兒童的心理健康與保健PPT課件

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兒童的心理健康與保健,兒童時(shí)期的心身健康，是未來一生健康發(fā)展的基礎(chǔ)。關(guān)注兒童時(shí)期的心理健康，就是為終身的幸福生活奠定根基。一個(gè)樂觀向上的兒童，往往對學(xué)習(xí)充滿了濃厚興趣，在發(fā)育過程中很容易培養(yǎng)成品格優(yōu)秀、能力超群的人。而心靈中被恐懼、憂郁、焦慮、暴躁等不良心理占據(jù)了太多空間的兒童，其人生的軌道大多會呈現(xiàn)出陰暗、消極、悲觀的走向。因此，要培養(yǎng)兒童成才，必須首先保證兒童的心理健康。,一、心理健康對兒童成長的積極影響 二、兒童心理健康的內(nèi)涵和個(gè)性特征 三、兒童常見的心理問題 四、兒童常見的幾個(gè)心理障礙的表現(xiàn),1、心理健康對兒童成長的積極影響 （1）兒童心理健康對個(gè)性品質(zhì)的影響 A、大凡心理健康狀況不佳的兒童幾乎都對自己缺乏一個(gè)客觀的、全面的認(rèn)識，對自己不足之處不能主動調(diào)節(jié)，而是聽之任之，任其發(fā)展下去。常常聽見家長們說，自己的孩子任性，脾氣暴躁，或自私、驕氣等，甚至有的還出現(xiàn)逃學(xué)、說謊、偷竊等不良品行。如果要找原因追溯他的過去，與其小時(shí)候心理出現(xiàn)偏差而影響良好性格的形成都有關(guān)系。,B、心理健康的兒童，一般對事物的態(tài)度是客觀、正確、積極的，當(dāng)面對現(xiàn)實(shí)時(shí)，仍舊會以同樣的態(tài)度應(yīng)對，表現(xiàn)出較好的個(gè)性特點(diǎn)。反之，心理不健康的兒童，也會以自己習(xí)慣化的消極態(tài)度、行為反映可能是歪曲的、畸形的，久而久之，不良的個(gè)性品格就會形成。眾多失足兒童的教訓(xùn)是值得我們吸取的。,（2）兒童心理健康對其社會適應(yīng)性的影響 一般來說，心理健康的兒童能正確、客觀地認(rèn)識自己，悅納別人，適應(yīng)社會的要求，與人友好相處。對兒童來說，應(yīng)該與同學(xué)友好相處，在集體中愉快地生活。如果兒童與集體不融洽，與他人交往不自在，不能適應(yīng)外界環(huán)境，發(fā)展下去，長大后也不能很好地適應(yīng)工作環(huán)境，從而給自己帶來煩惱。可見，心理健康直接關(guān)系兒童對周圍和社會的適應(yīng)性。,（3）兒童心理健康對其潛能發(fā)揮的影響 A、兒童身上蘊(yùn)藏著無限的潛力和能量。這種潛能后天能否發(fā)揮出來，與兒童的心理健康狀況有著很大的關(guān)系?，F(xiàn)實(shí)中有許多這樣的事例：學(xué)習(xí)成績并非名列前茅的中小學(xué)生，在升入大學(xué)或工作之后，碩果累累、成就斐然；而有些在學(xué)校時(shí)成績很好的兒童，工作后倒可能成績平平。當(dāng)然，后天的成就大小與許多因素有關(guān)，不僅僅由心理健康因素決定，但心理不健康會妨礙其潛能的發(fā)揮則是肯定的。著名數(shù)學(xué)家華羅庚上學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)成績并非名列前茅，但后來，他的數(shù)學(xué)潛能充分發(fā)揮出來，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中作出了卓越的貢獻(xiàn)，不能不說與他扎實(shí)的數(shù)學(xué)功底與良好的心態(tài)有很大關(guān)系。 B、一般來說，心理健康的人都有積極、健康的自我意識，他們既勤奮努力不松懈，又能調(diào)整自己，戰(zhàn)勝挫折；在進(jìn)取的過程中，意志得到磨煉，才華得以充分施展。,2、兒童心理健康的內(nèi)涵和個(gè)性特征,一個(gè)朝氣蓬勃、對生活充滿信心、樂觀向上的兒童、往往心理是健康的。一個(gè)消極、悲觀、抑郁、焦慮，對生活、學(xué)習(xí)失去信心的兒童，則容易患疾病或者加速身體的病變，因此心理健康具有重要的影響作用，心理健康是生理健康的重要保證，是兒童健康發(fā)展的根基。 心理健康的兒童不但擁有健康的身體，還會具有良好的學(xué)習(xí)競爭狀態(tài)。而這種狀態(tài)是每個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的兒童都不可缺少的。心理健康的兒童具有下列個(gè)性特征：,（1）良好的行為習(xí)慣 良好的習(xí)慣說明人的心理是正常的，而不良習(xí)慣則說明人的心理上有陰暗的和消極的一面。所以兒童要聽從家長和老師的教導(dǎo)，要知道哪些是對的，哪些是不對的，哪些能做，哪些不能做;要說真話，有了錯(cuò)誤敢于承認(rèn)；要認(rèn)真識別和模仿正確的行為，逐步掌握正確的行為方式，形成良好的習(xí)慣。,（2）求知欲旺，愛動腦筋 兒童能想出問題、提出問題，說明他的思維和智力在不斷地發(fā)展變化，家長和老師要耐心地盡量給予滿足，不要讓他失去一次受教育的機(jī)會。 （3）擁有愉悅的心境 在較長的一個(gè)階段內(nèi)能夠保持對自己、對學(xué)習(xí)、對生活的興趣，對自己充滿自信，樂于學(xué)習(xí)，生活有目標(biāo)且很充實(shí)，對自己和所處的環(huán)境感到滿意。這就是一種健康的心態(tài)。,（4）擁有愉悅的心境 在較長的一個(gè)階段內(nèi)能夠保持對自己、對學(xué)習(xí)、對生活的興趣，對自己充滿自信，樂于學(xué)習(xí)，生活有目標(biāo)且很充實(shí)，對自己和所處的環(huán)境感到滿意。這就是一種健康的心態(tài)。 （5）具有正確的自我觀念 自我觀念是一個(gè)人對自己各方面的主觀認(rèn)識。正確的自我觀念就是能夠比較客觀地認(rèn)識自己的氣質(zhì)、性格、能力、優(yōu)點(diǎn)、不足，既不盲目自大，也不妄自菲薄，能夠“悅納”自我。擁有正確的自我觀念，無疑也是一種健康。,（6）個(gè)人與社會的協(xié)調(diào)一致 能夠和外界保持良好的接觸，正確認(rèn)識社會。如果發(fā)現(xiàn)自己的需要、愿望與社會要求或他人的幸福發(fā)生了沖突，能夠修改自己的行動計(jì)劃，保持與社會的協(xié)調(diào)一致。這還是一種健康。 但是，生活中每個(gè)人都會遇到和經(jīng)歷各種各樣的問題，使自己的心理受到干擾，出現(xiàn)不適，這并不表明這個(gè)人的心理就不健康了。一個(gè)心理健康的人同時(shí)還具備不斷地調(diào)控自我以適應(yīng)外在變化的能力，使心理不適成為暫時(shí)的現(xiàn)象，經(jīng)過調(diào)整恢復(fù)常態(tài)。,3、兒童常見的心理問題 （1）一般性心理問題：口吃、尿床、逃學(xué)、不吃飯、說謊、好動等。 （2）特殊性心理問題：自閉癥、適應(yīng)障礙、癲癇、兒童期精神分裂癥等。,4、兒童常見的幾個(gè)心理障礙的表現(xiàn),⑴兒童多動癥 A、活潑好動是每個(gè)兒童的天性，也是兒童的可愛之處，但是日常生活中有些兒童不是簡單的靈活好動，而是不聽家長、老師的勸阻，不分時(shí)間、不分地點(diǎn)地亂動亂跑，這些兒童就是患上了兒童多動癥，又叫注意缺陷障礙，是兒童常見的一種以注意力缺陷和活動過度為主要特征的一組綜合征。9歲是兒童多動癥最突出的年齡。,B、主要表現(xiàn)是：不分場合地過多行動，不僅自己不好好學(xué)習(xí)，還會影響全班同學(xué)的學(xué)習(xí)；注意力極不集中、不穩(wěn)定，極易受外界刺激的干擾而分散注意力，做事常常有頭無尾，總是不停地從一個(gè)活動轉(zhuǎn)向另一個(gè)活動；易激怒，愛發(fā)脾氣、倔強(qiáng)，常為一些小事而哭喊吵鬧，好沖動，不服約束，甚至做出一些危險(xiǎn)舉動，有傷人和自傷行為；80%的多動癥兒童都好頂嘴、好打架、橫行霸道、恃強(qiáng)凌弱、紀(jì)律性差，有的甚至還有說謊、偷竊、離家出走等行為。,C、兒童多動癥不等于兒童好動；多動癥兒童的活動是雜亂的、無目的的，而好動的兒童其活動是有目的的、有序的；多動癥兒童是在各種活動中表現(xiàn)出來多動、注意力不集中，而好動的兒童則只是在某一個(gè)活動場所和場合下有多動表現(xiàn)；多動癥兒童的多動不分場合，一些舉動難為人們所理解，而好動的兒童，即使特別淘氣，其舉動也不離奇，能為人們理解；多動癥兒童不能專注于某一項(xiàng)活動，沒有什么活動內(nèi)容能使他們靜下來投入進(jìn)去，而好動兒童對他們感興趣到活動能靜下心來投入進(jìn)去。 D、多動癥患兒僅有部分可以自愈，大多數(shù)患兒的癥狀可能會延續(xù)至成年。對癥狀明顯、嚴(yán)重影響到學(xué)習(xí)的患兒，應(yīng)進(jìn)行藥物治療。,（2）兒童孤獨(dú)癥 A、孤獨(dú)封閉是一種很不健康的性格特征，一個(gè)人如果長期被孤獨(dú)感所籠罩，勢必嚴(yán)重影響心理健康，心理也會提前老化。如有的孩子長期情緒抑郁，精神萎靡，多愁善感，寡言少語，周圍的任何事物都引不起他們的興趣和愛好，因而對一切都感到索然無味。除了上學(xué)、吃飯、睡覺之外，再無其他社會內(nèi)容，缺少情趣和親情，沒有朋友和知己，遇事總感到困難重重，社會適應(yīng)能力相當(dāng)?shù)汀? B、長期的孤獨(dú)感能明顯地改變?nèi)说纳憝h(huán)境，降低人體免疫力，使人容易感染各種疾病。而嚴(yán)重的孤獨(dú)癥患者一旦患病，由于平時(shí)離群索居，不與人交往，因而缺少來自別人的關(guān)心和安慰，倘若一時(shí)想不開，很可能失去戰(zhàn)勝病魔的信心，甚至失去繼續(xù)生活下去的勇氣，從而走上輕生的絕路。,C、生活中意外事件如：2008年5.12特大地震，失去至親的親人等事件會導(dǎo)致一些兒童心理受挫，一時(shí)難以調(diào)整，就常常自我封閉，久而久之就逐漸形成了孤僻的性格；性格內(nèi)向的兒童習(xí)慣于獨(dú)處，常常沉浸在自我的天地里，不愿接觸外界的人和事，對外部的影響采取回避和抵制態(tài)度，對社會交往和人際關(guān)系沒有興趣，不善或不愿去關(guān)心、幫助別人，因而也常常得不到別人的溫情和理解；過于自卑的人對來自別人的評價(jià)過于敏感，擔(dān)心自己不如他人，害怕因此受到排斥，由于自卑，他們不愿與人比，常常采取逃避的態(tài)度，因而形單影只、孤獨(dú)無助；生活在缺少溫暖、愛和理解的環(huán)境中也容易使兒童患上孤獨(dú)癥。,D、因此，孤獨(dú)的兒童盡量多與其他同學(xué)一起，共同探討學(xué)習(xí)，切磋人生，通過廣泛的交往尋找有共同的興趣和愛好的同學(xué)；在自己喜歡的有意義的活動中尋找樂趣，充實(shí)生活；正視成長過程中的各種矛盾，正確處理好理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾、孤獨(dú)性與依賴性的矛盾、需要與給予的矛盾，學(xué)會正確評價(jià)自己，使自己融入集體中。,⑶兒童抽動障礙 A、這也是兒童時(shí)期比較常見的，而且多見于男孩子。會出現(xiàn)常見的簡單的運(yùn)動抽動如眨眼、皺眉、皺額、縮鼻、咬唇、呶嘴、張口、搖頭、歪頸、側(cè)視、聳肩、跺腳等動作。但少數(shù)患兒可表現(xiàn)為復(fù)雜的運(yùn)動抽動，如眼的表情和轉(zhuǎn)動，面部的動作和表情，頭部的姿勢和動作等。 B、兒童精神過度緊張或?qū)W習(xí)負(fù)擔(dān)過重可以誘發(fā)抽動障礙發(fā)作。此外，局部疾病刺激，比如眼結(jié)合膜炎、倒睫、感冒或鼻炎等也可以引起眨眼、縮鼻等抽動發(fā)作。,C、兒童正處于生理和心理發(fā)育時(shí)期，應(yīng)當(dāng)要有合理的作息制度和活動內(nèi)容，避免過度興奮和緊張疲勞，開展韻律性體育活動鍛煉，強(qiáng)壯體魄，這樣就可以減少抽動的發(fā)作，但是嚴(yán)重者要進(jìn)行藥物治療。,⑷兒童忌妒心理 忌妒通常較多地產(chǎn)生在有一定能力的兒童身上，兒童往往因?yàn)樽约河心芰?，但沒有受到注意和表揚(yáng)，因而對那些受到注意和表揚(yáng)的同學(xué)產(chǎn)生忌妒；有忌妒心理的兒童一般都有爭強(qiáng)好勝的性格。 因此同學(xué)們之間要建立一種團(tuán)結(jié)友愛、互相學(xué)習(xí)、互相尊重、謙遜禮讓的環(huán)境氣氛；要明白每個(gè)人都有長處和短處，要揚(yáng)長避短；要明白有競爭才會有進(jìn)步，不能用不正當(dāng)、不光彩的手段去獲取競爭的勝利；更要懂得“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”到道理。,謝 謝,