2019-2020年高一物理牛頓運(yùn)動(dòng)定律的適用范圍.doc
《2019-2020年高一物理牛頓運(yùn)動(dòng)定律的適用范圍.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年高一物理牛頓運(yùn)動(dòng)定律的適用范圍.doc(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年高一物理牛頓運(yùn)動(dòng)定律的適用范圍本節(jié)教材分析自從17世紀(jì)以來(lái),以牛頓運(yùn)動(dòng)定律為基礎(chǔ)的經(jīng)典力學(xué)不斷發(fā)展,取得了巨大的成就經(jīng)典力學(xué)在科學(xué)研究和生產(chǎn)技術(shù)中有廣泛的應(yīng)用經(jīng)典力學(xué)和天文學(xué)相結(jié)合,建立了天體力學(xué)、經(jīng)典力學(xué)和工程力學(xué)實(shí)際相結(jié)合,建立了應(yīng)用力學(xué):如水利學(xué)、材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)等等從地面上各種物體的運(yùn)動(dòng)到天體的運(yùn)動(dòng);從大氣流動(dòng)到地殼的變動(dòng);從攔河筑壩、修建橋梁到設(shè)計(jì)各種機(jī)械;從自行車到火車、飛機(jī)等現(xiàn)代化交通工具的出現(xiàn);從投出的籃球到發(fā)射導(dǎo)彈、人造衛(wèi)星、宇宙飛船所有這些都服從經(jīng)典力學(xué)的規(guī)律、經(jīng)典力學(xué)的結(jié)果,在如此廣闊的領(lǐng)域里與實(shí)際相符合,證明了牛頓運(yùn)動(dòng)定律的正確性隨著科學(xué)的不斷發(fā)展,人們卻發(fā)現(xiàn)對(duì)于微觀粒子和高速運(yùn)動(dòng)問(wèn)題,經(jīng)典力學(xué)并不能很好的解釋他們的運(yùn)動(dòng)規(guī)律這些都說(shuō)明,經(jīng)典力學(xué)同其他物理定律一樣,是有適用范圍的經(jīng)典力學(xué)只適用宏觀低速問(wèn)題20世紀(jì)初著名的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦在狹義相對(duì)論中指出:物體的質(zhì)量隨速度的增大而增大而在經(jīng)典力學(xué)中,質(zhì)量是固定不變的并用相對(duì)論對(duì)經(jīng)典力學(xué)不適用于高速運(yùn)動(dòng)作了介紹本節(jié)內(nèi)容較少,也比較抽象,可在學(xué)生自學(xué)基礎(chǔ)上加以指導(dǎo),也可適當(dāng)介紹“狹義相對(duì)論”的知識(shí)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)1知道牛頓運(yùn)動(dòng)定律的適用范圍2了解經(jīng)典力學(xué)在科學(xué)研究和生產(chǎn)技術(shù)中的廣泛應(yīng)用3知道質(zhì)量與速度的關(guān)系,知道高速運(yùn)動(dòng)中必須考慮速度隨時(shí)間的變化二、能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和分析概括能力三、德育目標(biāo)通過(guò)對(duì)牛頓運(yùn)動(dòng)定律適用范圍的討論,使學(xué)生知道物理中的結(jié)論和規(guī)律一般都有其適用范圍教學(xué)重點(diǎn)牛頓運(yùn)動(dòng)定律的適用范圍教學(xué)難點(diǎn)高速運(yùn)動(dòng)的物體,速度和質(zhì)量之間的關(guān)系教學(xué)方法閱讀法、歸納法、講練法教學(xué)用具投影儀、投影片課時(shí)安排 1課時(shí)教學(xué)過(guò)程用投影片出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)1知道經(jīng)典力學(xué)在科學(xué)研究和生產(chǎn)技術(shù)中的廣泛應(yīng)用2知道牛頓運(yùn)動(dòng)定律的適用范圍3了解質(zhì)量和速度之間的關(guān)系學(xué)習(xí)目標(biāo)完成過(guò)程一、導(dǎo)入新課教師這一章中我們學(xué)習(xí)了牛頓的哪些定律,其內(nèi)容各是什么?學(xué)生我們學(xué)習(xí)了牛頓的三條運(yùn)動(dòng)定律第一定律:一切物體總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài),直到有外力迫使它改變這種狀態(tài)為止第二定律:物體的加速度跟所受的合力成正比,跟物體的質(zhì)量成反比,加速度方向跟合力方向相同第三定律:兩個(gè)物體之間的作用力和反作用力總是大小相等、方向相反,作用在一條直線上教師這些定律是否在任何條件下都是成立的呢?學(xué)生不是教師在什么情況下就不再成立了呢?學(xué)生在非慣性系中牛頓運(yùn)動(dòng)定律就不再成立了教師不成立是不是說(shuō)就不再適用了?學(xué)生不是教師怎么樣做就可以適用了?學(xué)生增加一個(gè)假設(shè)的、大于等于ma、方向與加速度相反的慣性力后仍可適用教師那么,是不是說(shuō)在任何情況下,牛頓運(yùn)動(dòng)定律都適用呢?本節(jié)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這一內(nèi)容二、新課教學(xué)(一)經(jīng)典力學(xué)的成就教師請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文第一自然段,閱讀時(shí)考慮下列問(wèn)題:用投影片出示1經(jīng)典力學(xué)和天文學(xué)相結(jié)合,建立了天體力學(xué)試舉例說(shuō)明經(jīng)典力學(xué)在這方面的應(yīng)用2經(jīng)典力學(xué)和工程實(shí)際相結(jié)合,建立了應(yīng)用力學(xué)試舉例說(shuō)明經(jīng)典力學(xué)在這方面的應(yīng)用3這些領(lǐng)域內(nèi)的物體有何共同點(diǎn)?學(xué)生甲晝夜交換、四季變換、天體運(yùn)動(dòng)等天體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律都遵循經(jīng)典力學(xué)學(xué)生乙攔河筑壩、修建橋梁、機(jī)械設(shè)計(jì)等實(shí)際應(yīng)用技術(shù)也都服從經(jīng)典力學(xué)的規(guī)律學(xué)生丙這些領(lǐng)域內(nèi)的物體有兩個(gè)共同的特點(diǎn):這些物體都比較大,屬宏觀物體這些物體的運(yùn)動(dòng)都比較慢,屬低速運(yùn)動(dòng)教師總結(jié)自從17世紀(jì)以來(lái),以牛頓定律為基礎(chǔ)的經(jīng)典力學(xué)不斷發(fā)展,在科學(xué)研究和生產(chǎn)技術(shù)中得到廣泛的應(yīng)用,為社會(huì)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)但隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,牛頓運(yùn)動(dòng)定律越來(lái)越體現(xiàn)出了它的局限性下面我們來(lái)討論這一問(wèn)題(二)牛頓運(yùn)動(dòng)定律的適用范圍教師請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文的二、三、四自然段,同時(shí)考慮下列問(wèn)題:用投影片出示1牛頓運(yùn)動(dòng)定律在哪些領(lǐng)域不能適用?2為什么牛頓運(yùn)動(dòng)定律在這些方面不能再適用了?3牛頓運(yùn)動(dòng)定律的適用范圍是什么?學(xué)生A牛頓運(yùn)動(dòng)定律在微觀領(lǐng)域和高速運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域不再適用學(xué)生B因?yàn)槲⒂^粒子(如電子、質(zhì)子、中子)在運(yùn)動(dòng)時(shí)不僅具有粒子性,而且還具有波動(dòng)性,經(jīng)典力學(xué)不能說(shuō)明這種現(xiàn)象,所以它不再適用,同時(shí)在高速運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域,由于物體運(yùn)動(dòng)速度太快,要導(dǎo)致質(zhì)量發(fā)生變化,而經(jīng)典力學(xué)認(rèn)為質(zhì)量是不變的,所以經(jīng)典力學(xué)在高速運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域內(nèi)也不再適用學(xué)生C從上面分析知:牛頓運(yùn)動(dòng)定律的適用范圍是:宏觀物體,低速運(yùn)動(dòng)教師總結(jié)從上面討論可知,牛頓運(yùn)動(dòng)定律在微觀領(lǐng)域、高速運(yùn)動(dòng)的情況下不再適用那么對(duì)這些領(lǐng)域的問(wèn)題又應(yīng)如何研究呢?下面給大家簡(jiǎn)單介紹一些近代物理知識(shí)(三)從經(jīng)典力學(xué)到相對(duì)論的發(fā)展以牛頓運(yùn)動(dòng)定律為基礎(chǔ)的經(jīng)典力學(xué)中,空間間隔(長(zhǎng)度)s、時(shí)間t和質(zhì)量m這三個(gè)物理量都與物體的運(yùn)動(dòng)速度無(wú)關(guān)一根尺靜止時(shí)這樣長(zhǎng),當(dāng)它運(yùn)動(dòng)時(shí)還是這樣長(zhǎng);一分鐘不論處于靜止?fàn)顟B(tài)還是處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài),其快慢保持不變;一個(gè)物體靜止時(shí)的質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)時(shí)的質(zhì)量一樣這就是經(jīng)典力學(xué)的絕對(duì)時(shí)空觀到了19世紀(jì)末,面對(duì)高速運(yùn)動(dòng)的微觀粒子發(fā)生的現(xiàn)象,經(jīng)典力學(xué)遇到了困難在新事物面前,愛(ài)因斯坦打破了傳統(tǒng)的時(shí)空觀,于1905年發(fā)表了題為論運(yùn)動(dòng)物體的電動(dòng)力學(xué)的論文,提出了狹義相對(duì)性原理和光速不變?cè)?,?chuàng)建了狹義相對(duì)論狹義相對(duì)論指出:長(zhǎng)度、時(shí)間和質(zhì)量都是隨物體的運(yùn)動(dòng)速度而變化的長(zhǎng)度、時(shí)間和質(zhì)量隨速度的變化關(guān)系可以用下列方程表達(dá)式:l=l0(通稱尺縮效應(yīng))t=(鐘慢效應(yīng))m=(質(zhì)速效應(yīng))上式中,各式里的v都是物體的運(yùn)動(dòng)速度,c是真空中的光速,l0和l分別為在相對(duì)靜止和運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)中沿速度方向測(cè)得的物體的長(zhǎng)度;t和t0分別為在相對(duì)靜止和運(yùn)動(dòng)的系統(tǒng)中測(cè)得的時(shí)間;m0和m分別為在相對(duì)靜止和運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)中測(cè)得的物體質(zhì)量但是,當(dāng)宏觀物體的運(yùn)動(dòng)速度遠(yuǎn)小于光速時(shí)(vc),則上面的一些結(jié)果就變?yōu)閘l0,tt0,mm0,因而對(duì)于宏觀低速運(yùn)動(dòng)的物體,使用牛頓定律來(lái)處理問(wèn)題,還是足夠精確的繼狹義相對(duì)論之后,1915年愛(ài)因斯坦又建立了廣義相對(duì)論,指出空間時(shí)間不可能離開(kāi)物質(zhì)而獨(dú)立存在,空間的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)取決于物質(zhì)的分布,使人類對(duì)于時(shí)間、空間和引力現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)大大深化了“狹義相對(duì)論”和“廣義相對(duì)論”統(tǒng)稱為相對(duì)論三、小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了牛頓運(yùn)動(dòng)定律只適用低速運(yùn)動(dòng)的宏觀物體,但是這并不意味著牛頓運(yùn)動(dòng)定律失去了它的意義四、作業(yè)1課本P69習(xí)題(4)(5)(6)2補(bǔ)充題閱讀課文并復(fù)習(xí)本章內(nèi)容五、板書(shū)設(shè)計(jì)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019 2020 年高 物理 牛頓 運(yùn)動(dòng) 定律 適用范圍
鏈接地址:http://appdesigncorp.com/p-2607422.html