2019-2020年高考語文第一輪總復(fù)習(xí) 留得清氣滿乾坤—寫人記事散文閱讀學(xué)案.doc

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2019-2020年高考語文第一輪總復(fù)習(xí) 留得清氣滿乾坤—寫人記事散文閱讀學(xué)案 一、閱讀下面的文字，完成1～4題。（18分） 魯迅在北京的文化身份 姜異新 ①1912年春天，32歲的魯迅與這個蹣跚走進現(xiàn)代的城市相遇了。北京接納魯迅，首先就是一種文化重建的需要。當(dāng)時的北洋政府教育部正在總長蔡元培的領(lǐng)導(dǎo)下，大力提倡美育。這給從日本歸國后不久正在尋找出路的魯迅，無疑是提供了看似絕妙的發(fā)展環(huán)境。 ②魯迅被任命為社會教育司第二科科長，主管博物館、圖書館等事務(wù)。實際上，魯迅所領(lǐng)導(dǎo)的部門，就是當(dāng)時文化藝術(shù)方面的最高管理機構(gòu)。他積極投入到各項文化建設(shè)事業(yè)當(dāng)中去，做了大量開拓性的工作。比如，考察天壇、先農(nóng)壇，將其開辟為公園；參與歷史博物館、京師圖書館和通俗圖書館的籌建；為北大設(shè)計?；盏鹊?。1926年南下前，魯迅在北京的主要身份一直是北洋政府教育部的官員，并且是非常敬業(yè)的官員。然而，這占去魯迅大部分精力的文化重建工作，最終卻因上司昏庸，不得已而廢棄終止了。如果沒有女師大風(fēng)潮乃至“三一八”慘案的發(fā)生，魯迅 在北京的仕途之路也許仍會繼續(xù)下去吧，民國的文化重建工作也會因為有這樣一位嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髡叨靡员Ａ舾嘤袃r值的東西。然而，政府無能，促使政治矛盾激化，當(dāng)然也就使魯迅的離京成為一種必然。 ③魯迅一生中最黃金的年齡段都是在北京度過的，如果只是在昏庸的政府中做無名的科員，何時才能實現(xiàn)他最初認(rèn)定的目標(biāo)呢?正值壯年，充沛的精力、橫溢的才華，以及對青年人的熱情，促使他自然而然地在北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、北京女子師范大學(xué)等院校留下了授課和演講的匆匆身影。為紀(jì)念北大成立27周年，魯迅曾寫下《我觀北大》一文，熱情贊揚道： “北大是常為新的，改進的運動的先鋒，要使中國向著好的，往上的道路走……北大是常與黑暗勢力抗戰(zhàn)的，即使只有自己……”除了北大，北京女子師范大學(xué)更與魯迅同呼吸、共患難。當(dāng)壓迫學(xué)生的楊蔭榆擔(dān)任校長致使學(xué)校爆發(fā)學(xué)潮后，魯迅毅然支持學(xué)生們的正義斗爭，親自擬稿，公開發(fā)布《關(guān)于北京女子師范大學(xué)風(fēng)潮的宣言》，揭露其封建家長式的統(tǒng)治。為此他被非法免去僉事職務(wù)，不斷遭受通緝，不得不四處避難，乃至最后離開了北京。南下后的魯迅曾經(jīng)兩次回京探親，流傳下著名的“北平五講”。這些演講充滿著戰(zhàn)斗精神，以“尖銳的詞鋒，似質(zhì)樸而具有潛在的煽動力的感人的言說”在各個大學(xué)引起強烈的反響。 ④既然重建新文化秩序的熱望在一個四分五裂的政權(quán)中無法得到支持，去學(xué)校兼課所傳授的新思維方式又囿于象牙塔而傳播有限，那么積極利用現(xiàn)代的印刷文化，去開拓廣闊的批判空間，以發(fā)出新的不同于政府的“公共”聲音，就顯得勢在必行。 ⑤從這一點來看，錢玄同的“希望”勸說恰逢其時，點燃了魯迅似乎早已冰冷了的抱負(fù)之心。正是《新青年》雜志使他從生命的“蟄伏期”活躍起來，投入到五四新文化運動的革命洪流之中，成長為旗手和主將的。中國新文學(xué)也終于有了第一篇白話小說《狂人日記》，這成為中國現(xiàn)代小說的偉大開端。自此，魯迅開始了頻繁的文學(xué)活動，先后在《新青年》 上發(fā)表作品54篇，思想骨骼日益形成，逐漸聚攏和引領(lǐng)了眾多青年作家，從事一種“遵命文學(xué)”——“我所遵奉的，是那時革命的前驅(qū)者的命令，也是我自己愿意遵奉的命令，決不是皇上的圣旨，也不是金元和真的指揮刀”。這樣，無聲的民國北京驀然勃興起一個新文壇。這個新文壇圍繞魯迅參與編輯的期刊，形成了共同的文學(xué)理想，那就是真誠地面對自我的靈魂，大膽抨擊傳統(tǒng)和時弊，不遺余力地解構(gòu)和修正現(xiàn)存文化秩序。 ⑥經(jīng)過以上事實的羅列，我們發(fā)現(xiàn)，魯迅在教育部的主管業(yè)務(wù)是保存祖國文化遺產(chǎn)，發(fā)展社會教育事業(yè)，因而能夠以極大的熱情和現(xiàn)代意識投入到整理 傳統(tǒng)文化的工作中去。作為文學(xué)活動家的他還積極參與文學(xué)社團建設(shè)，扶植年輕人。而作為創(chuàng)作地的北京，也以其深厚的文化底蘊深深滋養(yǎng)了魯迅，成就了他創(chuàng)作生涯的輝煌期。 （選自《文史天地》，有刪改） 1.簡要分析文章第④段在文中的作用。（4分） 解析 本題考查考生把握文章結(jié)構(gòu)的能力。對于承上啟下的過渡段落的作用的解答要注意展開闡述，不要只停留在對其行文結(jié)構(gòu)的作用的簡單說明上?？忌€需要對該段內(nèi)容有恰到好處的把握。 答案 在行文上起到承上啟下的過渡作用，既對前兩種身份進行了總結(jié)，又為下文對他的文學(xué)創(chuàng)作的描寫起到了鋪墊作用。 2.聯(lián)系全文，請簡單概括魯迅與“北京文化”之間的關(guān)系。 解析 本題考查考生篩選并整合文中信息的能力。解答該題需要對整篇文章有一定把握。這里說兩者的關(guān)系，其實是說兩者互相的影響：魯迅對北京文化的發(fā)展有何影響？北京文化對魯迅有何影響？注意文中第⑥段中的提示。 答案 一方面作為魯迅的創(chuàng)作地的北京以其深厚的文化底蘊滋養(yǎng)了他，成就了他的創(chuàng)作；另一方面魯迅不僅為北京保留了許多有價值的東西，還不遺余力地解構(gòu)和修正了北京當(dāng)時已有的文化秩序。 3.文章的題目是“魯迅在北京的文化身份”，通讀全文后簡要概括魯迅在北京的“文化”身份有哪幾種。（6分） 解析 本題考查考生篩選并整合文中的信息的能力。解答該題目首先要對全文結(jié)構(gòu)有一定把握。文中寫了魯迅在北京三個方面的文化活動，主要集中在①②③⑤四個自然段，考生可從中篩選出三種文化身份。概括時還要結(jié)合第④段與第⑥段中帶有總結(jié)性質(zhì)的文 字。 答案 ①新文化運動前后北京文化重建工作的重要干將。②推翻封建制度的倡導(dǎo)者與北京學(xué)子的啟蒙者。③新文化運動激進刊物的創(chuàng)作者與文壇領(lǐng)袖。 4.從魯迅該階段的經(jīng)歷中，你讀出了魯迅身上的哪些 品格？（4分） 解析 本題考查考生的探究能力，具體地說是考查考 生探討文本反映的人生價值和時代精神的能力。解答 探究類題目的時候，還是需要整體關(guān)注文本的?？梢? 適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合自己的理解進行分析，但是一定要符合作 者的情感指向，符合文本透露出來的情感、態(tài)度與價 值觀。 答案 ①從魯迅先生“重建北京文化”的工作中，我 們可以看出他積極認(rèn)真、全身心投入的工作態(tài)度； ②從他從事教育工作時對學(xué)生的鼓勵支持中，我們可 以看出他不畏強權(quán)、正道直行的品格。 二、閱讀下面的文字，完成5～7題。（15分 老舍先生 江曾祺 北京東城豐盛胡同有一座小院。走進這座小院，就覺得特別安靜、異?；砹?。這院子似乎經(jīng)常布滿陽光。院里有兩棵不大的柿子樹，到處是花，院里、廊下、屋里，擺得滿滿的。按季更換，都長得很精神，很滋潤，葉子很綠，花開得很旺。這些花都是老舍先生和夫人胡絜青親自蒔弄的。葉淺予曾用白描畫法為老舍先生畫像，四面都是花，老舍先生坐在百花叢中的藤椅上，微仰著頭，意態(tài)悠遠。這張畫不是寫實，意思恰好。 老舍先生藏畫甚富，大都是精品。所藏齊白石的畫可謂“絕品”。壁上所掛的畫是時常更換的。掛的時間較久的，是白石老人應(yīng)老舍點題而畫的四幅屏。其中一幅是很多人在文章里提到過的“蛙聲十里出山泉”。“蛙聲”如何畫？白石老人只畫了一脈活潑的流泉，兩旁是烏黑的石崖，畫的下端畫了幾只擺尾的蝌蚪。老舍先生對白石老人的設(shè)想贊嘆不止老舍先生極其愛重齊白石，談起來時總是充滿感情。我所知道的一點白石老人的逸事，大都是從老舍先生那里聽來的。老舍先生談起過，有一次要拍齊白石的畫的電影，想要他拿出幾張得意的畫來，老人說：“沒有！”后來由他的學(xué)生再三說服動員，他才從畫案的隙縫中取出一卷，就是后來紀(jì)錄片里所拍攝的。白石老人家里人口很多，每天煮飯的 米都是老人親自量。有人曾提出把老人接出來住，這 么大歲數(shù)了，不要再操心這樣的家庭瑣事了。老舍先 生知道了，給攔了，說：“別！他這么著慣了。不叫 他干這些，他就活不成了?！? 每年，老舍先生都要把市文聯(lián)的同仁約到家里聚幾 次。酒菜豐盛而有特點。酒是“敞開供應(yīng)”，汾酒、 竹葉青、伏特卡，愿意喝什么喝什么，能喝多少喝多 少。菜是老舍先生親自掂配的。老舍先生有意叫大家 嘗嘗地道的北京風(fēng)味。我記得有一次有一瓷缽芝麻醬 燉黃花魚。這道菜我從未吃過，以后也再沒有吃過。 老舍家的芥末墩是我吃過的最好的芥末墩！有一年， 他特意訂了兩大盒“盒子菜”。直徑三尺許的朱紅扁圓漆盒，里面分開若干格，裝的不過是火腿、臘鴨、小肚、口條之類的切片，但都很精致。熬白菜端上來了，老舍先生舉起筷子：“來來來！這才是真正的好東西！” 老舍先生是市文聯(lián)的主席，他常常想著一些別人沒有想到或想不到的問題。北京解放前有一些盲藝人，他們沿街賣藝，有時還兼帶算命，生活很苦。他們的“玩意兒”和睜眼的藝人不全一樣。老舍先生和一些盲藝人熟識，提議把這些盲藝人組織起來，使他們的生活有出路，別讓他們的“玩意兒”絕了。為了引起 各方面的重視，他把盲藝人請到市文聯(lián)演唱了一次。老舍先生親自主持，作了介紹，還特?zé)﹥晌焕纤嚾说陨倨?、王秀卿唱了一段《?dāng)皮箱》。這是一個喜劇性的牌子曲，里面有一個人物是當(dāng)鋪的掌柜，說山西話；有一個牌子叫“鸚哥調(diào)”，句尾的和聲用喉舌做出有點像母豬拱食的聲音，很特別，很逗。這個段子和這個牌子，是睜眼藝人沒有的。老舍先生那天顯得很興奮。 老舍先生是歷屆北京市人民代表。當(dāng)人民代表就要替人民說話。以前人民代表大會的文件匯編是把代表提案都印出來的。有一年老舍先生的提案是：希望政府解決芝麻醬的供應(yīng)問題。那一年北京芝麻醬缺貨。 老舍先生說：“北京人夏天離不開芝麻醬！”不久，北京的油鹽店里有芝麻醬賣了，北京人又吃上了香噴噴的麻醬面。 老舍是屬于全國人民的，首先是屬于北京人的。 5.下列對文章的分析和概括，不正確的兩項是（5分） （ ） A.從老舍先生和夫人親自蒔弄花草以及葉淺予用 白描畫法為老舍先生畫的像，可以看出老舍先 生是愛花成性的。 B.“蛙聲十里出山泉”這幅屏畫在老舍先生家里 掛的時間較久，是因為有很多人在文章中提到 過它。 C.因拍電影需要齊白石老人拿出幾張得意的畫來 時，老人決絕地說：“沒有！”從中可以看出 白石老人對藝術(shù)的精益求精。 D.作為市文聯(lián)的領(lǐng)導(dǎo)，老舍先生平易近人，熱情 好客，常把同仁約到家中聚會，還有意讓大家 品嘗地道的北京風(fēng)味。 E.因為盲藝人表演的節(jié)目很逗，所以老舍先生提 議并組織他們演出，其目的是讓他們的生活有 出路。 解析 B項前后不成因果。E項，不僅僅是為了讓 他們的生活有出路，更重要的是不讓他們的“玩 意兒”絕了，即保護文化遺產(chǎn)。 答案 B E 6.“老舍是屬于全國人民的，首先是屬于北京人的”，文章從哪些方面體現(xiàn)了老舍先生“首先是屬于北京人的”？（4分） 解析 題干中加引號的句子在文章的最后一段，考生應(yīng)立刻想到該句為總結(jié)性句子。依次向上，就是答題區(qū)間了。考生要對文章內(nèi)容進行篩選，概括回答。分析文章結(jié)構(gòu)是準(zhǔn)確篩選信息的前提，可以保證篩選得全面。 答案 ①老舍先生是歷屆北京市人民代表，關(guān)注北京市民生活，替北京人民說話。②老舍先生關(guān)心民間藝人，保護北京的民俗文化。③老舍先生能燒制一手地道的北京菜，并把傳統(tǒng)飲食文化介紹給同仁。 7.文章題為“老舍先生”，但作者卻用了不少筆墨寫齊白石老人。請簡要分析作者這樣安排的意圖。 （6分） 解析 作者寫齊白石一定不是廢筆、敗筆，那就只能是對主要人物老舍的刻畫起襯托作用，或是對主要人物的間接描寫。愛重齊白石顯然就是贊同其為人，敬重其人品。 答案 寫齊白石老人是為了從側(cè)面描寫老舍先生。寫白石老人的藝術(shù)天賦和藝術(shù)品質(zhì)，能使人感受到老舍先生的藝術(shù)意趣和為人。對白石老人的敬重、理解和關(guān)心，為文壇增添了一段佳話。 三、閱讀下面的文字，完成8～11題。（18分） 我所見的葉圣陶 朱自清 我第一次與圣陶見面是在民國十年的秋天。那時劉延陵兄介紹我到吳淞炮臺灣中國公學(xué)教書。到了那邊，他就和我說：“葉圣陶也在這兒?！蔽覀兌寄钸^圣陶的小說，所以他這樣告我。我好奇地問道：“怎樣一個人？” 出乎我的意外，他回答我：“一位老先生哩。”但是延陵和我去訪問圣陶的時候，我覺得他的年紀(jì)并不老，只那樸實的服色和沉默的風(fēng)度與我們平日所想象的蘇州少年文人葉圣陶不甚符合罷了。 記得見面的那一天是一個陰天。我見了生人照例說不出話；圣陶似乎也如此。我們只談了幾句關(guān)于作品的泛泛的意見，便告辭了。延陵告訴我每星期六圣陶總回角直去；他很愛他的家。他在校時常邀延陵出去散步；我因與他不熟，只獨自坐在屋里。不久，中國公學(xué)忽然起了風(fēng)潮。我向延陵說起一個強硬的辦法； ——實在是一個笨而無聊的辦法！——我說只怕葉圣 陶未必贊成。但是出乎我的意外，他居然贊成了！后 來細想他許是有意優(yōu)容我們吧；這真是老大哥的態(tài)度 呢。我們的辦法果然是失敗了，風(fēng)潮延宕下去；于是 大家都住到上海來。我和圣陶差不多天天見面；同時 又認(rèn)識了西諦、予同諸兄。這樣經(jīng)過了一個月；這一. 個月實在是我的很好的日子。 我看出圣陶始終是個寡言的人。大家聚談的時候，他總是坐在那里聽著。他卻并不是喜歡孤獨，他似乎老是那么有味地聽著。至于與人獨對的時候，自然多少要說些話；但辯論是不來的。他覺得辯論要開始了，往往微笑著說：“這個弄不大清楚了?！边@樣就過去了。他又是個極和易的人,輕易看不見他的怒色。他辛辛苦苦保存著的《晨報》副張，上面有他自己的文字的，特地從家里捎來給我看；讓我隨便放在一個書架上，給散失了。當(dāng)他和我同時發(fā)現(xiàn)這件事時，他只略露惋惜的顏色，隨即說：“由他去末哉，由他去末哉!”我是至今慚愧著,因為我知道他作文是 不留稿的。他的和易出于天性，并非閱歷世故、矯揉 造作而成。他對于世間妥協(xié)的精神是極厭恨的。在這 一月中，我看見他發(fā)過一次怒——始終我只看見他發(fā) 過這一次怒——那便是對于風(fēng)潮的妥協(xié)論者的蔑視。 風(fēng)潮結(jié)束了，我到杭州教書。那邊學(xué)校當(dāng)局要我約 圣陶去。圣陶來信說：“我們要痛痛快快游西湖，不 管這是冬天。”他來了，教我上車站去接。我知道他 到了車站這一類地方，是會覺得寂寞的。他的家實在 太好了，他的衣著，一向都是家里管。我常想，他好 像一個小孩子；像小孩子的天真，也像小孩子的離不 開家里人。必須離開家里人時，他也得找些熟朋友伴著；孤獨在他簡直是有些可怕的。 所以他到校時，本來是獨住一屋的，卻愿意將那間屋做我們兩人的臥室，而將我那間做書室。這樣可以常常相伴；我自然也樂意。我們不時到西湖邊去；有時下湖，有時只喝喝酒。在校時各據(jù)一桌，我只預(yù)備功課，他卻老是寫小說和童話。初到時，學(xué)校當(dāng)局來看過他。第二天，我問他：“要不要去看看他們？”他皺眉道：“一定要去么？等一天罷?！焙髞硎冀K沒有去。他是最反對形式主義的。 在杭州待了兩個月，放寒假前，他便匆匆地回去了；他實在離不開家，臨去時讓我告訴學(xué)校當(dāng)局，無論如何不回來了。但他卻到北平住了半年，也是朋友拉去的。北平回去不久，便入了商務(wù)印書館編譯部， 家也搬到上海。 十六年一月，我接眷北來，路過上海，許多熟朋友 和我餞行，圣陶也在。那晚我們痛快地喝酒，發(fā)議 論；他是照例地默著。酒喝完了，又去亂走，他也跟 著。到了一處，朋友們和他開了個小玩笑；他臉上略 露窘意，但仍微笑地默著。圣陶不是個浪漫的人；在 一種意義上，他正是延陵所說的“老先生”。 8.文章兩次寫到“出乎我的意外”，請結(jié)合文章內(nèi)容 分析“出乎我的意外”的原因。（4分） 解析 本題考查考生品味精彩語言的表達藝術(shù)的能力。 從“我們都念過圣陶的小說”和本段結(jié)尾一句中“與我 們平日所想象的蘇州少年文人葉圣陶不甚符合”可以看出，作者在讀葉圣陶小說時，印象中的葉應(yīng)該是“少年文人”，而劉延陵卻說是“一位老先生哩”，很明顯在這里形成反差。根據(jù)劉延陵的介紹和自己的親見，“我”認(rèn)為“老先生”葉圣陶應(yīng)該是沉默寡言、不愛惹事的，所以作者說“只怕葉圣陶未必贊成”，但他居然“贊成”，這又是一個反差，這個反差也說明了葉對新生力量的支持。 答案 第一次：根據(jù)葉圣陶的小說給“我”的印象，作者猜測他應(yīng)該是一位少年才俊，可劉延陵竟說他是“老先生”；第二次：根據(jù)葉圣陶“老先生”的性格，“我”認(rèn)為他不會同意“我”關(guān)于風(fēng)潮的“強硬”的辦法的，可他居然贊成了。 9.文章開頭一段運用了什么寫法？在文章結(jié)構(gòu)上，本段起什么作用？（6分） 解析 本題考查考生把握文章結(jié)構(gòu)、分析文本的主要表現(xiàn)手法的能力。文章開頭作者未直接寫葉圣陶，而是通過劉延陵“一個老先生”的話給讀者一個整體印象，而作者見了葉圣陶后，發(fā)現(xiàn)他“年紀(jì)并不老”，說明“老先生”之謂自不是針對其年齡而言，而是針對其樸實、沉默等特點而言，所以說是運用了間接描寫和直接描寫相結(jié)合的手法向讀者作了一個整體的介紹。后面的文段就緊扣葉圣陶“老先生”的特點去敘說和描繪，并且在文章結(jié)尾再次說“在一種意義上，他 正是延陵所說的‘老先生’”，所以說它在結(jié)構(gòu)上總領(lǐng)全文，且與結(jié)尾形成照應(yīng)。 答案 采用了間接描寫和直接描寫相結(jié)合的手法，通過劉延陵的介紹和自己的親見，作者對葉圣陶有了一個整體的印象。在結(jié)構(gòu)上總領(lǐng)全文，與結(jié)尾形成照 應(yīng)。 10.請結(jié)合全文內(nèi)容，概括葉圣陶先生的形象特點。（4分） 解析 本題考查考生篩選并整合文中的信息的能力。從第一段結(jié)尾一句“只那樸實的服色和沉默的風(fēng)度與我們平日所想象的蘇州少年文人葉圣陶不甚符合罷 了”可概括出他“樸實”與“沉默”的特點，從他支持 “我”的“強硬”辦法和惟一一次的“發(fā)怒”可概括出他“支持進步”的特點，從他對“我”和朋友們的態(tài)度上可以概括他“和易”的特點，從他的怕孤獨、離不開家人可看出他“天真”和“愛家”的特點。所有這些特點用一個詞語來概括，就是劉延陵說的“老先生”，可見“老先生”的內(nèi)涵是豐富的。 答案 樸實、沉默寡言，支持進步，和易，天真、愛家。 11.作為一篇傳記文章，本文在語言上有什么突出特點？試舉例分析說明。（4分） 解析 本題考查考生分析語言特色的能力。傳記的語言特點一般有二：一是簡明樸實，二是生動活潑。很明顯，本文屬于前者，通篇文章語言都顯得非常樸素自然。本文語言的另一個特點，就是在敘述的過程中，不時加入作者自己的評論，這樣可以起到畫龍點睛、深化主旨的作用?？忌灰莆樟藗饔浾Z言的特點，就不難得出本題答案。 答案 本文語言簡明樸實、敘議結(jié)合。如“我們都念過圣陶的小說”“他卻老是寫小說和童話”“酒喝完了, 又去亂走，他也跟著”等語言，如同人們的日常對話，顯得簡明樸實?！八暮鸵壮鲇谔煨?，并非閱歷世故、矯揉造作而成”等記敘后的議論性語言，對刻畫人物形象、歌頌人物品德起到了畫龍點睛的作用。 四、閱讀下面的作品，完成12～15題。（18分） 留得清氣滿乾坤 馮驥才 ①忽聞孫犁先生辭世，一陣痛惜過后，卻有一種異 樣的感覺產(chǎn)生。靜下心想，心中無聲地冒出王冕那題 畫詩中最后的兩句：“不要人夸顏色好，只留清氣滿 乾坤?！豹? ②在我熱愛繼而從事文學(xué)創(chuàng)作的幾十年里，不斷地 讀到孫犁先生的作品。先是他那種風(fēng)格獨具的小說，他的鄉(xiāng)土情感與真誠的人民性，那種風(fēng)格一如白洋淀里的水光荷影，明亮透徹；后來便是他的散文隨筆，也是一樣的清新；其練達的文字，尤具古典文學(xué)的功力，仿佛荷葉上的顆顆露珠，晶瑩閃亮。孫犁先生在中國當(dāng)代文學(xué)史上自然居位甚高。那么，他身后給我們留下的除去作品本身，還有什么呢？ ③我至今還記得他的那兩間老式平房，一排書柜從中隔開，外邊待客，里邊起居。房子幾乎沒有什么裝飾。方桌上一個圓圓的水仙盆，用清水養(yǎng)著十來枚各色的雨花石。那清澈而沉靜的水與石頭上不變 的花紋，便是他個性的象征。記得他每收到外邊寄來 的刊物，則用裁刀在一邊整齊裁開。取出刊物后，收 起空信封，以便反過來再用。 ④他不愛熱鬧，自然更不善應(yīng)酬，與人談話時也是 說話很少。他很少談外國作家。當(dāng)時我想，可能是 “文革”才過不久，老人們心有余悸，尤慎于言吧！ 然而他從不茍合時污，不迎合權(quán)勢，絕不寫那種低眉 折腰或是為虎作倀的文字，這在那個充斥著政治淫威 的時代是極難做到的。由此看來，不正是一種堅硬的 骨氣支持他這個外表懦弱的知識分子周身不染地度過 了那風(fēng)雨十年嗎？ ⑤他不喜歡世俗的紛爭與打擾，他甚至更喜歡寂寞一些，逢事則必退避三舍。但是他又不會對社會的癥結(jié)視而不見，往往寫出一紙言辭犀利的檄文；他既出世又入世。前者出于他的天性，后者出于他的社會良心。而其前者應(yīng)視做為人高潔，不落俗；其后者則是他思想原則上的黑白分明，剛正不阿。 ⑥孫犁先生的處世是有距離感的，他的作品中的美也是講究距離感的。即便是他寫那些抗戰(zhàn)時代的小說，對自己十分投入的生活，也保持一種審美的距離。審美距離的最終成果是審美的升華，這也是他那些名篇今天還很迷人的關(guān)鍵。同時，距離使他冷靜，深入，不被激情誤導(dǎo)，所以孫犁的作品不煽情，不造 勢，不媚俗，看似很淡而實際很深。他用生活本質(zhì)的 情感與美征服人。他如此自信地寫作，是因為他為人 的真實、透徹與純粹。 ⑦他的生活與寫作始終在自己的“人文綠地”里。 從未有過大紅大紫，鼓樂喧天，眾星捧月，騎龍駕虎。 他活得安靜，自我，孤獨，從容。他活在任何圈外， 甚至在文壇外。離開文壇卻不離開文學(xué)，這才是他選 擇的一種活法。別人都知道他怕人打擾而與他拉開距 離。他與外部的聯(lián)系主要依靠信件而非電話。但評價 一個作家的生活最終還是要看他的作品。他終生守住 自己的個性，也就守住了自己的文學(xué)。孫犁的寂寞才 是徹底的、不打折扣的、真正的寂寞，不是拿清高作為賣點的假寂寞或者偽寂寞。他拿自己的一生證明了自己的天性與個性，最終才完成了自己。 ⑧他給文壇留下的既是一種風(fēng)格，更是一種性格。把這種風(fēng)格與性格合在一起，便是孫犁的文學(xué)空間。孫犁是當(dāng)代文壇特立獨行的“惟一”。他是不可模仿也無法模仿的，這便是他至高的價值。也許我們的理論界過于鐘情于種種舶來的新潮，對孫犁的空間遠遠沒有開掘。而且，在今天市場化中充滿世故與故事的油膩膩的文壇藝壇中，由于孫犁這種為人為文的存在，使我們覺得清氣猶在，呼吸起來，沁人心脾。 ⑨文學(xué)的一代先賢去了，歷史的巨手把一個文學(xué)時代一下子翻了過去。這一代人中有多少昔日的才俊與文豪，都已化為一片虛幻。站在歷史的面前，我們深深感到無奈與茫然。誰也無法把過去的時光拉回來。⑩但歷史也不會空空而去。孫犁的一代不是把美好的有特殊意義的東西留給了我們嗎？我們因他們而驕傲。我們會珍惜他們留下的一切的。 （有刪改） 12.下列文章內(nèi)容的理解，不正確的兩項是（4分） （ ） A.文章開頭借王冕詩句高度概括地評價了孫犁先 生的一生，寄寓了作者的無限崇敬之情。 B.作者擷取孫犁養(yǎng)雨花石這一細節(jié)，主要表現(xiàn)孫 犁高潔堅定的品格和高雅的情趣。 C.孫犁的“寂寞”反映出他安靜從容的生活態(tài)度 和不媚流俗、恬淡高潔的偉大人格。 D.孫犁的作品被人們熱愛，在于它是一種審美的 升華，用生活本質(zhì)的情感與美打動人。 E.作者將自己的滿懷深情隱含于字里行間，因而 使文章含蓄雋永，橫生曲折婉轉(zhuǎn)之趣。 解析 本題考查分析綜合與鑒賞評價能力。B項從 具體語境來看，這個細節(jié)主要是為了引出下文對 孫犁沉靜性格的介紹。E項文章并非“含蓄雋 永”“曲折婉轉(zhuǎn)”。 答案 B E 13.根據(jù)全文內(nèi)容，解說“只留清氣滿乾坤”中“清氣”的含義。（4分） 解析 本題考查理解文中重要詞語的含義的能力。本文作為紀(jì)念性的文章，主要談了孫犁的文品與人品。所以考生答題時可以從這兩個方面去搜集素材，尋找關(guān)鍵詞句。 答案 ①孫犁其文：文風(fēng)清新、文字練達；②孫犁其人：一身正氣、硬氣，淡泊高潔。 14.統(tǒng)觀全文，概述“孫犁的一代”對于“我們”的特殊意義。（4分） 解析 本題考查歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能。文章末尾提出這個問題：“孫犁的一代不是把美好的有特殊意義的東西留給了我們嗎？”而要回答這個問題則須回讀全文，從“文學(xué)遺產(chǎn)”“人格魅力”等層面作答。 答案 ①孫犁的一代給“我們”留下了一筆寶貴的文學(xué)遺產(chǎn)（精神財富）；②給“我們”留下了純潔的文風(fēng)與高尚的人格，凈化了文壇與我們的心靈 15.孫犁先生的《荷花淀》是如何體現(xiàn)“他的鄉(xiāng)土情感與真誠的人民性”的？請簡要分析。（6分） 解析 本題考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧的能力。本題要求將所學(xué)的《荷花綻》與課外選文聯(lián)系起來賞析，理解馮驥才對孫犁作品的評價。 答案 要點：①作者對白洋淀自然環(huán)境的描寫，②對人物的刻畫，③分析小說所體現(xiàn)的鄉(xiāng)土感情和人民 性。