2019-2020年高中地理 《冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)》教案8 新人教版必修1.doc
《2019-2020年高中地理 《冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)》教案8 新人教版必修1.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年高中地理 《冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)》教案8 新人教版必修1.doc(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年高中地理 《冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)》教案8 新人教版必修1 知識(shí)目標(biāo):大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的吸收、反射、散射作用。大氣中水汽、二氧化碳對(duì)地面的保溫效應(yīng)。全球的熱量平衡。 能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力,以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。 德育目標(biāo):增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展觀點(diǎn),樹立環(huán)境道德觀。 美育目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心熱愛自然的美好心靈。 教法學(xué)法:讀圖分析、設(shè)問啟發(fā)、聯(lián)系生活實(shí)際、學(xué)生自學(xué)合作研討等。 重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法: 1.重點(diǎn):大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用和大氣的保溫效應(yīng)。 2.難點(diǎn):大氣保溫效應(yīng)的原理、全球熱量平衡。 3.解決辦法:在教學(xué)過程中,抓住一條線索即:太陽(yáng)輻射----地面吸收----地面長(zhǎng)波輻射----大氣吸收---大氣逆輻射這樣一個(gè)能量轉(zhuǎn)換過程的線索;和三個(gè)概念即:太陽(yáng)輻射,地面長(zhǎng)波輻射,大氣逆輻射的先后順序和因果關(guān)系。結(jié)合圖片進(jìn)行講解。 課時(shí)安排:1課時(shí) 教具學(xué)具:相關(guān)圖片 師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì):在教學(xué)過程中,加強(qiáng)師生交流,生生交流,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。 教學(xué)過程: (同學(xué)們先預(yù)習(xí)教材) [板書]一、大氣的熱力作用 [板書]1.大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用 問:大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用表現(xiàn)在哪些方面? 表現(xiàn)在吸收、反射、散射三個(gè)方面。 問:大氣中的何種氣體吸收太陽(yáng)輻射波長(zhǎng)中的什么部分? 平流層中的臭氧吸收——太陽(yáng)輻射中的紫外線,對(duì)流層大氣中的水汽、二氧化碳吸收了紅外線。 [板書] (1)吸收(選擇性) [師導(dǎo)]請(qǐng)同學(xué)看圖《各種輻射的波長(zhǎng)范圍》,縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)各表示什么內(nèi)容? 問:太陽(yáng)輻射最強(qiáng)部分波長(zhǎng)在什么區(qū)域? 可見光區(qū)。 問:請(qǐng)同學(xué)讀圖2.7,太陽(yáng)輻射被大氣吸收百分之多少? 答:19%。 述:由此可見,大氣直接吸收的太陽(yáng)輻射能量是很少的。 問:夏季有一段酷暑難熬時(shí)間,你往往期盼怎樣的天氣出現(xiàn)?(陰雨天氣)為什么在夏季陰天的氣溫會(huì)比晴天低?(引出反射作用) [板書](2)反射作用 問:大氣中什么成分反射太陽(yáng)輻射,是否有選擇性? 云層和較大的塵埃、特別是云的反射作用最為顯著。反射無(wú)選擇性。 [承轉(zhuǎn)] 愛好晨練,早起的同學(xué),都有這樣的體會(huì):清晨在日出前天空就已經(jīng)放亮,另外,白天教室里,陽(yáng)光照不進(jìn)來(lái),但它還是明亮的,這是何緣故呢?(引出散射作用) [板書](3)散射作用 [導(dǎo)]看圖 《大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的散射作用》回答 問:太陽(yáng)輻射遇到什么開始散射的?什么光最容易被散射呢?晴朗的天空多呈什么顏色? 遇到空氣分子或微小塵埃,藍(lán)、紫光容易被散射。因此晴朗的天空呈現(xiàn)蔚藍(lán)色。 問:為什么旭日和夕陽(yáng),朝霞和晚霞呈橘紅色? [學(xué)生討論、教師補(bǔ)正]近地面空氣中塵埃多,顆粒較大,散射能力強(qiáng),波長(zhǎng)較短的光都被散射,只有波長(zhǎng)較長(zhǎng)的紅光,橙光難被散射。因此,旭日和夕陽(yáng)呈現(xiàn)橘紅色,它照射在云朵上也使云朵呈現(xiàn)橘紅色。 問:請(qǐng)同學(xué)看圖2.5,說(shuō)說(shuō)早上的太陽(yáng)輻射和中午的太陽(yáng)輻射有何不同? 早上太陽(yáng)通過的大氣路程長(zhǎng)被大氣削弱的多,正午太陽(yáng)光經(jīng)過的大氣路程短,被削弱的少。這也是早上溫度低的原因之一。 問:高緯度與低緯度比較太陽(yáng)光經(jīng)過大氣的路程情況如何?被大氣削弱怎樣,產(chǎn)生什么樣的結(jié)果? 高緯度陽(yáng)光經(jīng)過大氣的路程較長(zhǎng),被大氣削弱的也多,這也是太陽(yáng)輻射由低緯度想高緯度遞減的原因之一。 [導(dǎo)]月球夜晚溫度在-183℃左右,而地球夜晚的溫度要比它高的多,這是什么原因?想要知道這個(gè)原因,下面我們來(lái)學(xué)習(xí): [板書] 2. 大氣的保溫效應(yīng) 物體的溫度越高,它輻射最強(qiáng)部分的波長(zhǎng)越短,反之越長(zhǎng)。 [師述]由于地表溫度比太陽(yáng)低的多,所以地面輻射的波長(zhǎng)比灘羊輻射的長(zhǎng)的多,其能量主要集中在紅外線部分。因此,把太陽(yáng)輻射稱為短波輻射,把地面輻射成為長(zhǎng)波輻射。 我們已經(jīng)知道,對(duì)流層中的CO2和水汽,它們吸收紅外線長(zhǎng)波輻射能力很強(qiáng),地面長(zhǎng)波輻射,絕大部分(75%---95%)被其吸收,使大氣增溫,所以,地面是對(duì)流層大氣主要的直接的熱源。 問:什么叫大氣的逆輻射?什么時(shí)候大氣的逆輻射更強(qiáng)? 大氣增溫,它也向外放出紅外線輻射,大氣的輻射除一小部分向上射向宇宙空間外,大部分向下射向地面,其方向與地面輻射正好相反,故稱大氣逆輻射。天空中有云,云越多,大氣逆輻射越強(qiáng)。 問:大氣是如何對(duì)地面起到保溫作用的呢? 大氣逆輻射又把熱量還給地面,在一定程度上補(bǔ)償了地面損失的熱量,從而對(duì)地面起到了保溫作用。 教師總結(jié)并板書:(在副板書處用圖象表示) 被大氣消弱以后 太陽(yáng)短波輻射 地面增溫,地面長(zhǎng)波輻射 大氣增溫 大氣逆輻射 對(duì)地面保溫 由此可見:大氣降低了白天最高氣溫,又提高了夜間的最低氣溫,減小了氣溫的日較差,對(duì)生物有利。 [導(dǎo)]地球每天都在接受太陽(yáng)輻射,但我們并沒有感到地球越來(lái)越熱,而是感覺到每年的冬季差不多冷,夏季差不多熱,這為什么? [板書]二、全球熱量平衡 請(qǐng)同學(xué)看圖《全球熱量平衡》,地球(地面和大氣)收入太陽(yáng)輻射的熱量是多少?通過各種途徑又支出多少? [學(xué)生討論答] 收入太陽(yáng)輻射的熱量是100;支出方面,大氣和地面反射是34,大氣輻射到宇宙空間是60,地面射到宇宙空間是6,合計(jì)100。 地球收入的熱量和指出的熱量是相等的,這就使全球氣溫比較穩(wěn)定。 問:不過近年來(lái)氣候有變暖的趨勢(shì),能談?wù)勗騿??并說(shuō)說(shuō)其后果會(huì)怎樣? [討論、總結(jié)]人類活動(dòng)向大氣中排放CO2等溫室氣體不斷增多,導(dǎo)致的保溫效應(yīng),加之森林減少。后果,兩極部分冰川融化,海面上升、沿海平原、城市有可能被淹沒;疾病增多,氣候變干,農(nóng)作物變化等等。 [板書] 1. 自然狀態(tài) 熱量 收入=支出 2. 人類活動(dòng) 排CO2 使全球變暖 課堂練習(xí):(6道選擇題) 作業(yè)布置:基礎(chǔ)訓(xùn)練相關(guān)章節(jié)。 板書設(shè)計(jì): 大氣的熱力狀況 (1)吸收作用 大氣對(duì)太陽(yáng)輻 (2)反射作用 使白天氣溫降低 射的削弱作用 (3)散射作用 (一) 大氣 太陽(yáng)輻射 地面增溫 的熱 大氣的保溫 地面增溫 大氣增溫 使夜晚溫度升高 力作 效應(yīng) 大氣逆輻射 地面保溫 用: 1.自然界多年平均狀況 收入=支出 (二) 全球熱量平衡: 2.由于人類排放CO2 全球變暖- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng) 2019-2020年高中地理 冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)教案8 新人教版必修1 2019 2020 年高 地理 冷熱 不均 引起 大氣 運(yùn)動(dòng) 教案 新人 必修
鏈接地址:http://appdesigncorp.com/p-2602937.html