2019-2020年高中歷史《羅斯福新政》教案9 新人教版必修2.doc
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2019-2020年高中歷史《羅斯福新政》教案9 新人教版必修2 一、課標(biāo)要求 列舉羅斯福新政的主要內(nèi)容,認(rèn)識(shí)羅斯福新政的特點(diǎn),探討其在資本主義自我調(diào)節(jié)機(jī)制形成中的作用。 二、三維教學(xué)目標(biāo) 目標(biāo) 內(nèi)容 知識(shí)與能力 過(guò)程與方法 情感態(tài)度價(jià)值觀 識(shí)記 理解 運(yùn)用 臨危受命 羅斯福1933年就職總統(tǒng) 分析羅斯福能夠以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)當(dāng)選的原因 圖片分析 人物評(píng)價(jià) 通過(guò)對(duì)羅斯福生平的介紹,使學(xué)生認(rèn)識(shí)解決困難既需要勇氣也需要智慧。學(xué)習(xí)羅斯福不畏困難,勇于創(chuàng)新的精神。認(rèn)識(shí)新政的實(shí)質(zhì)及影響。 實(shí)施“新政” “新政”的內(nèi)容 分析新政從整頓銀行業(yè)開(kāi)始的原因 分組討論 問(wèn)題探究 講述法 擺脫危機(jī)困境 國(guó)家壟斷資本主義 分析羅斯福新政對(duì)美國(guó)歷史及以后資本主義世界產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響 問(wèn)題探究 三、知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):羅斯福新政的主要內(nèi)容,影響。 教學(xué)難點(diǎn):國(guó)家壟斷資本主義 四、教學(xué)方法 教師講授法、提問(wèn)啟發(fā)法、分組討論法、問(wèn)題探究法 五、教具準(zhǔn)備 教師課前收集好相關(guān)資料,制作多媒體課件;學(xué)生查閱相關(guān)資料,做好預(yù)習(xí)工作。 六、教材教法分析 本課是本單元的中心內(nèi)容,前一課重點(diǎn)講述1929~1933年資本主義經(jīng)濟(jì)大危機(jī),這是羅斯福新政產(chǎn)生的重要?dú)v史背景,后一課有關(guān)戰(zhàn)后資本主義的發(fā)展及當(dāng)代資本主義發(fā)展的新變化,涉及羅斯福新政對(duì)戰(zhàn)后美國(guó)及世界資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。本課在本單元中起到承上啟下的作用,是本單元的核心部分。本課教材主要有三個(gè)方面的內(nèi)容:1、臨危受命2、實(shí)施“新政”3、擺脫危機(jī)困境。授課過(guò)程中采用三個(gè)新的標(biāo)題“病入膏肓”、“對(duì)癥下藥”和“藥到病除”來(lái)形象地說(shuō)明羅斯福新政的背景、過(guò)程和影響。整節(jié)教材體現(xiàn)了 “史論結(jié)合,論從史出”的歷史思維方法和歷史學(xué)習(xí)方略。 七、本課教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 〔導(dǎo)入新課〕課件展示羅斯福總統(tǒng)從少年到老年的一組圖片,教師配以文字介紹:他是一位杰出的美國(guó)總統(tǒng);他是唯一一位連任四屆的美國(guó)總統(tǒng)(1933——1945);他是唯一一位坐在輪椅上的美國(guó)總統(tǒng);他被人們喻為“獅子”和“狐貍”;他是繼華盛頓和林肯后最受美國(guó)和世界公眾歡迎的美國(guó)總統(tǒng)。他是哪位總統(tǒng)? 生:羅斯福總統(tǒng)。 師:羅斯福總統(tǒng)之所以能彪炳史冊(cè),最重要的是他領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)人民通過(guò)實(shí)施新政來(lái)恢復(fù)經(jīng)濟(jì)危機(jī)下的國(guó)民經(jīng)濟(jì)。羅斯福是怎樣一個(gè)歷史人物呢?他是如何實(shí)施新政的呢?讓我們一起來(lái)探尋。 一、病入膏肓,臨危受命 師:通過(guò)觀看視頻資料,結(jié)合課本第一、二段思考羅斯福新政的背景? (播放一段視頻。通過(guò)視頻使學(xué)生能夠更直觀地感受到經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)美國(guó)的打擊,羅斯福總統(tǒng)確實(shí)是“臨危受命”。) 老師同學(xué)生一同探討總結(jié)新政實(shí)施的背景:1、1929——1933經(jīng)濟(jì)大危機(jī);2、胡佛政府自由放任政策的失?。?、人民渴望新的強(qiáng)有力的政府克服危機(jī);4、羅斯福當(dāng)選美國(guó)第32任總統(tǒng)。 師:為什么羅斯福能以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)當(dāng)選總統(tǒng)呢? (出示羅斯福當(dāng)選總統(tǒng)前的經(jīng)歷材料。這樣不僅培養(yǎng)學(xué)生分析材料的能力,也感受到羅斯??偨y(tǒng)的個(gè)人魅力,激勵(lì)他們勇于進(jìn)取。) 師:羅斯福有哪些方面吸引選民? 生:畢業(yè)于哈佛大學(xué),后入哥倫比亞大學(xué)學(xué)習(xí)歷史、政治和法律,他有淵博的學(xué)識(shí)。 生:1910年,28歲時(shí)就當(dāng)選紐約州的參議員,1928年當(dāng)選紐約州長(zhǎng),連任兩屆。所以他有豐富的從政經(jīng)歷。 生:1921年的一個(gè)假期,參與森林救火后馬上游泳,患上脊髓灰質(zhì)炎(俗稱小兒麻痹癥)。然而疾病并沒(méi)有摧毀他的意志,他以驚人的毅力進(jìn)行鍛煉治療,1924年重返政治舞臺(tái)。他有身殘志堅(jiān)的意志。 師:大家分析得很好。除此之外,在以下演說(shuō)辭中哪個(gè)字眼能真正的打動(dòng)當(dāng)時(shí)的美國(guó)選民呢? (出示1932年羅斯福在接受總統(tǒng)候選人提名時(shí)發(fā)表的演說(shuō)) 生:new deal (新政) 師:羅斯福想怎樣應(yīng)對(duì)危機(jī)?從下面兩段材料中可以看出他的最初設(shè)想是什么? (羅斯福就職演說(shuō),1933年3月 “首先請(qǐng)?jiān)试S我表明自己的堅(jiān)定信念,那我們唯一所恐懼的就是恐懼本身……我將向國(guó)會(huì)要求……對(duì)緊急狀況作戰(zhàn)的廣泛的行政權(quán)力,像我們真正遭遇外敵入侵時(shí)所賦予我的權(quán)力一樣大?!? 《美國(guó)憲法》第二條第3款 “在特殊情況下,總統(tǒng)可以召集兩院或其中一院開(kāi)會(huì),并可在兩院對(duì)于休會(huì)時(shí)間意見(jiàn)不一致時(shí),命令兩院休會(huì)到他認(rèn)為適當(dāng)?shù)臅r(shí)期為止。”) 生:政府加強(qiáng)干預(yù)。 師:羅斯福上臺(tái)伊始,便宣布實(shí)施“新政”,在提出‘新政’這個(gè)詞的時(shí)候,并沒(méi)有具體的政策計(jì)劃。但為了復(fù)興危機(jī)中的美國(guó)經(jīng)濟(jì),他執(zhí)政后推進(jìn)了一系列大膽的改革,并根據(jù)形勢(shì)變化和政策執(zhí)行情況,不斷進(jìn)行調(diào)整,加強(qiáng)了國(guó)家對(duì)金融、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、社會(huì)救濟(jì)、公共工程及財(cái)政等方面的干預(yù),使美國(guó)政府承擔(dān)起保障經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定和發(fā)展的責(zé)任。羅斯福開(kāi)始實(shí)施“新政”時(shí)雖然還沒(méi)有一個(gè)完整的政策計(jì)劃,但改革的決心已定,而改革又是全方位的,且在改革過(guò)程中不斷調(diào)整國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)。 二、抓住病根,對(duì)癥下藥 師:假如在座的同學(xué)們是羅斯福的“智囊團(tuán)”成員,請(qǐng)你們?yōu)榱_斯福總統(tǒng)出謀劃策。 (角色扮演:學(xué)生分四個(gè)組,先看書(shū)自主探究1分鐘,然后小組合作探究3分鐘。培養(yǎng)學(xué)生自主探究和合作探究的能力。) 1組:假如你是智囊團(tuán)金融委員會(huì)成員,你將采取什么措施恢復(fù)銀行的信譽(yù),促進(jìn)金融業(yè)的正常運(yùn)行? 2組:假如你是智囊團(tuán)工業(yè)委員會(huì)成員,你將如何解決產(chǎn)品過(guò)剩,恢復(fù)工業(yè)生產(chǎn)? 3組:假如你是智囊團(tuán)農(nóng)業(yè)委員會(huì)成員,你將如何提高農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格,增加農(nóng)民收入? 4組:假如你是智囊團(tuán)社會(huì)福利和就業(yè)委員會(huì)成員,為了緩解社會(huì)矛盾,你將如何進(jìn)行救濟(jì)和解決就業(yè)問(wèn)題? (小組討論結(jié)束后,推選代表發(fā)言) 1、整頓財(cái)政金融體系 生:下令銀行暫時(shí)休業(yè)整頓,逐步恢復(fù)銀行信用;放棄金本位制;實(shí)行美元貶值;投資銀行與商業(yè)銀行分業(yè)經(jīng)營(yíng);建立聯(lián)邦儲(chǔ)蓄保險(xiǎn)公司;擴(kuò)大聯(lián)邦儲(chǔ)備委員會(huì)(中央銀行)的權(quán)力;管制證券業(yè)。 師:羅斯福對(duì)銀行和金融業(yè)采取的這些非常措施有何作用? 生:這些措施對(duì)穩(wěn)定人心,恢復(fù)銀行信用起了巨大的作用。 師:為什么改革首先從整頓銀行與金融業(yè)開(kāi)始?(出示“爐邊談話”的材料) 生:由于大蕭條是由瘋狂投機(jī)活動(dòng)引起的金融危機(jī)而觸發(fā)的,當(dāng)時(shí)國(guó)家整個(gè)銀行信貸體系陷入癱瘓,羅斯福要做的第一件事,是必須盡快恢復(fù)公眾對(duì)銀行的信任。 師:羅斯福向公眾發(fā)出這一重要信息則是通過(guò)與公眾“拉家常”式的“爐邊談話”,成為后來(lái)他向公眾闡述政府政策的一種有效的方式。這不能不說(shuō)是羅斯福的一個(gè)創(chuàng)造,在很大程度上贏得了美國(guó)公眾對(duì)新政的支持。 2、復(fù)興工業(yè) 生:制訂了包括工資、工時(shí)、禁止童工及保障工會(huì)談判集體合同權(quán)利條款的行業(yè)公平競(jìng)爭(zhēng)法規(guī),要求工業(yè)各行業(yè)遵守;管制公用事業(yè)控制股公司。 師:國(guó)家復(fù)興工業(yè)的中心法令是國(guó)會(huì)通過(guò)的《國(guó)家工業(yè)復(fù)興法》,國(guó)家工業(yè)復(fù)興局發(fā)起“藍(lán)鷹運(yùn)動(dòng)”,試圖把資本主義生產(chǎn)的無(wú)序狀態(tài)納入有控制的軌道,加強(qiáng)國(guó)家對(duì)工業(yè)的計(jì)劃與指導(dǎo)。(引導(dǎo)學(xué)生看《藍(lán)鷹標(biāo)志》圖和關(guān)于《國(guó)家工業(yè)復(fù)興法》的材料。) 3、調(diào)整農(nóng)業(yè) 生:成立農(nóng)業(yè)調(diào)查局;減耕;政府為農(nóng)業(yè)提供補(bǔ)貼;調(diào)整農(nóng)產(chǎn)品結(jié)構(gòu);提高并穩(wěn)定農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格;保護(hù)土壤。 師:羅斯福新政中“減耕”、調(diào)整農(nóng)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)對(duì)農(nóng)民有何好處? 生:高農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格和農(nóng)場(chǎng)主收入 師:通過(guò)政府的獎(jiǎng)勵(lì)和津貼,以縮減耕地面積和農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量,從而提高農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格和農(nóng)場(chǎng)主收入,(運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)商品供求狀況與價(jià)格的關(guān)系解釋此現(xiàn)象),這些有利于擺脫農(nóng)業(yè)危機(jī),緩和農(nóng)民的斗爭(zhēng)。 4、社會(huì)福利 生:發(fā)放緊急救濟(jì)金;推行“以工代賑”;公共工程;為老年人、殘疾人、失業(yè)者和兒童提供社會(huì)保障。 (多媒體展示通過(guò)“以工代賑”興建的大型工程如田納西水利工程的圖片) 生:進(jìn)一步感知教材,合作討論此項(xiàng)措施的作用。 師:此外,聯(lián)邦政府還進(jìn)行了一系列社會(huì)立法。 5、加強(qiáng)社會(huì)立法 生:閱讀相關(guān)內(nèi)容(多媒體展示《全國(guó)勞工關(guān)系法》、《社會(huì)保險(xiǎn)法》等) 師:(實(shí)踐探究)提問(wèn):這些立法對(duì)解決社會(huì)問(wèn)題有什么積極作用? 生:緩和了社會(huì)矛盾,穩(wěn)定了社會(huì)秩序。 師:羅斯福新政的實(shí)施,引起了一系列政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)變革,不僅在美國(guó)歷史上刻下了深刻的烙印,而且對(duì)后來(lái)世界資本主義的發(fā)展也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。 三、藥到病除,擺脫危機(jī) (將學(xué)生分成若干個(gè)小組圍繞所設(shè)計(jì)的問(wèn)題進(jìn)行討論。在這過(guò)程中,教師要深入到學(xué)生當(dāng)中,去傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn),參與學(xué)生的討論,給予具體的引導(dǎo)和幫助。各小組選派一名代表發(fā)表本組的討論意見(jiàn)。最后,教師對(duì)學(xué)生討論的意見(jiàn),進(jìn)行綜合歸納,并根據(jù)教材的觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)性的評(píng)價(jià)。) 生:1、新政使美國(guó)經(jīng)濟(jì)走出低谷; 2、新政在一定程度上緩和了美國(guó)的社會(huì)矛盾,遏制了美國(guó)法西斯勢(shì)力,避免走上法西斯道路; 3、開(kāi)創(chuàng)了國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的新模式,形成了國(guó)家壟斷資本主義; 4、對(duì)以后資本主義世界的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有深遠(yuǎn)影響。 (出示探究問(wèn)題一)材料:作為一個(gè)國(guó)家,我們拒絕了任何徹底的革命計(jì)劃。為了永遠(yuǎn)地糾正我們經(jīng)濟(jì)制度中的嚴(yán)重缺點(diǎn),我們依靠的是舊民主秩序的新應(yīng)用。 ------ 羅 斯 福 師:所謂“徹底的革命”是指什么? 生:廢除資本主義制度 師:“舊民主秩序”是指什么? 生:資本主義民主制度 師:由此可見(jiàn),羅斯福新政的前提是什么? 生:維護(hù)資本主義制度 (出示探究問(wèn)題二)羅斯福新政實(shí)施后,報(bào)紙上連篇咒罵羅斯福是“敲富人竹杠”和“天天吃烤百萬(wàn)富翁”,甚至前總統(tǒng)胡佛還指責(zé)羅斯福是個(gè)共產(chǎn)主義者。 羅斯福說(shuō):“從來(lái)在美國(guó)沒(méi)有另一個(gè)人比我對(duì)于資本主義制度的私人企業(yè)、私人財(cái)產(chǎn)和私人利潤(rùn)有堅(jiān)定的信仰……當(dāng)這個(gè)私人利潤(rùn)和自由企業(yè)制度面臨到毀滅邊緣的時(shí)候,是這個(gè)政府(即羅斯福政府)挽救了它。” 師:羅斯福是個(gè)共產(chǎn)主義者嗎?羅斯福新政的實(shí)質(zhì)? 生:羅斯福不是共產(chǎn)主義者。新政的實(shí)質(zhì)是在堅(jiān)持資本主義制度的前提下,加強(qiáng)國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù),是對(duì)資本主義生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整。 (通過(guò)設(shè)計(jì)兩組探究題,培養(yǎng)學(xué)生分析材料的能力,對(duì)歷史問(wèn)題進(jìn)行深層分析,看到問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。) 師:這種國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)使美國(guó)經(jīng)濟(jì)從此進(jìn)入一種壟斷組織與國(guó)家政權(quán)相結(jié)合的體制,形成了國(guó)家壟斷資本主義。羅斯福新政通過(guò)法律的形式,把國(guó)家保障經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定和發(fā)展的責(zé)任固定下來(lái),對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)制度進(jìn)行深刻的改造 師:(過(guò)渡)新政既然是資本主義自我調(diào)節(jié)的機(jī)制的表現(xiàn),是其生產(chǎn)關(guān)系的一次局部調(diào)整,那么同學(xué)們請(qǐng)回答,新政能從根本上消除經(jīng)濟(jì)危機(jī)么? 生: 不能。因?yàn)橘Y本主義的基本矛盾依然存在。 (對(duì)今天金融危機(jī)的啟示,學(xué)以致用,以古鑒今。) 師:(進(jìn)一步探究)學(xué)過(guò)這一課之后,你怎樣來(lái)認(rèn)識(shí)今天全球所面臨的金融危機(jī)?(出示材料和圖片,來(lái)給學(xué)生提供可以參考的角度。) 生:分組討論。 師:教師對(duì)各小組學(xué)生討論的意見(jiàn),進(jìn)行綜合歸納。(重樹(shù)公眾信心、加大政府投資,擴(kuò)大內(nèi)需,關(guān)注民生等等) 〔課堂小結(jié)〕 羅斯福新政使美國(guó)擺脫了經(jīng)濟(jì)危機(jī),緩和了社會(huì)矛盾,挽救了民主制度,是美國(guó)歷史上也是世界資本主義發(fā)展史上一次重要的改革,是資本主義國(guó)家面對(duì)危機(jī),自我調(diào)整,干預(yù)經(jīng)濟(jì)的一個(gè)成功案例。 師:有人說(shuō)羅斯福的成功得益于他的優(yōu)秀品質(zhì)。你覺(jué)得他的哪些優(yōu)秀品質(zhì)支撐起他的成功?或許這正是我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想所需要的。 生:身殘志堅(jiān)、自信、信念堅(jiān)定、樂(lè)觀豁達(dá)、愛(ài)國(guó);關(guān)注社會(huì)弱勢(shì)群體;勇于創(chuàng)新,有政治遠(yuǎn)見(jiàn),實(shí)施新政,使美國(guó)經(jīng)濟(jì)走出低谷;富有正義性,參加反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng),幫助世界實(shí)現(xiàn)了和平與安全…… (通過(guò)感悟歷史這個(gè)環(huán)節(jié),對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng),激勵(lì)學(xué)生做一個(gè)不畏艱難,勇于創(chuàng)新,奮勇拼搏的人。) (課堂練習(xí))課件出示選擇題 (課后探究)著名學(xué)者黃安年教授指出:“20世紀(jì)有兩位偉大的改革家(羅斯福和鄧小平照片),他們都在一定程度上挽救了不同的社會(huì)制度。”查閱相關(guān)資料,并談?wù)勀銓?duì)改革的認(rèn)識(shí)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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