2019-2020年高中語文 蘇軾詞兩首赤壁懷古教案1 新人教版必修4.doc
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2019-2020年高中語文 蘇軾詞兩首赤壁懷古教案1 新人教版必修4 教學(xué)目標(biāo): 1、通過對語言的分析,把握內(nèi)容,感受風(fēng)格,領(lǐng)會思想。 2、了解豪放宋詞的風(fēng)格特點,提高古典詩詞閱讀鑒賞能力。 教學(xué)重點、難點: 1、重點:初步感知蘇軾詞的風(fēng)格特點。 2、難點:本詞的語言美,思想美和藝術(shù)美的統(tǒng)一。 教學(xué)時教:一課時。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課,了解背景 預(yù)習(xí)反饋(課前布置預(yù)習(xí)作業(yè),查找資料,說說對本文幾作者的了解)。 了解內(nèi)容:介紹“東破突圍”,由于被貶職,蘇東坡突破了小人們的包圍,使他真正審視人生的真諦,從而寫出了流傳千古的曠世杰作《念奴嬌 赤壁懷古》?!赌钆珛?赤壁懷古》歷來被稱為宋詞豪放派的代表作,是蘇軾被貶到黃州期間所寫,表達(dá)了詞人對古代英雄的贊美和壯志未酬的感慨。 資料: 蘇軾:(1037-1101)北宋文學(xué)家、書畫家。字子瞻,號東坡居士,北宋文學(xué)家,畫家,眉州 眉山(今屬四川)人。一生宦海沉浮,詩與黃庭堅并稱“蘇黃”,詞與辛棄疾并稱“蘇辛”,散文與歐陽修并稱“歐蘇”,書法與黃庭堅、米市、蔡襄并稱“宋四家”。與其父蘇詢、其弟蘇轍并稱“三蘇”。 蘇軾早年頗有遠(yuǎn)大的政治抱負(fù),但在競爭激烈的環(huán)境中屢遭貶斥。1079年,他突遭逮捕,審訊,這是著名文字獄“烏臺詩案”,他最后被貶為黃州團(tuán)練副使??傊?,蘇軾貶黃州,是因為遭人暗算,不知不覺轉(zhuǎn)入政治斗爭漩渦,而不是什么因?qū)懺姽粜路?。他這次受打擊,心情是復(fù)雜的,所以游赤壁時寫下了這首詞,抒發(fā)自己的抱負(fù)。 教師課根據(jù)學(xué)生反饋情況進(jìn)行補(bǔ)充。 二、整體感知 ,重視朗讀 1、 指導(dǎo)朗讀,疏通文字。 提示:這首詞歷來被視為豪放派的代表作,應(yīng)讀得鏗鏘有力,表現(xiàn)出作者對歷史上這場戰(zhàn)爭的向往和對英雄的景仰;最后的感慨語盡管含有消極情緒,也應(yīng)讀得灑脫,不要當(dāng)作低調(diào)處理。注意多種形式朗讀,指讀、范讀、齊讀等讀中引導(dǎo)了解詞的大概。 2、 讀后反饋:詞的上片大多側(cè)重寫景,敘事;下片側(cè)重抒情。 三、精讀詞句,注重鑒賞, ①思考:“大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物”這一句在全詞中起什么作用? 明確:“大江東去”是赤壁之戰(zhàn)的襯景,“浪淘盡,千古風(fēng)流人物”是“懷古”的點題。這一句泛寫作者憑高遠(yuǎn)眺,所見所感,是全詞起興之筆,詞一開頭就濃縮了浩瀚的時空,把江水、浪花、千古風(fēng)流人物融成一片,創(chuàng)造了一個的曠遠(yuǎn)、深沉的意境,為“周郎”出場造成聲勢。 ②思考:“亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪”描繪出一幅什么樣的畫面? 明確:亂石壁立,高聳入云,怒濤澎湃,雪浪千迭。先寫江岸,后寫江水。既正面描寫赤壁江山勝景,又勾勒古戰(zhàn)場景象,真可謂是有聲有色。 ③思考:“江山如畫,一時多少豪杰”在上下片中起什么作用? 明確:過渡?!敖饺绠嫛背猩?,“一時多少豪杰”啟下,由狀景過渡到述人,十分自然。這一聲慨嘆將懷古之情和江山之勝融為一體。“一時多少豪杰”,既照應(yīng)了開頭“千古風(fēng)流人物”,又為下片寫周瑜作了鋪墊。 ④ 討論:為什么單單懷周瑜? 明確:a、建功年齡 蘇軾四十多歲 團(tuán)練副使 虛職 周瑜二十多歲就被重用 b、機(jī)遇 蘇軾遺憾沒有碰到這樣的機(jī)會 周瑜碰到了孫權(quán)這樣的明君 赤壁之戰(zhàn)中主要角色是周瑜 懷古的目的是為了抒發(fā)感情 ⑤思考:詞中周瑜的形象有什么特點?為什么插進(jìn)“小喬初嫁了”一語?在對周瑜形象的刻畫中,作者寄寓了什么感情? 明確:周瑜儒將風(fēng)流,從容瀟灑,指揮若定。插寫小喬突出周瑜少年英雄氣宇不凡。詩人贊頌周瑜非凡的膽略,意在抒發(fā)自己年將半百而功業(yè)無成的感慨。 四、深入探究,揭示主題 如何理解“人生如夢,一尊還酹江月”?是積極還是消極? 明確:“人生如夢,一尊還酹江月”——這是蘇軾對人生的無限感慨,有大徹大悟、超脫塵俗的味道。蘇軾在《前赤壁賦》里說:“哀吾生之須臾,羨長江之無窮?!睆埲籼撛凇洞航ㄔ乱埂防镎f:“今人不見古時月,今月曾經(jīng)照古人?!币苍S蘇軾在想:人生真的猶如一場空夢,輝煌像周瑜那樣是一生,郁悶像我蘇軾一樣也是一生,在滾滾不息的長江面前,在圓缺循環(huán)的月亮面前,一切的失意潦倒,迫害挫折,郁悶愁苦又算得了什么呢?“大江東去,浪濤盡千古風(fēng)流人物”,放得下,才能拿得起,看得開,才能出得來,因此,蘇軾才會情不自禁倒一杯酒祭奠江水和月亮。這就是蘇軾的生存智慧,這就是蘇軾的達(dá)觀態(tài)度,這也就是蘇軾的詩意人生。 不能改變環(huán)境,那就改變心情,這難道算是消極嗎?這其實告訴我們一個樸實的生活道理,人生不如意事十有八九,當(dāng)你遇到人生苦難時,抱怨無濟(jì)于事,傷感徒增煩惱,所以要學(xué)會自我解脫和心靈釋放,想想人生也就猶如一場夢,“古今將相今何在?不見當(dāng)年秦始皇”,“一壺濁酒喜相逢,古今多少事,都付笑談中”,天大的困難放到短暫而寶貴的人生面前,又算得了什么呢?又何必苦苦去計較什么呢?這就是人生的豁達(dá)境界。蘇軾年輕時也是意氣風(fēng)發(fā),拼搏進(jìn)取,有“澄清天下之志”,而“烏臺詩案”讓他站到了死亡的邊沿線上,也許鬼神在向他敲門的時候,蘇軾才能真正的體會和領(lǐng)悟人生的價值和意義。如果說這就是“消極”,那么,我想說,人生需要這樣的消極,建立自己的彈性人生,或許正是一個人積極進(jìn)取的另一種表現(xiàn)。 五、小結(jié)豪放詞的特點 特點:豪放派相對婉約派而言。詞原來是從民間小調(diào)發(fā)展來的,多以艷情為題材,語言清麗,音律嚴(yán)謹(jǐn),表現(xiàn)婉曲含蓄,就用“婉約”兩字來形容它的風(fēng)格。后來慢慢有了變化,到蘇軾筆下,詞的題材被大大拓寬了,所謂“以詩入詞”,形式上也不再嚴(yán)格遵守腔調(diào)韻律,詞境更壯闊了,確立了豪放派的風(fēng)格。豪放派詞人中,辛棄疾是集大成者。 1、要有壯闊景 2、要寫英雄事 3、要表功業(yè)志4、要抒蒼涼的情。 六、 拓展訓(xùn)練 上網(wǎng)瀏覽:按學(xué)生的興趣愛好自由選擇,上網(wǎng)查找和品讀有關(guān)豪放派和婉約派的詞。 七、作業(yè)布置 背誦《念奴嬌?赤壁懷古》。 (板書) 上闋:(赤壁) (懷古) 所見:大江、故壘 所想: 千古風(fēng)流人物 亂石、驚濤一時多少豪杰 下闋:(懷古) (傷今) 所憶:(周郎) 雄姿英發(fā) 所慨 : 多情善感 風(fēng)流瀟灑 早生華發(fā) 才華橫溢 人生如夢- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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