2019-2020年高中語文 教學(xué)設(shè)計(第一單元 認識自我 3 北大是我美麗羞澀的夢 ) 粵教版必修1.doc
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2019-2020年高中語文 教學(xué)設(shè)計(第一單元 認識自我 3 北大是我美麗羞澀的夢 ) 粵教版必修1 1.理清文章結(jié)構(gòu),歷數(shù)作者十多年所經(jīng)歷的故事,走進作者的內(nèi)心世界。 2.理解文章的寫作特點和語言特點 3.幫助學(xué)生認識自我。 4.體驗生命成長過程中應(yīng)有的堅定、樂觀等積極的人生態(tài)度。 教學(xué)設(shè)想 本文真實地記載了一個高中生面對成功,面對實現(xiàn)自己理想時的內(nèi)心感受。由于真實,由于作者的年齡、生活的背景與現(xiàn)在的學(xué)生十分接近,本文有可能觸發(fā)學(xué)生的各種感受和引發(fā)出各種思考。在教學(xué)過程中,不宜用呆板的文章分析法,應(yīng)充分利用文中能調(diào)動學(xué)生討論的興奮點,引導(dǎo)學(xué)生思考探究表達感受。此外,這篇課文結(jié)構(gòu)很有特色,語言生動活潑,富于青春氣息,浪漫而富有文采,可將鑒賞本課的語言、結(jié)構(gòu)作為教學(xué)的一大重點。 課時安排:2課時。 教學(xué)過程 第一課時 一、課文導(dǎo)入 “夢”是年輕人的理想、年輕人的追求。上北大,讀金融是王海桐的心愿。雖然她一直都成績優(yōu)異,但在xx年參加高考的時候,她都一直不大自信,北大是隱藏在她內(nèi)心深處的一個美麗而羞澀的夢。高考過后,她怕自己和家人失望,一直都不敢看報紙刊登的試題,也不敢去核對分數(shù),所以在她“寢食難安只渴求一張北大金融系錄取通知書”,突然聽到自己是四川理科狀元的時候,竟是“不敢相信的木然”。今天就讓我們輕輕地走進一個高考狀元的內(nèi)心世界吧。 (板書課題) 二、作者簡介 王海桐,1983年9月26日生,xx年在四川成都石室中學(xué)高中畢業(yè),是當(dāng)年四川省理科高考狀元,以713分(滿分750分)考取了北京大學(xué)金融系。高中時期最愛看的書是《金鎖記》《冠籃高手》《蔡志忠漫畫》等。 三、預(yù)習(xí)檢測 嗚咽(y) 渾渾噩噩(hn ) 逡巡(qūn xn ) 干癟(biě) 丑陋(lu) 拙劣(zhuō li) 挫?。╟u) 攥?。▃un) 系氣球 (j) 懵懂(měng) 渾渾噩噩:形容混沌無知的樣子。 逡巡:往來巡邏。 木然:一時癡呆、不知所措的樣子。 釋然:放松。 攥?。河檬治兆 ? 豁然:形容開闊或通達。 啼笑皆非:哭笑都不是,形容處境尷尬或令人難受又令人發(fā)笑的狀態(tài)。 懵懂世事:糊涂,不明白事理。四、速讀課文,完成表格。 注重真情實感的自然流露,能對經(jīng)歷進行深刻反思是本文寫作上的一大特色。作為高考狀元,作者沒有將自述文寫成“狀元成長錄”,沒有驚天動地的榮耀式的陳述,沒有煞有其事地介紹,而是歷數(shù)心靈成長中感動自己的瑣事。正如作者所說“我是一個有故事的人”,分析全文,作者寫了哪些故事,分別又有哪些人生的感悟?請以小組為單位,討論后填寫下面的表格。 時間 “我”的故事 “我”的感悟 嬰兒 1.生為女兒的不幸2.名字的來歷(自嘲于“海桐”并希冀成為“梧桐”) 注定自己永久地掙扎與反抗 幼兒園 因不會系鞋帶和旁人的評價而自卑,多年以后卻發(fā)現(xiàn)事實并非如此 態(tài)度決定命運 小學(xué)和初中 童年父母有意無意的暗示、訓(xùn)言使“我”形成了追求完美的習(xí)慣 可怕的習(xí)慣為“我”帶來生活與學(xué)習(xí)的促進,同時也給“我”帶來了巨大的壓力 高中 1.充滿回憶的理科實驗班生活2.小姑的英年早逝 人生無常,只有這一刻,可以為我們感受和把握 五、思考探究 1.導(dǎo)語主要寫了什么?請用一句話概括。 明確:介紹寫作的緣由和主線(文眼)。 2.主線(文眼)是文中的哪句話,找出來。 明確:“我愿意寫我的困惑和思考,而不僅僅是‘狀元成長錄’。” 3.能夠成為高考狀元,并且被北大錄取,應(yīng)該是件很高興的事,為什么王海桐在得知自己成為狀元后心情卻如此的復(fù)雜呢? 明確:作者沒有沉迷于高考的成功之中,也沒有因為高考的勝利掩蓋了成長歲月里的幸與不幸,快樂與痛苦,迷茫與執(zhí)著,更不允許被外界貼上“考試機器”的標(biāo)簽。面對成功,作者有著清醒的、理性的分析,她想告訴人們真實的感受,告訴人們自己十多年的心路歷程,不愿人們過于簡單地理解自己甚至誤解自己。4.請說說作者的心路歷程。 明確:無奈與不甘——自卑與自信——追求完美、偏執(zhí)不馴——自由樂觀——憂慮伴著自信和憧憬。 六、整體感知 1.細讀課文,找出各部分的“困惑和思考”,用筆在課本上畫出關(guān)鍵句。 例如導(dǎo)語部分: 困惑:“在無數(shù)人眼里,我是一個‘很會考試,考得很棒’的人。這讓我不舒服。” 思考:“我不是一張平鋪的考卷,我是立體的,有血有肉的。” 2.文章開頭作者說:“如果我引人注目,那個713分決不會是唯一的理由。”這句話透露了什么情感 作者的意思是自己引人注目,除了高考成績好,還有別的原因。這句話透露了作者內(nèi)心的一種自信,表現(xiàn)了她能正確認識自己的特點。 3.課文中有許多表現(xiàn)作者堅定、樂觀、迷惘的語句或段落,找出一兩個能引起你共鳴的例子,談?wù)勀愕母惺堋? 堅定:(P17末段。) 通過在理科實驗班一段學(xué)習(xí)生活的回憶,表現(xiàn)了在競爭激烈的環(huán)境中,自己的沉著、堅定的生活態(tài)度。如:“但求能寧靜地面對上蒼,相信生活終會為自己盡現(xiàn)衷情”,“只因有了54位自稱‘天才’的家伙相聚,就有了……是我們身體中無法磨滅的年輪?!? 樂觀:(P18第二段) 這一段話表現(xiàn)了作者遭受小姑去世的沉重打擊后對待生活的態(tài)度:享受生活中的一切,甚至包括錯誤和尷尬。 迷惘:(P18末段) 表現(xiàn)了成長中的作者對自己和未來的一種不可知。如:“可是生活是在偶然與必然間彷徨的流浪漢,未來的路蒼茫而模糊?!? (談感受的問題比較開放,在充分理解你所選的語句的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己的實際情況,真實地寫出自己的感受即可。) 七、布置作業(yè) 1.這篇文章的時代性很強,作者與同學(xué)們的年齡相差不大,是同時代的人,寫的又是我們熟悉的生活,其中肯定有能引起你共鳴的句子,請摘抄這些句子,并真實地記錄你的感受。 參考:(1)我不是一張平鋪的考卷,我是立體的,有血有肉的。 (2)你選擇了魚肉的美味,也就選擇了魚刺的糾纏。 (3)生活是在偶然與必然間彷徨的流浪漢,未來的路蒼茫而模糊。 2.面對學(xué)習(xí),面對高考,作者有興奮,有激動,有壓力,有擔(dān)心。作為高一新生,你心中也充滿了各種各樣的疑問,寫下來與同學(xué)交流一下。 第二課時 一、課文導(dǎo)入 從上節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我們可以看到一個考上北大的學(xué)子,一個高考的狀元,她的成長之路是多么的不平坦,她的學(xué)習(xí)生活又是那樣的充實、豐富?,F(xiàn)在,我們來思考一個問題:為什么作者說她進北大,就像在做一個美麗羞澀的夢?你從文章的最后一節(jié)看出了些什么? 引導(dǎo):她從小就懷有這個夢想,因而美麗。她以前一直是被別人否定的,因而羞澀。 最后一節(jié)看出:(1)作者對親朋師友溫柔而堅定的鼓勵表示感激; (2)作者的思索仍在繼續(xù); (3)作者對未來仍懷有不可知的迷惘。 二、深入探討 1.在這篇課文里,作者圍繞“我是誰”的話題,以時間為順序講述了她的經(jīng)歷和她的思考。那么,這篇課文的寫作特點是什么呢? 其實,不少同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了并已經(jīng)運用到了作文里,就是采用小標(biāo)題的形式。這種形式使文章井然有序,層次分明。 2.這篇課文的語言特點是什么呢? 我們在分析課文時已經(jīng)找到不少好詞好句,所以,概括起來,這篇課文的語言特點就是生動活潑,富于青春氣息,浪漫有文采。 三、揣摩語言 重點分析: 1.“我在記憶的淺海里逡巡,想找出一些閃亮的貝殼讓‘高中生以及家長能從中得到什么更有價值的東西’,卻帶回滿身的沙礫?!? 比喻,生動形象。 把“記憶”比作“淺?!?,把世人認為“有價值的東西”比作“閃亮的貝殼”,把自己對人生的“困惑與思考”比作“沙礫”。有些謙虛,更有些任性和驕傲。 2.“我應(yīng)該是個八尺男兒,即使不能金戈鐵馬,醉臥沙場,也應(yīng)該玉樹臨風(fēng),談笑間檣櫓灰飛煙滅?!? 運用典故很成功。 “金戈鐵馬”“醉臥沙場”“玉樹臨風(fēng)”“談笑間檣櫓灰飛煙滅”,幾乎一句話一個典故,體現(xiàn)了作者文化積累的程度。 四、體驗反思 你覺得作者在成長的歲月里有過遺憾嗎?為什么?請談?wù)勀愕目捶ā? 遺憾一:“在我好不容易找到辯詞后,才發(fā)現(xiàn)法官早死了,聽眾也走光了……” 遺憾奶奶有那樣傷人的言行,又遺憾沒有機會向奶奶證明自己。 遺憾二:“一句無意的話讓一個孩子傻傻地記了那么多年,自卑了那么多年。有些話對你早已云淡風(fēng)清,對我卻刻骨銘心?!? 遺憾幼兒園老師隨意說出傷人自尊心和上進心的話。遺憾三:“這樣的心理障礙和十三四歲特有的偏執(zhí)與不馴,‘成就’了我初中三年灰色的心理歷程?!? 遺憾初中三年中失去了人生應(yīng)有的色彩而變得灰暗無光。 五、拓展提升 欣賞《童年》歌詞,結(jié)合歌詞和課文,找出一兩個能引起你共鳴的句子,談?wù)勀愕母惺堋? 參考:“一寸光陰一寸金/ 老師說過寸金難買寸光陰/一天又一天/一年又一年/迷迷糊糊的童年?!比松艿脦谆啬晟伲壳啻憾虝?,時間寶貴。古人都說:“有花堪折直須折,莫待無花空折枝。”珍惜時間,和時間賽跑,謹記那句古老的訓(xùn)誡:“少壯不努力,老大徒傷悲?!? 六、課堂小結(jié)[作者一直在心里對自己強調(diào)“我很重要”,作者不甘心只是一個平凡的、不起眼的海桐,她在生活的困惑中不斷地掙扎,不斷地克服困難,最后走向了輝煌。她向我們展示了一個由平凡走向不平凡的實例。 七、布置作業(yè) 1.同父母就自己成長的經(jīng)歷作一次交談,適當(dāng)做一些筆錄。 2.“高考狀元”是近些年來社會普遍關(guān)注的現(xiàn)象,關(guān)注的焦點就是他們的成功秘訣,其實,他們的優(yōu)異成績的取得,有深刻的家庭、社會、教育的背景,不是一條兩條的學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗所能概括的。在我們這篇課文中作者詳細地敘述了自己的成長經(jīng)歷和生活環(huán)境,所受的來自家庭的、學(xué)校的教育影響等,成功的訣竅就在其中,是非功過由讀者去評判,她的故事給人們的啟示是豐富深刻的。請你寫一篇不少于800字的文章談?wù)勀銓Α案呖紶钤钡目捶ā?- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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