2019-2020年高中信息技術 1.1多媒體技術和多媒體系統(tǒng)教學設計 粵教版選修2.doc

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緒論：本學期我們將學習《多媒體技術應用》，大家將會學到什么是多媒體技術和它的廣泛應用，以及一個多媒體作品從規(guī)劃到素材收集和加工，最終集成并發(fā)布的全過程。本學期我們也將圍繞“如何制作一個多媒體作品并發(fā)布”來展開，具體來說，我們將學習到：怎樣規(guī)劃一個多媒體作品，怎樣收集圖像、聲音、視頻、動畫，怎樣對他們進行編輯并且把他們組合起來，成為一個優(yōu)秀的作品，最終進行發(fā)布。 2019-2020年高中信息技術 1.1多媒體技術和多媒體系統(tǒng)教學設計 粵教版選修2 本章開始部分介紹多媒體技術的廣泛應用，激發(fā)學生探究多媒體技術的欲望。 多媒體技術是當前迅速發(fā)展的熱點技術，它的出現(xiàn)使計算機的應用范圍得到了巨大的拓展，教師可以用多媒體技術使課堂更生動活躍，更易于突破重難點(展示微觀離子反應動畫)；人們利用多媒體技術傳輸聲音和圖像甚至是視頻，使人與人之間溝通更方便(展示QQ視頻圖片)；電影制作者利用多媒體技術制作大量現(xiàn)實生活中不可能出現(xiàn)的特效，場面浩大而震撼(展示《盜墓迷城》中死亡兵團與人的戰(zhàn)斗場面)；游戲開發(fā)者利用多媒體技術創(chuàng)作出美侖美奐的游戲場景(展示帝國時代3的場面)，使玩家身臨其景；多媒體技術甚至可以用于飛機駕駛培訓、士兵訓練等，使培訓的費用和危險性大大降低(展示用虛擬現(xiàn)實訓練士兵的場景)。 那么，什么是多媒體技術？它具有什么樣的特點使得它如此神通廣大？它又是如何發(fā)展起來的？通過本章的學習，我們將初步認識多媒體技術的發(fā)展與應用，并學會欣賞和評價一個多媒體作品。 第一節(jié) 多媒體技術和多媒體系統(tǒng) 一、教材分析 本節(jié)是全書的一個預覽，是義務教育階段多媒體部分的提升，讓學生對多媒體的認識從感性層次上升到理論層次、從懂得操作過渡到弄懂原理。本節(jié)也是開篇的第一節(jié)，如何“濃縮”本書內(nèi)容，以學生喜聞樂見的形式呈現(xiàn)，并激發(fā)起學生繼續(xù)深入學習的欲望非常重要。本節(jié)將介紹多媒體系統(tǒng)的組成，多媒體技術的特點與產(chǎn)生、發(fā)展歷程，讓學生對多媒體和多媒體技術有一個系統(tǒng)的了解。 二、學情分析 本課的教學對象是高二級理科班學生，在義務教育階段學生已初步認識多媒體軟件并進行了簡單的多媒體創(chuàng)作，隱約知道多媒體包含了很多種媒體，但很多學生對于多媒體沒有一個明確的定義，對于多媒體系統(tǒng)、多媒體技術的特點、產(chǎn)生與發(fā)展不甚了解。由于義務教育階段沒有考試壓力，有相當大部分學生輕視信息技術學科，操作課相對還好一點，但對于理論的內(nèi)容他們會覺得沒什么用而不想去了解，因此，學生雖已具有初步的動手能力，但理論水平比較低。 三、設計理念 根據(jù)誘思學科教學論和新課程標準的理念，創(chuàng)設學生體驗的情境，引導學生主動參與，親身體驗，從而養(yǎng)成良好的行為習慣。本課以“是什么技術讓我們遠在千里之外，卻如同在現(xiàn)場一樣可以看，可以聽”這一問題為中心，創(chuàng)設學生動腦想、動耳聽、動口議、動手做的環(huán)境，讓學生在課堂上積極參與教學。通過“創(chuàng)設情境—提出問題—分析推導—解決問題—遷移提高”來達到教學目的。 采取直觀化教學，難點的地方輔以恰當?shù)念惐群蛨D片，使抽象概念具體化，形象化，讓學生易于產(chǎn)生知識遷移，在原有基礎上完成新的構建。 四、學習目標 1.知識與技能 ①了解多媒體系統(tǒng)的組成，了解多媒體技術的產(chǎn)生與發(fā)展； ②體驗和分析、掌握多媒體技術的特征； 2.過程與方法 培養(yǎng)分析能力 學會從案例中分析多媒體技術的特征； 培養(yǎng)靜心讀書的習慣 讓學生在多次靜心讀書的體驗中養(yǎng)成良好的讀書習慣 3.情感態(tài)度價值觀 ①通過神州五號視頻激發(fā)學生的民族自豪感； ②感受多媒體技術的廣泛應用，感受技術進步給我們帶來的極大便利； 五、教學重點難點 1.教學重點：①多媒體技術的主要特征；②多媒體技術的產(chǎn)生與發(fā)展； 2.教學難點：多媒體技術的主要特征 六、教學媒體設計 多媒體計算機，液晶投影儀； 相關主題網(wǎng)站，圖片，視頻剪輯，動畫，聲音 七、教學過程設計與分析 教學過程 教師活動 時間 學生活動 設計意圖 引入 播放神州五號精彩回放視頻，適當進行愛國情感和民族自豪感教育 4 觀看節(jié)目 思考問題：是什么技術幫助我們安上了千里眼和順風耳，使我們遠在千里之外也可以聽，可以看呢？ 情境設置：以多媒體技術在科技上的應用來誘發(fā)學生學習欲望 認識多媒體系統(tǒng)的產(chǎn)生與發(fā)展 指出多媒體認識的誤區(qū)，讓學生閱讀上多媒體的定義，并閱讀書本P4第一段 4 回憶初中創(chuàng)作多媒體作品的經(jīng)歷，閱讀多媒體的定義，與書本定義對照加深了解 調(diào)整課本順序，先介紹多媒體系統(tǒng)的組成與多媒體技術的發(fā)展與應用(聯(lián)系學生生活經(jīng)驗)，為本課重點作鋪墊 培養(yǎng)靜心讀書的習慣 引導學生討論和了解多媒體系統(tǒng)的組成及各部分功能 5 聽講 小組討論，填寫表格“多媒體系統(tǒng)的組成與各部分功能” 介紹多媒體硬件平臺的變遷 4 學生上閱讀多媒體硬件配置標準的變遷 介紹并解釋多媒體發(fā)展的相關技術：流媒體技術、智能化、虛擬現(xiàn)實，展示相關圖片 5 認真聽講，靜心閱讀書本，并結合老師所給的圖片素材和相關講解來理解課本知識 多媒體技術及其特征 多媒體技術的定義 2 活動一：觀摩作品《桂林山水歌》了解多媒體技術的集成性和交互性； 活動二：訪問宇風多媒體網(wǎng)站，了解多媒體技術的多樣性和非線性； 分組討論總結多媒體技術的特征 通過一系列活動引導學生思考多媒體技術的特征，培養(yǎng)學生的觀察和分析能力、合作互助學習的意識 學生通過觀摩作品和一系列體驗活動來體會并總結多媒體技術的特征 13 總結多媒體技術的特征 3 學生小組討論和總結多媒體技術的特征 體驗 展示Flash動畫“未來的數(shù)字化生活”作結束，引導學生了解多媒體技術給生活帶來的巨大變化。播放中注解相關的多媒體技術及應用(實時傳輸圖像與聲音、流技術、遠程監(jiān)控、視頻電話、智能家電、虹膜識別) 4 觀看動畫，感受多媒體技術的廣泛應用 體驗多媒體技術給學習生活帶來的巨大便利，誘發(fā)學生繼續(xù)深入學習的欲望 小結 總結多媒體技術的特征與發(fā)展、應用