱干燥,對濱海地區(qū)能夠起到增溫的作用。海陸風共同作用的結(jié)果是使濱海地區(qū)的氣溫日較差較小。 師答得非常準確。 (投影)海陸風 海陸熱力性質(zhì)不同,海洋熱容量大,陸地熱容量小,因此海洋升溫降溫較慢,陸地升溫降溫則較快。 白天:陸地受熱升溫較快,海洋受熱升溫較慢,從而產(chǎn)生了冷熱差異,近地面風由海洋吹向陸地。夜晚:陸地降溫較快,海洋降溫較慢,從而產(chǎn)生了冷熱差異,近地面風由陸地吹向海洋。在圖中畫出近地面大氣的運動方向。 師如果將白天換成夏季,將夜間換成冬季,情況又會怎樣?城市與郊區(qū)之間也存在著熱力環(huán)流——城市風,它們是怎樣形成的?了解城市風的出現(xiàn)有何重要意義?如果地球上在赤道和兩極之間存在熱力環(huán)流,這個熱力環(huán)流應(yīng)該怎樣?這幾個問題,請大家課后慢慢思考。 (小結(jié)過渡)近地面空氣的受熱或冷卻(氣溫差異是原因)→引起氣流的上升或下沉運動(空氣垂直運動是氣溫差異的結(jié)果)→導致氣壓的差異(水平氣壓梯度是空氣垂直運動的結(jié)果)→大氣的水平運動(風)。 (板書)三、大氣的水平運動 師什么是水平氣壓梯度呢? 生同一水平面上單位距離間的氣壓差叫做水平氣壓梯度。 師很好。氣壓的高低是在同一水平面上進行比較的。那么什么是水平氣壓梯度力? 生只要在水平面上存在著氣壓梯度,就會產(chǎn)生促使大氣由高氣壓區(qū)流向低氣壓區(qū)的力,即水平氣壓梯度力。 (投影)北半球水平氣壓梯度力示意圖 師水平氣壓梯度力的大小由誰決定? 生水平氣壓梯度力的大小取決于氣壓梯度,氣壓梯度越大,水平氣壓梯度力越大;反之越小。 師水平氣壓梯度力的方向應(yīng)該是怎樣的? 生水平氣壓梯度力的方向是垂直于等壓線,并由高壓指向低壓。 師很好。水平氣壓梯度力是形成風的直接原因(原動力)。在水平氣壓梯度力的作用下,風向垂直等壓線。水平氣壓梯度力越大,風速越大。 (板書) 生(閱讀)教材P34“閱讀:地球自轉(zhuǎn)與沿地表作水平運動物體方向的偏移” (投影)在水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力共同作用下的北半球風向示意圖 師地球上水平運動的物體,將會受到地轉(zhuǎn)偏向力的作用,北半球向右偏,南半球向左偏。風是大氣的水平運動,也會受地轉(zhuǎn)偏向力的影響,地轉(zhuǎn)偏向力只改變風的方向,不能改變風的速度。 投影的圖片中,空氣質(zhì)點在水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力共同作用下,始終是按兩個力的合力方向運動,而水平地轉(zhuǎn)偏向力始終是垂直于運動方向之右側(cè),最終達到水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力大小相等、方向相反,其合力為零,達到平衡狀態(tài),空氣運動不再偏轉(zhuǎn)而做慣性運動,形成了平行于等壓線吹的穩(wěn)定的風。 高空大氣中的風向,是水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力共同作用的結(jié)果,風向與等壓線平行。 (板書) (過渡) 師近地面的風除了受水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力的共同作用外,還會受到摩擦力的影響,其風向還能與高空大氣的風向相同嗎? 生不能。 師那近地面的風會是怎樣的風向呢? (投影)在水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力共同作用下的北半球風向示意圖 (引導學生探究分析) 師在近地面,大氣的水平運動受哪幾個力的作用? 生在近地面,大氣的水平運動受到三個力的作用:水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力。 師摩擦力的方向與風向是什么關(guān)系? 生永遠和風向相反。 師摩擦力能改變風向,對風速有沒有影響? 生有影響。 師大氣的水平運動受水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力共同作用時,風向與等壓線平行;那么北半球近地面大氣的水平運動同時受到水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力三個力的作用時,風向又會發(fā)生怎樣的偏轉(zhuǎn)呢? 生風向與等壓線之間有一個夾角。 師大氣在水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力的共同作用下,風向與等壓線平行。此時若再加上摩擦力的影響,風向一定不再與等壓線平行,而是斜穿等壓線吹。一般摩擦力的影響可達離地面1500米左右的高度,在這范圍內(nèi)的風向都斜穿等壓線。摩擦力愈大,風向與等壓線之間的夾角愈大;摩擦力愈小,其夾角愈小。 (補充板書) 課堂小結(jié) 今天我們學習了熱力環(huán)流和大氣的水平運動兩方面的知識,知道大氣垂直運動的原因是地表受熱不均,垂直運動又導致同一水平面上氣壓的差異,從而導致大氣的水平運動——風。我們一起研討了大氣水平運動的三種作用力:水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力、摩擦力。在幾種不同作用力的作用下所產(chǎn)生的風向變化情況:高空大氣受水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力的作用,風向與等壓線平行;近地面大氣的運動受水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力、摩擦力三個力的共同作用,風向與等壓線斜交。 板書設(shè)計 第二章 地球上的大氣 第一節(jié) 冷熱不均引起大氣運動 一、大氣的受熱過程:太陽暖地面地面暖大氣大氣還地面 二、熱力環(huán)流: 三、大氣的水平運動 活動與探究 探究課題:分析1958年4月5日8時世界海平面氣壓(hPa)分布圖 探究內(nèi)容:(投影活動4)等壓線的疏密程度反映了水平氣壓梯度的大小,根據(jù)教材圖2.8完成下列要求。 (1)甲、乙兩地,哪里的氣壓梯度大?簡要說明判斷理由。 (2)在圖中畫出甲、乙兩地的風向。 探究辦法、過程:引導學生分析圖示,使學生了解等值線的有關(guān)知識。相鄰兩條等值線數(shù)值的差值相同,同一等值線上數(shù)值相同,等壓線越密集水平氣壓梯度力越大。繪風向時,一定要學生自己完成。尤其在學生出現(xiàn)錯誤時,針對學生易出現(xiàn)的錯誤,有針對性地進行指導,了解學生對本部分知識掌握的薄弱處所在。 探究結(jié)果:學生合作探究,提出答案,并作圖。(1)甲處的水平氣壓梯度大,因為甲處等壓線密集,單位距離內(nèi)氣壓差大。(2)甲處吹西北風,乙處吹東南風。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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