2019-2020年高中語(yǔ)文 4自讀蘇武傳第一課時(shí)教案 魯人版選修.doc

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2019-2020年高中語(yǔ)文 4自讀蘇武傳第一課時(shí)教案 魯人版選修 一、教學(xué)目標(biāo) 1、把握歷史事實(shí)，理清文章脈絡(luò)。 2、疏通文言知識(shí)，掌握重要的實(shí)詞和虛詞。 二、教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1 三、教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2 四、教學(xué)方法：點(diǎn)撥法 五、教學(xué)過(guò)程 　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) （一）導(dǎo)入：欣賞歌曲《蘇武牧羊》： 蘇武留胡節(jié)不辱！ 雪地又冰天，苦忍十九年?？曙嬔?，饑吞氈，牧羊北海邊。心存漢社稷，旄落猶未還，歷盡難中難，心如鐵石堅(jiān)。夜坐塞上時(shí)聞笳聲入耳痛心酸。 轉(zhuǎn)眼北風(fēng)吹，雁群漢關(guān)飛。白發(fā)娘，盼兒歸，紅妝守空幃。三更同入夢(mèng)，兩地誰(shuí)夢(mèng)誰(shuí)；任?？菔癄€，大節(jié)定不虧。終教匈奴驚心碎膽共服漢德威。 這是一首廣為流傳的民歌，歌曲里所歌唱的蘇武是我國(guó)歷史上著名的民族英雄。漢武帝時(shí)，蘇武奉命出使匈奴，被匈奴扣留十九年，正如歌曲所唱，蘇武歷盡艱辛，持節(jié)不屈，成為中華民族歷史上光耀千古的英雄?，F(xiàn)在，就讓我們走近蘇武，走進(jìn)他充滿(mǎn)血淚而又輝煌無(wú)比的人生。 （二）簡(jiǎn)介班固及《漢書(shū)》 班固（32——92年），字孟堅(jiān)，扶風(fēng)安陵（今陜西咸陽(yáng)市東）人。東漢著名的史學(xué)家?！逗鬂h書(shū)?班固傳》稱(chēng)他“年九歲，能屬文，誦詩(shī)賦。及長(zhǎng)，遂博貫載籍，九流百家之言，無(wú)不窮究。所學(xué)無(wú)常師，不為章句，舉大義而已”。其父班彪曾續(xù)司馬遷《史記》作《史記后傳》，未成而故。班固立志繼承父業(yè)，在《后傳》基礎(chǔ)上，進(jìn)一步廣搜材料，編寫(xiě)《漢書(shū)》。后因有人向漢明帝誣告他篡改國(guó)史，被捕入獄。其弟班超上書(shū)解釋?zhuān)嫉毛@釋?zhuān)幻鼮樘m臺(tái)令史，經(jīng)過(guò)二十多年努力，寫(xiě)成了《漢書(shū)》。漢和帝永元初年，班固隨竇憲出征匈奴，不久竇憲因謀反案被誅，班固也受牽連被捕，死于獄中?！稘h書(shū)》中的八“表”與“天文志”是由其妹班昭和同郡人馬續(xù)續(xù)成的。 　　班固的《漢書(shū)》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體斷代史，體例模仿《史記》，但略有變更。全書(shū)有紀(jì)十二篇，表八篇，志十篇，傳七十篇，共一百篇，起自漢高祖，止于王莽，記西漢一代二百三十年間史實(shí)?！稘h書(shū)》評(píng)價(jià)歷史人物往往從封建正統(tǒng)觀念出發(fā)，以儒家的倫理道德作為標(biāo)準(zhǔn)，如對(duì)陳涉、項(xiàng)羽加以貶抑，即是顯例。歷來(lái)《漢書(shū)》與《史記》并稱(chēng)，史學(xué)家劉知幾說(shuō)《漢書(shū)》“言皆精煉，事甚該密”（《史通?六家》），則是其特色。 （三）疏通文言知識(shí) 【通假字】 且單于信女，使決人死生女：通“汝”，你。 不顧恩義，畔主背親畔：通“叛”，背叛。 與旃毛并咽之旃：通“氈”，毛織品。 掘野鼠去草實(shí)而食之去：通“（）”，收藏。 空自苦亡人之地亡：通“無(wú)”，沒(méi)有。 信義安所見(jiàn)乎見(jiàn)：通“現(xiàn)”，顯現(xiàn)。 孺卿從祠河?xùn)|后土祠：通“祀”，祭祀。 法令亡常亡：通“無(wú)”，沒(méi)有。 大臣亡罪夷滅者數(shù)十家亡：通“無(wú)”，沒(méi)有。 武父子亡功德亡：通“無(wú)”，沒(méi)有。 因泣下沾衿，與武決去衿：通“襟”，衣襟。決：通“訣”，訣別。 始以疆壯出疆：通“強(qiáng)”，強(qiáng)壯。 【古今異義】 漢亦留之以相當(dāng)古義：相抵償。今義：副詞，表程度。 皆為陛下所成就古義：提拔。今義：業(yè)績(jī)。 位列將古義：位；官位。今義：位置、地位。 列：一般的，普通的。今義：排列。 兄弟親近古義：親近的侍臣。今義：動(dòng)詞，靠近。 我丈人行也。古義：老人，長(zhǎng)輩。今義：岳父。 欲因此時(shí)降武。古義：趁這時(shí)。今義：相當(dāng)于所以。 獨(dú)有女弟二人古義：妹妹。今義：姐姐(妹妹)和弟弟。 且陛下春秋高古義：年紀(jì)。今義：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期或指季節(jié)。 武等實(shí)在古義：確實(shí)存在。今義：誠(chéng)實(shí)、老實(shí)。 【詞類(lèi)活用】 1．意動(dòng)用法 單于壯其節(jié)壯：形容詞的意動(dòng)用法，認(rèn)為……壯。 2．使動(dòng)用法 (1)欲因此時(shí)降武降：使動(dòng)用法，使……投降。 (2)空以身膏草野膏：使動(dòng)用法，使……肥沃。 (3)反欲斗兩主斗：使動(dòng)用法，使……爭(zhēng)斗。 (4)單于愈益欲降之降：使動(dòng)用法，使……投降。 (5)何久自苦如此!若：使動(dòng)用法，使……受苦。 (6)王必欲降武降：使動(dòng)用法，使……投降 3．名詞活用 (1)天雨雪雨：名詞做動(dòng)詞，下，$ (2)羝乳乃得歸乳：名詞做動(dòng)詞，生子 (3)杖漢節(jié)牧羊杖：名詞做動(dòng)詞，拄著 (4)孺卿從祠河?xùn)|后土祠：名詞做動(dòng)詞，祭祀 (5)惠等哭，輿歸營(yíng)輿：名詞做動(dòng)詞，抬。 (6)陵與衛(wèi)律之罪，上通于天上：名詞做狀語(yǔ)，向上 【特殊句式】 1．倒置句 (1)送匈奴使留在漢者 定語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序“送留在者漢匈奴使”。 (2)為降虜于蠻夷 狀語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序“于蠻夷為降虜”。 (3)何以女為見(jiàn) 賓語(yǔ)前置句和介賓倒置句，正常語(yǔ)序“以何見(jiàn)女為” (4)子卿尚復(fù)誰(shuí)為乎 賓語(yǔ)前置句，正常語(yǔ)序“子卿尚復(fù)為誰(shuí)乎” (5)何以復(fù)加 介賓倒置句，正常語(yǔ)序“以何復(fù)加” 2．判斷句 (1)緱王者，昆邪王姊子也 (2)非漢所望也 (3)漢天子，我丈人行也。 3．被動(dòng)句 (1)見(jiàn)犯乃死，重負(fù)國(guó) (2)大臣亡罪夷滅者數(shù)十家 (3)皆為陛下所成就 [難句補(bǔ)注] 　　少以父任，兄弟并為郎：漢制，官至二千石以上者，其子弟可任為郎（皇帝侍從）。蘇武父蘇建為代郡太守，故其子蘇嘉、蘇武、蘇賢皆得循例為郎。 　　漢天子我丈人行也：“（且鞮侯）單于自謂我兒子，安敢望漢天子！漢天子，我丈人行?！保ā稘h書(shū)?匈奴傳》） 　　持節(jié)：節(jié)，使者所持信物，持節(jié)，指持代表皇帝的旄節(jié)出使。旄節(jié)，“以竹為之，柄長(zhǎng)8尺，以旄牛尾為其眊，三重”（《后漢書(shū)?光武紀(jì)》李賢注）。 　　見(jiàn)犯乃死，重負(fù)國(guó)：“言被匈奴侵犯然后乃死，是為更負(fù)漢國(guó)，故欲先自殺也。”（《漢書(shū)》顏師古注） 　　蹈其背以出血：顏師古《漢書(shū)》注：“煴，謂聚火無(wú)焰者也?！睙被?，指初燃未旺有煙無(wú)焰之火。覆武其上，指蘇武面朝下，覆其身于坑之橫木上。楊樹(shù)達(dá)《漢書(shū)窺管》：“背不可蹈，況在刺傷時(shí)耶！蹈當(dāng)讀為搯……搯背者，輕叩其背使出血，不令血淤滯體中為害也?！钡钙浔?，指搯其背，即輕輕敲打其背。楊說(shuō)是。 　　何以汝為見(jiàn)：王念孫《讀書(shū)雜志》稱(chēng)原句本作“何以見(jiàn)汝為”。王說(shuō)是。 　　掘野鼠去草實(shí)而食之：顏師古《漢書(shū)》注：“蘇林曰取鼠所去草實(shí)而食之。張晏曰取鼠及草實(shí)并而食之。師古曰：蘇說(shuō)是也……去，謂藏之也?！薄稘h書(shū)補(bǔ)注》引劉攽說(shuō)：“今北方野鼠之類(lèi)甚多，皆可食也。武掘野鼠，即得食之。乃頗弆藏耳。”兩說(shuō)皆通。 （四）安小標(biāo)題，理清脈絡(luò) 本文故事情節(jié)跌宕起伏、扣人心弦，下面請(qǐng)同學(xué)們給文章的情節(jié)發(fā)展添加小標(biāo)題，以此把握文章的脈絡(luò)中。 1、學(xué)生各自提出自己概括的小標(biāo)題， 2、全班進(jìn)行討論篩選，評(píng)選出最佳的小標(biāo)題。 要求：小標(biāo)題要準(zhǔn)確概括情節(jié)變化，并盡量展現(xiàn)人物性格特點(diǎn)，同時(shí)注意語(yǔ)言的通順凝練。 小標(biāo)題（僅供參考，答案不限）： 1、初使匈奴，單于受禮。2、緱王謀反，禍及漢使。3、舍生取義，以死明志。 4、衛(wèi)律勸降，威武不屈。5、飲雪吞氈，此志不渝。6、李陵勸降，忠貞如一。 7、武帝駕崩，慟哭數(shù)月。8、漢匈和親，請(qǐng)還蘇武。9、歷盡艱難，發(fā)白歸漢。 （五）作業(yè) 試分析傳記中主要的人物性格。