2019-2020年高中英語 Unit10 School education教案 上海新世紀(jì)版.doc

《2019-2020年高中英語 Unit10 School education教案 上海新世紀(jì)版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高中英語 Unit10 School education教案 上海新世紀(jì)版.doc（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中英語 Unit10 School education教案 上海新世紀(jì)版 一、 單元分析（Unit Analysis） （一）單元地位（Unit Position） 1．本課在對教育方式描述時(shí)，談及了不同時(shí)代對教育的要求以及當(dāng)前的時(shí)代對教育的要求。教師可圍繞“當(dāng)前時(shí)代對人才的要求”這一主題，設(shè)計(jì)活動讓學(xué)生參與口語討論，加強(qiáng)對當(dāng)今學(xué)校教育情況的了解以及對自己在今后學(xué)習(xí)中的要求。 2．本單元結(jié)束時(shí)，充分利用本課“學(xué)校教育”這一主題，讓學(xué)生圍繞“對學(xué)校教育的調(diào)查”探討探討當(dāng)今社會對人才的需求以及在當(dāng)前教育模式下如何調(diào)整自己更加適應(yīng)社會的發(fā)展。 3．本課中復(fù)習(xí)了情態(tài)動詞+被動的語法。 （二）單元目標(biāo)（Unit Target） 1 復(fù)習(xí)情態(tài)動詞+被動結(jié)構(gòu)的語法現(xiàn)象。 2 能對教育方式發(fā)展進(jìn)行簡單描述。 3 能對學(xué)校教育的調(diào)查作出簡要的書面報(bào)告。 4 能用英語寫簡單的感謝信。 （三）單元重點(diǎn)（Unit Points） 1 關(guān)鍵詞： u 語言知識類 purpose, devote…to, dominate, be supposed to do, pay attention to; suffer from, initiative, stimulate, play a vital role, try out, take into account, meet the needs of… u 交際功能類 gain knowledge; learning skills, the Machine Age, the Industrial Revolution, memorize, leaning process, the Information Age, creative education, independent and creative learners, ability to learn 2 功能： Opinions about school life 參考課本第160頁 Useful Language l What’s your view/opinion of… l May I bother you with some questions? l I wonder if you could tell me… l Excuse me, do you happen to know… l Well, let me see… l Oh, let me think for a moment… l I’m not sure, I’ll just have to find out… l That’s a very interesting question, but… l I’m not really sure. l I can’t tell you at the moment, I’m afraid. l I’m terribly sorry, but I really don’t know. l I’ve no idea, I’m afraid. l I’d rather not answer that, if you don’t mind. 3 語法點(diǎn)： 本課出現(xiàn)了情態(tài)動詞+被動結(jié)構(gòu)，應(yīng)作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。 二、 教學(xué)設(shè)計(jì)（Teaching Designs） 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)實(shí)施建議 教學(xué)資源參考 1 Reading 作為“教育轉(zhuǎn)變”這一主題的引入，教師可利用圖片（前朝的私塾，工業(yè)時(shí)代的學(xué)校教育以及當(dāng)前的創(chuàng)造性教育）讓學(xué)生以小組為單位 對于幾幅“教育模式”的圖片進(jìn)行簡要描述，了解在不同時(shí)代對教育的不同要求。 在此基礎(chǔ)上，閱讀并講解課文，使學(xué)生對這些行業(yè)能有更深刻、全面地了解。 [鏈接1] 圖片討論的一些建議。 課本第151--152頁——Highlights 部分。 2 Listening 作為教材第157頁的聽力部分，可讓學(xué)生了解如何交流個(gè)人喜好。同時(shí)建議教師可利用上海外語教育出版社出版的《英語（新世紀(jì)版）聽力》，開展相關(guān)主題的聽力活動作為對教材的補(bǔ)充。 課文第158頁——Listening Practice 3 Speaking 以“學(xué)校生活”為主題設(shè)計(jì)口語活動。 活動一：根據(jù)給定的表格選擇幾項(xiàng)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。 活動二：采訪調(diào)查。用自己設(shè)計(jì)的調(diào)查問卷在班級內(nèi)進(jìn)行調(diào)查。句型可參見“Useful Language” 活動三：總結(jié)。以小組為單位進(jìn)行交流，然后總結(jié)并形成調(diào)查報(bào)告，后由小組推選代表在班內(nèi)進(jìn)行匯報(bào)。 [鏈接2] 問卷調(diào)查任務(wù)的一些具體教學(xué)建議。 課文第158頁——Speaking Practice 4 Writing 對書中的感謝信的各式教師應(yīng)當(dāng)作出講解然后設(shè)計(jì)一些感謝情景（比如，互相幫助大掃除，將體育課上受傷的同學(xué)送往醫(yī)院等）讓學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練。 課文第162頁——Writing部分 5 Structure 情態(tài)動詞+被動結(jié)構(gòu)作為復(fù)習(xí)知識出現(xiàn)在本課的語法教學(xué)中。教師可設(shè)計(jì)一些活動進(jìn)行該語法的復(fù)習(xí)。 [鏈接3] 情態(tài)動詞+被動結(jié)構(gòu)操練的教學(xué)建議。 課文第155——Structure 部分 6 Additional Reading 本部分與Unit 10的口語課的調(diào)查報(bào)告內(nèi)容直接相關(guān)，建議放在口語課前一課時(shí)。 本文出現(xiàn)的重要詞匯與詞組：sample, think of, for one reason or another, list, followed by, play with, go for, mix with, aspect, attitude (to), manage, strict. 針對“調(diào)查報(bào)告”這一話題，可在學(xué)生中開展討論：如何進(jìn)行一個(gè)調(diào)查結(jié)果的討論和總結(jié)？如何形成一個(gè)完整的調(diào)查報(bào)告？ [鏈接2] 在學(xué)生做完調(diào)查問卷后作為presentation的范例要求 課文第165頁——Additional Reading [鏈接1] 說明： 圖片展示和討論讓學(xué)生視覺上受到刺激并激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。這一環(huán)節(jié)的運(yùn)用既能發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，又能使學(xué)生在小組活動中互相交流互相學(xué)習(xí)。在該環(huán)節(jié)中既有小組討論的方式也有獨(dú)立思考的空間。 1 教師準(zhǔn)備好各種教育模式的圖片，讓學(xué)生觀察并說出不同教育模式的特點(diǎn)以及在當(dāng)時(shí)社會背景下的意義。 2 先由學(xué)生獨(dú)立思考并以最快的速度說出不同得教育模式。 3 小組討論不同模式的差別、特點(diǎn)以及存在的意義。 教師補(bǔ)充詞匯：eight-part essay； exam-oriented education; quality-oriented education; the Machine Age; the Information Age； curriculum, syllabus, active learning, passive learning, classroom study, after-class study, learning result, learning attitude, imperial examination system [鏈接2] 說明： 調(diào)查問卷是一個(gè)讓學(xué)生搜集所需信息的一種與人溝通的技巧。該活動是一個(gè)能體現(xiàn)語言社會交際功能的活動，是貼近學(xué)生生活、真實(shí)的任務(wù)。通過設(shè)計(jì)和進(jìn)行問卷調(diào)查這一環(huán)節(jié)，了解當(dāng)今學(xué)生對教育的看法。在小組交流過程中，信息交流也為學(xué)生提供了一個(gè)語言學(xué)習(xí)、語言鍛煉的機(jī)會。 1 the requirements of the survey choose one or two aspects students are interested in and design questions needed 2 preparing for a brief account of the survey 3 exchanging the result of the survey among groups 4 one representative of each group is to be selected to give a presentation in the class [鏈接3] 說明： 語法的學(xué)習(xí)除了教師的精講之外，離不開學(xué)生的實(shí)際語言練習(xí)與運(yùn)用。創(chuàng)設(shè)不同的活動讓學(xué)生積極參與，是語法學(xué)習(xí)不再被動接受、死記硬背。 教師先復(fù)習(xí)課文中的句型以及進(jìn)行機(jī)械性練習(xí)。然后在黑板上寫一些情態(tài)動詞，如：may, might, should, can, could, must… 讓每個(gè)學(xué)生假象自己的將來或愿望如何用所給的情態(tài)動詞造句，然后A B同學(xué)進(jìn)行交換把對方的句子變成被動句。