（2019年秋季版）一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課文2 7 青蛙寫(xiě)詩(shī)教案1 新人教版.doc

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7 青蛙寫(xiě)詩(shī) 1教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí)“詩(shī)”“蝌”“蚪”“給”“逗”“號(hào)”“泡”“句”“串”“珠”“以”“省”“略”“呱”14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“給”“號(hào)”“泡”“句”“串”“成”“呱”7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“勹”。 2．有感情地朗讀課文，背誦課文。 3．感受兒童詩(shī)的生動(dòng)形象，在讀中通過(guò)具體形象的事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)。 2學(xué)情分析 一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，經(jīng)過(guò)一年級(jí)上學(xué)期的接觸，我對(duì)級(jí)的孩子有了深入的了解。他們中的大部分已經(jīng)基本掌握了漢語(yǔ)拼音的讀寫(xiě)，能正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲；在讀寫(xiě)分開(kāi)多認(rèn)少寫(xiě)的原則上，學(xué)生已會(huì)認(rèn)500多個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)150多個(gè)字；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思，初步認(rèn)識(shí)了句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)，基本上能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆的語(yǔ)氣；在語(yǔ)言表達(dá)方面，孩子們會(huì)講，但順序性不強(qiáng)。同學(xué)們通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法，并養(yǎng)成了愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望和好奇心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子樂(lè)于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 多種方法識(shí)記14個(gè)生字。 4教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)1【講授】《青蛙寫(xiě)詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 1、貼圖片，板書(shū)課題。 每天都是房老師和你們一起上課，今天呢？看一看，來(lái)了很多的老師，是吧？這么多老師來(lái)聽(tīng)課，我們應(yīng)該怎么表現(xiàn)呢？拿出我們最出色的表現(xiàn)，好不好？（組織課堂）有一位老朋友今天也來(lái)到了我們的課堂。它是誰(shuí)呢？出示圖片：青蛙?？炫e起你的右手和老師一起寫(xiě)一寫(xiě)它的名字吧。（師板書(shū)青蛙，生書(shū)空）看一看青蛙的表情，你覺(jué)得它的心情怎么樣？（高興）那你能不能猜一猜它為什么這么高興呢？（青蛙寫(xiě)了一首詩(shī)。）猜的太對(duì)了！原來(lái)是下雨了，雨點(diǎn)淅啦啦地從天空中落下來(lái)，青蛙寫(xiě)了一首詩(shī)（板書(shū)：寫(xiě)詩(shī)），會(huì)寫(xiě)的可以繼續(xù)跟著老師寫(xiě)一寫(xiě)。 2、課題識(shí)記----詩(shī)。 （指著板書(shū)：詩(shī)））這個(gè)字誰(shuí)認(rèn)識(shí)？你來(lái)讀一讀。這個(gè)字是翹舌音，整體認(rèn)讀，一定要讀準(zhǔn)，領(lǐng)讀。詩(shī)字的部首是什么？右邊的字誰(shuí)認(rèn)識(shí)？（寺）寺、詩(shī)，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（形聲字）詩(shī)是形聲字，我們可以用形聲字的方法去記住它。讀一下這個(gè)詞吧。齊讀：寫(xiě)詩(shī)。能再組個(gè)詞嗎？（古詩(shī)、詩(shī)歌、作詩(shī)）作詩(shī)就是寫(xiě)詩(shī)，能夠作詩(shī)、寫(xiě)詩(shī)的人都是詩(shī)人，今天青蛙就當(dāng)了一回詩(shī)人寫(xiě)了一首詩(shī)，齊讀課題------青蛙寫(xiě)詩(shī)。想不想知道青蛙寫(xiě)的詩(shī)是什么樣的？（想）好，現(xiàn)在我們就一起去看一看吧。 二、詩(shī)文入手，體會(huì)作用。 1、出示課件：呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱 這就是青蛙最初寫(xiě)的詩(shī)，觀察一下，有什么特點(diǎn)嗎？（都是一樣的字）這個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？出示字卡：呱，一起讀。這個(gè)呱字左邊是------口字旁（生），右邊是-----瓜，你發(fā)現(xiàn)了什么？（形聲字）反應(yīng)真快！這個(gè)字是什么意思呢？（是青蛙的叫聲）說(shuō)得真準(zhǔn)確。青蛙用它的叫聲寫(xiě)成了這首詩(shī)，和我們以前見(jiàn)過(guò)的詩(shī)有什么不一樣嗎？（沒(méi)有題目；一個(gè)字；沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)） 2、沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的詩(shī)讀起來(lái)會(huì)是什么樣的感受呢？自己讀一讀，感覺(jué)一下。（生自己試讀）你來(lái)說(shuō)說(shuō)什么感受？（感覺(jué)有點(diǎn)難受；感覺(jué)有點(diǎn)上不來(lái)氣；有點(diǎn)不太好聽(tīng)......）那你能不能幫幫小青蛙改一改這首詩(shī)？（生根據(jù)自己的理解讀出詩(shī)中的停頓。）你能不能有不同的改法，還可以在哪里停頓一下呢？（讓學(xué)生感悟到可以有不同的停頓方法） 3、青蛙的好朋友也幫助了它，有了朋友的幫助青蛙的詩(shī)又變成什么樣了呢？我們來(lái)看一下。 課件出示：呱呱，呱呱，呱呱呱。 呱呱，呱呱，呱呱呱...... 青蛙的詩(shī)有什么變化嗎？（有了逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)） 有了標(biāo)點(diǎn)之后青蛙的詩(shī)讀起來(lái)又是什么樣的感受呢？一起讀一讀吧！ 4、有了朋友的幫助青蛙的詩(shī)就大不一樣了，變得更有節(jié)奏，更有韻味了。那么在青蛙寫(xiě)詩(shī)的時(shí)候都有誰(shuí)幫了青蛙的忙，幫了青蛙什么忙？我們到課文中去看一看好不好？ 二、初讀課文，互學(xué)生字。 1、范讀課文。 把書(shū)打到12頁(yè)，認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文，注意聽(tīng)清每一個(gè)字音，尤其是預(yù)習(xí)時(shí)圈畫(huà)的每一個(gè)生字的讀音，還要注意老師讀時(shí)的語(yǔ)氣與停頓。 2、自由練讀。 想不想讀一讀這首詩(shī)？（想）那老師現(xiàn)在就把時(shí)間還給你們，自己練習(xí)讀一讀吧。 3、指名朗讀，相機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。 （1）全文一共幾個(gè)小節(jié)？（5個(gè)）誰(shuí)先來(lái)讀第一小節(jié)？ 第1小節(jié) 下雨了，青蛙高興極了，我們要帶著青蛙愉快的心情去讀，范讀，自己練習(xí)讀一讀。 誰(shuí)再來(lái)讀一讀這一小節(jié)？ 你的語(yǔ)氣把握得真好，讀出了小青蛙高興的心情。 誰(shuí)來(lái)讀第二小節(jié)？ 第2小節(jié) 1)真是一只可愛(ài)的小蝌蚪！非常好！ 第三小節(jié)誰(shuí)來(lái)讀？ 第3小節(jié) 1）讀音很準(zhǔn) 2）真流利 3）聲音真好聽(tīng) 第四小節(jié)請(qǐng)誰(shuí)讀呢？ 第4小節(jié) 這么長(zhǎng)的句子字音讀得這么準(zhǔn)，真不錯(cuò)！ 只有最后一小節(jié)了，機(jī)會(huì)不多了，誰(shuí)想讀？ 第5小節(jié) 1）你能注意到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓，真棒！ 2）真是一個(gè)底氣十足的小青蛙。 青蛙的詩(shī)加了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，我們一定要注意停頓，讀最后一句時(shí)速度要慢一點(diǎn)，聲音要延長(zhǎng)一些，我們?cè)賮?lái)試一試。 三、同桌互學(xué)，字卡檢測(cè)，集中識(shí)記會(huì)認(rèn)的字。 1、課文我們會(huì)讀了，本課的生字你們都認(rèn)識(shí)了嗎？現(xiàn)在有一些生字寶寶它們從課文中跑了出來(lái)，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？快和你的同桌考一考、認(rèn)一認(rèn)吧。 課件出示： shī kē dǒu du zhū yǐ shěng l 詩(shī) 蝌 蚪 逗 珠 以 省 略 2、怎么樣，都學(xué)會(huì)了嗎？現(xiàn)在老師把這些生字寶寶請(qǐng)到了字卡上，你能讀一讀這些字嗎？（指名讀，貼字卡）如果他讀對(duì)了，大家就一起跟著讀，好嗎？ 3、一個(gè)也沒(méi)考住，老師增加點(diǎn)難度可以嗎？能給這些字組個(gè)詞嗎？我們來(lái)開(kāi)雙軌火車(chē)讀好不好？（一生讀字，一生說(shuō)詞） 4、這么快就記住了這些字，你一定有什么好辦法，和大家分享一下吧。 3、交流識(shí)字方法。 6、打亂順序搶讀。 間休：播放歌曲《小青蛙找家》 大家學(xué)得這么好，老師想獎(jiǎng)勵(lì)你們一下。今天老師特意為你們準(zhǔn)備了一首好聽(tīng)的歌曲，有請(qǐng)我們班兩位最出色的舞蹈老師-----馬碧涵、王可心閃亮登場(chǎng)。讓我們隨著美妙的音樂(lè)一起唱起來(lái)、跳起來(lái)吧！ 四、隨文識(shí)字，培養(yǎng)想象。 （一）學(xué)習(xí)第一小節(jié) 1、小青蛙找到家開(kāi)心地回家了，我們的這只青蛙還在雨中作詩(shī)呢！在青蛙寫(xiě)詩(shī)的時(shí)候都有誰(shuí)幫了他的忙呢？（小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）想不想和它們見(jiàn)個(gè)面？（想）讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧！ 課件出示：課文插圖。 2、小蝌蚪游過(guò)來(lái)幫了青蛙什么忙？你能找到小蝌蚪說(shuō)的話給大家讀一讀嗎？（“我來(lái)給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)！”）請(qǐng)你扮演一下小蝌蚪再讀一讀這句話。 3、出示字卡：給，誰(shuí)認(rèn)識(shí)？指名讀。 下面我來(lái)做，你來(lái)猜?？蠢蠋熥鰟?dòng)作，你來(lái)猜一猜和“給”字有關(guān)的詞語(yǔ)。 （師做動(dòng)作，生猜詞語(yǔ)：送給、傳給、遞給、還給、交給） 你能用“送給”說(shuō)一句話嗎？ 4、小蝌蚪給青蛙當(dāng)了小逗號(hào)，我們來(lái)觀察一下小蝌蚪和小逗號(hào)的形狀像不像？（結(jié)合圖片比較感受）小蝌蚪的樣子和逗號(hào)非常像，所以它說(shuō)：“我給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)！” 3、出示字卡：號(hào)，指名讀。這個(gè)字最后一筆的筆畫(huà)名稱誰(shuí)知道？（豎折折勾）一筆寫(xiě)成，大家不要寫(xiě)錯(cuò)，跟老師書(shū)空一下。組個(gè)詞吧?。ň涮?hào)、省略號(hào)、問(wèn)號(hào).....）除了指符號(hào)外，它還指一種樂(lè)器，比如：小號(hào)、長(zhǎng)號(hào).......它還有另外一個(gè)讀音：ho，是指大聲哭或者大聲叫，比如號(hào)叫。（如果學(xué)生知道可以讓學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師加以補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)。） （二）學(xué)習(xí)第二小節(jié) 1、出示字卡：句，認(rèn)識(shí)一下這個(gè)字吧！指讀。什么結(jié)構(gòu)？（半包圍）去掉“口”字，剩下的就是句的部首，是我們今天要學(xué)習(xí)的一個(gè)新部首----包字頭兒，板書(shū)：勹，和老師寫(xiě)一下它的筆順（書(shū)空）。你還知道哪些帶包字頭兒的字？（勺、勾、包）板書(shū)。這些字都很像，我們要注意區(qū)分，不要寫(xiě)錯(cuò)。 2、我們學(xué)了這么多字，每個(gè)生字都有很多學(xué)習(xí)方法：讀拼音、說(shuō)結(jié)構(gòu)、看字形，想方法，組個(gè)詞、說(shuō)句話......都可以幫助我們學(xué)會(huì)生字。這個(gè)字你們能自己學(xué)一學(xué)嗎？出示字卡：泡。 3、你是怎么學(xué)習(xí)這個(gè)字的？（學(xué)生自由匯報(bào)自學(xué)生字的方法） 同學(xué)們都很會(huì)學(xué)習(xí)，掌握了學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)就會(huì)變得更輕松容易了。 水泡泡圓圓的很像什么？（句號(hào)）所以池塘里的水泡泡說(shuō)------我能當(dāng)個(gè)小句號(hào)。那么生活中還有哪些你熟悉的事物也很像句號(hào)呢？你能完整地表達(dá)一下嗎？ （三）學(xué)習(xí)第三小節(jié) 1、一個(gè)水珠像句號(hào)，那一串水珠呢？（一串水珠像省略號(hào)。）你是怎么知道的？能把文中的句子讀給大家聽(tīng)嗎？這個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？出示字卡：串，指名拼讀。翹舌音，三拼音節(jié)，不要讀錯(cuò)。領(lǐng)讀。“串”是什么意思呢？看一下老師的動(dòng)作相信你就會(huì)知道了。（用竹簽將兩個(gè)山楂串在一起）老師在干什么？串就是把東西一個(gè)個(gè)地連起來(lái)，表示的是動(dòng)作。 2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，串起來(lái)的山楂和哪個(gè)生字寶寶最像？（串）比較一下像不像？古人就是根據(jù)實(shí)際物體的樣子造出了這個(gè)“串”字，所以我們可以用字理識(shí)字的方法記住這個(gè)“串”字。 3、老師手里拿的是什么？（一串山楂）一串山楂、一串水珠，你還能像老師這樣接著說(shuō)嗎？（一串香蕉、一串葡萄、一串腳印、一串糖葫蘆.....）出示實(shí)物生說(shuō)：一串項(xiàng)鏈、一串珍珠、一串鑰匙） 同學(xué)們一連串說(shuō)了這么多，真不錯(cuò)！只要你留心觀察，你還會(huì)有很多收獲。 （四）學(xué)習(xí)第四小節(jié) 1、在小蝌蚪、水泡泡和一串水珠的幫助下，青蛙的詩(shī)終于寫(xiě)成了，出示字卡：成。這個(gè)字是我們的老朋友了，一起讀。 2、誰(shuí)的名字里有這個(gè)字呀？（李成鑫）快站起來(lái)讓大家認(rèn)識(shí)一下。這個(gè)字你早就應(yīng)該會(huì)寫(xiě)了，是嗎？（是）能當(dāng)一下小老師教大家寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)字嗎？書(shū)空筆順。成了大家的小老師是不是很高興？瞧他，一臉的成就感！ 3、你能用“成”組個(gè)詞再說(shuō)句話嗎？ 4、青蛙的詩(shī)寫(xiě)成了，他一定開(kāi)心極了，讓我們?cè)俅舐暤刈x一讀青蛙寫(xiě)的詩(shī)，感受一下他的快樂(lè)吧?。ㄏ鄼C(jī)指導(dǎo)學(xué)生停頓與語(yǔ)速） 5、幾個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)就讓青蛙的詩(shī)變得有韻味了，我們還真不能小看了它們。 6、青蛙呱呱地叫個(gè)不停，你能給他當(dāng)個(gè)小翻譯，告訴大家他在說(shuō)什么嗎？（如果學(xué)生想象存在困難，教師可以加以示范引導(dǎo)。）如果讓我來(lái)翻譯，我覺(jué)得青蛙好像在說(shuō)：“高興，高興，真高興?！蹦闶窃趺聪氲?？有什么新的想法嗎？ 7、同學(xué)們的想象力可真豐富，只要你用心去感受，一定能聽(tīng)懂小青蛙的叫聲。 五、多種方式，鞏固識(shí)字。 1、自讀生字。 青蛙的詩(shī)寫(xiě)成了，本課的生字我們也學(xué)完了，這些字你還認(rèn)識(shí)嗎？自己讀一讀吧。 2、選小老師領(lǐng)讀生字。 誰(shuí)能當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？（一名學(xué)生讀會(huì)寫(xiě)的字，一名學(xué)生讀會(huì)認(rèn)的字。） 3、游戲激趣，領(lǐng)讀詞語(yǔ)。 喜歡玩游戲嗎？老師這里有一個(gè)好玩的游戲------青蛙過(guò)河。課件：每一片荷葉下面都藏著一個(gè)詞語(yǔ)，如果都讀對(duì)了，你就可以幫助青蛙順利到達(dá)河對(duì)岸。誰(shuí)愿意接受挑戰(zhàn)？指名讀。如果他讀對(duì)了我們就跟著一起讀為他加油，好不好？ 4、回文識(shí)字。 挑戰(zhàn)成功，你們勝利了！開(kāi)心嗎？你們是開(kāi)心的，青蛙也是開(kāi)心的，讓我們開(kāi)開(kāi)心心地再讀一讀《青蛙寫(xiě)詩(shī)》這篇課文吧！ 板書(shū)設(shè)計(jì)