2019-2020年高中語文大題精做01林教頭風雪山神廟含解析新人教版必修.doc
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2019-2020年高中語文大題精做01林教頭風雪山神廟含解析新人教版必修xx年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱(課程標準實驗版)對文學(xué)類文本閱讀的考查要求是:閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學(xué)作品的閱讀鑒賞,注重審美體驗。感受形象,品味語言,領(lǐng)悟內(nèi)涵,分析藝術(shù)表現(xiàn)力;理解作品反映的社會生活和情感世界,探索作品蘊涵的民族心理和人文精神。高考文學(xué)類文本閱讀試題分為從易到難3個能力層級,8個考點:1.分析綜合 C 。(1)分析作品結(jié)構(gòu),概括作品主題;(2)分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。2.鑒賞評價 D 。(1)體會重要語句的豐富含意,品味精彩的語言表達藝術(shù);(2)欣賞作品的形象,賞析作品的內(nèi)涵,領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力;(3)對作品表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向做出評價。3.探究 F。(1)從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神;(2)探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖;(3)對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀?!緓x年高考浙江卷卷】閱讀下面的文字,完成文后各題。一種美味鞏高峰他清晰地記得,六歲那年夏天的那個傍晚,當他把一條巴掌大的草魚捧到母親面前時,母親眼里第一次出現(xiàn)了一種陌生的光。他甚至覺得,他在母親眼里一定是突然有了地位的,這種感覺在隨后下地干活回來的父親和兩位哥哥眼里也得到了證實。他有些受寵若驚。此前,他的生活就是滿村子躥,上樹掏鳥窩,扒房檐摘桃偷瓜。因此,每天的飯都沒準時過,啥時肚子餓了回家吃飯,都要先挨上父親或母親的一頓打才能挨著飯碗的邊兒。那天不一樣,母親把雙手在圍裙上擦了又擦。母親終于接過那條魚時,他忽然有一點點失望,那條本來大得超出他意料的魚,在母親的雙手之間動彈時,竟然顯得那么瘦小。準確地說,在那之前他沒吃過魚,唇齒間也回蕩不起勾涎引饞的味道。他相信兩個哥哥應(yīng)該也極少嘗過這東西。在母親的招呼下,他們手忙腳亂地爭搶母親遞過的準備裝豆腐的瓷碗。豆腐,是跟年聯(lián)系在一起的東西了。天!為了那條魚,母親要舀一瓷碗的黃豆種子去換半瓷碗的豆腐來搭配。隱隱約約地,他有了美味的概念,還有慢慢濃起來的期待。父親坐在灶前一邊看著火苗舔著鍋底,一邊簡單地埋怨了幾句,似乎是嫌母親把魚洗得太干凈了,沒了魚腥味。這已經(jīng)是難得的意外了,平日里,父親一個禮拜可能也就說這么一句話。父親埋怨時,母親正在把那條魚放進鍋里,她輕手輕腳,似乎開了膛破了肚的草魚還會有被燙痛的感覺。父親笑了笑,帶著點兒嘲意。母親嗔怪著說,你笑什么笑!魚真的還沒死,還在鍋里游呢。說著,母親還掀了鍋蓋讓父親看。父親保持著笑意,不愿起身。母親拿著裝了蔥段蒜末的碗,就那么站著等水燒開。他則坐在桌前,看這一切時他是不是雙手托著腮?他忘了。反正所有的記憶都是那條魚和圍繞著那條魚而產(chǎn)生的夢一般陌生的氣息。那天什么活都不用他干,他是這頓美味的締造者,可以游手好閑。父母的舉動讓他覺得他有這個資格。在豆腐到來時,母親甚至都沒來得及埋怨一下一貫喜歡缺斤短兩的豆腐販子,因為豆腐馬上就被切成塊下了鍋。美味,讓他帶著很多的迫不及待,還有一點點的張皇。張皇什么呢?魚都在鍋里了,它還能游回村頭那條溝里去?不過這種張皇讓他有點兒熟悉,在溝里捉到魚時他也這么心慌來著,因為連他自己都不相信,那條溝里竟然會有魚。來不及細細回味了,豆腐一下鍋,屋子里頓時鮮香撲鼻。他是第一次知道,魚的味道原來是這樣的,新鮮得讓人稍稍發(fā)暈。在魚湯從鍋里到上桌之間,他拼命地翕動鼻翼,貪婪地往肺里裝這些味道。他相信裝得越多,回味的時間就越長。至于那鍋魚湯具體是什么滋味,他倒完全不記得哪怕一點兒細節(jié)。因為全家吃飯喝魚湯的狀態(tài)都有些魯莽,只有嘴唇和湯接觸的呼呼聲,一碗接一碗時勺子與鍋碰撞的叮當聲,還有一口與另一口之間換氣時隱約的急促。那天飯桌上的氣氛也不一樣,一家人習(xí)慣的默不作聲完全沒了蹤影,父親開口談天氣了,兩個哥哥則說了今年可能的收成。而母親,只是嘴含笑意,一遍又一遍地給大家盛湯。最后,父親說了一句有點兒沒頭沒腦的話,父親說,三子該上學(xué)了。他就叫三子。如今回想起來,對魚湯食不知味的原因應(yīng)該就是這句話。兩個哥哥沒進過一天學(xué)校的大門?,F(xiàn)在到了他三子,父親說他該上學(xué)了。該,就是要,快要的意思。他忘了兩個哥哥投過來的眼神的內(nèi)容,他忘了魚湯是什么味道,他忘了那個晚上的一切細節(jié)。美味?美味是什么味呢?當他終于能背著書包從村頭墻角中出來,忸怩地走進學(xué)校的大門,他離美味的書面意思越來越近。但是,他知道美味的真正意思并不是之后的上學(xué),仍然是有魚的那天晚上兩個哥哥忽然就飽了,先后離開桌子回屋睡覺,可是魚湯每個人起碼還可以盛兩碗。他們沒解釋為什么,也不用解釋,地里的活要起早貪黑,否則這種魚加豆腐的美味只能還是好多年享受一次。父親愣了愣,恢復(fù)了以往不茍言笑的表情。母親端著碗,出神,她似乎用眼神示意過父親別口不擇言,但是現(xiàn)在她卸去了笑容,朝著屋外黑糊糊的夜空,一直出神??墒茄蛞M圈,牛要喂草,豬還要吃食。都這么愣著不能解決一點兒問題。他起身去做,也只有他還有心情做。坐在灶前添柴火煮豬食時,已經(jīng)是最后一件事了。把火點著,添第二把柴火的時候,他就抓著了一個黏黏軟軟的東西,湊到灶前的火光里一看,是那條魚!從鍋里蹦到地面,它顯然已經(jīng)超越了極限?,F(xiàn)在,它早已死了,只是眼里還閃著一絲詭異的光。 (本文有刪改)1理解文中加點詞語的含義。(1)陌生的光(2)陌生的氣息【答案】(1)與平時的不滿和責備不同。表達了母親的驚奇、贊賞與欣慰。(2)與平時家庭氣氛苦澀沉悶不同。表達了對美好事物的期待與想象。 【解析】(1)句“母親眼里第一次出現(xiàn)了一種陌生的光”中的“陌生的光”,根據(jù)前文“六歲那年夏天的那個傍晚,當他把一條巴掌大的草魚捧到母親面前時”,以及后文“在母親眼里一定是突然有了地位得到了證實”“此前,他的生活就是滿村子躥才能挨著飯碗的邊兒”,根據(jù)這些信息可以推斷出這里“陌生的光”是指和平時的不滿和責備不同的眼光,是指母親對六歲的“他”竟然能弄一條這么大的魚回來的驚奇、贊賞與欣慰。(2)句“反正所有的記憶都是那條魚和圍繞著那條魚而產(chǎn)生的夢一般陌生的氣息”中的“陌生的氣息”,根據(jù)前文“豆腐,是跟年聯(lián)系在一起的東西了。天!為了那條魚,母親要舀一瓷碗的黃豆種子去換半瓷碗的豆腐來搭配”“平日里,父親一個禮拜可能也就說這么一句話”“父親笑了笑,帶著點兒嘲意。母親嗔怪著說,你笑什么笑”和后文“豆腐到來時,母親甚至都沒來得及埋怨一下一貫喜歡缺斤短兩的豆腐販子,因為豆腐馬上就被切成塊下了鍋。美味,讓他帶著很多的迫不及待,還有一點點的張皇”“那天飯桌上的氣氛也不一樣一遍又一遍地給大家盛湯”等信息,可以推斷出這句話中的“陌生氣息”是指和平時家里因為生活艱辛的苦澀沉悶氣氛不同的氣氛,也就是“他”帶回一條魚為家里每位成員帶來對即將品嘗到的美味的期待的情形。2賞析文中畫線的句子。【答案】“示意”“卸”等神態(tài)細節(jié)描寫,包含對照意味,細致刻畫出母親嗔怪、不安、沉重等微妙的心理變化。“出神”兩次出現(xiàn),強調(diào)了母親沉浸在茫然、憂心和無奈的心理狀態(tài)中?!昂诤囊箍铡保菍嵕暗拿鑼?,也是母親心境的形象寫照為未來生活負擔加重而憂慮,因兒子不能均享讀書機會而愧疚。3“一種美味”有多重意蘊,試簡要分析?!敬鸢浮吭谖镔|(zhì)匱乏的年代,“魚湯”,或僅僅是對“魚湯”的渴望,便成了滿足口腹之欲的一種“美味”。圍繞“魚湯”的烹制,是一家人快樂、親情和希望的醞釀,這種處于生活重負下的情感“美味”彌足珍貴。在此過程中,“他”由天真懵懂到初通人事,是自我的一次重要發(fā)現(xiàn)與成長,更是能夠滋養(yǎng)一生的特殊“美味”。【解析】本文的題目是“一種美味”,從表面看這里的“美味”是指在物質(zhì)匱乏的年代,“魚湯”或僅僅是對“魚湯”的渴望,便成了滿足口腹之欲的一種“美味”。文章寫六歲的“他”為家里帶來了一條巴掌大的魚,然后寫全家人一起烹制“魚湯”、喝“魚湯”,享受這在物質(zhì)匱乏的年代滿足口腹之欲的美味“魚湯”的同時,一家人的快樂、親情和希望,是處于生活重負下的情感“美味”。還有在這全家人一起烹制“魚湯”、喝“魚湯”的過程中,“他”由天真懵懂到初通人事,是自我的一次重要發(fā)現(xiàn)與成長,更是能夠滋養(yǎng)一生的特殊“美味”。4小說設(shè)置了一個意外的結(jié)尾,這樣寫有什么好處? 【答案】情節(jié)在結(jié)尾處突然逆轉(zhuǎn),在出人意料的戲劇性效果上,與“歐亨利式”的結(jié)尾有暗合相通之處。因前文設(shè)置的伏筆若有若無(“掀鍋蓋”“不記得細節(jié)”“忘了味道”等),讓結(jié)尾呈現(xiàn)出某種魔幻色彩。結(jié)尾情節(jié)安排表明“魚未入湯”,詭異之處有深意,引發(fā)讀者對美味意蘊作深度的思考與探究。結(jié)尾提示了“美味”的含義有表里兩層,與標題“一種美味”構(gòu)成呼應(yīng)。名師點睛小說尾段作用的把握,可以根據(jù)小說結(jié)尾的具體情況來分析,針對不同的結(jié)尾情況,采取不同的解答方法。一、出人意料的結(jié)局:內(nèi)容上,它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾,如石破天驚,猛烈撞擊讀者的心靈,產(chǎn)生震撼人心的力量。結(jié)構(gòu)上,與前文的伏筆相照應(yīng),使人覺得又在情理之中。如項鏈,直到結(jié)尾才點出項鏈是假的,但前面做了鋪墊,如借項鏈時主人一口答應(yīng),還項鏈時主人沒有打開盒子檢查等,暗示了項鏈是不值錢的。主題上,能更好地深化主題。二、令人傷感的悲劇結(jié)局:從主題上看,能更好地深化主題。從表現(xiàn)人物性格上看,能更好地塑造人物性格。如藥寫華小栓吃了人血饅頭后的死,凸顯了群眾(華老栓)的愚昧性格。這種結(jié)局令人感動,令人回味,引人思考。如杜十娘怒沉百寶箱,杜十娘的死,引起讀者思考死的原因。三、令人喜悅的大團圓結(jié)局:從表達效果上看,小說喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間,耐人尋味。從閱讀者的情感體驗上看,喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體,給人以欣慰、愉悅之感。從主題上看,這樣的結(jié)局反映出人類向往和平美好生活的愿望。從主題上看,這樣的結(jié)局如果是虛構(gòu)的,就更加增強諷刺的意味,強化主旨。四、戛然而止,留下空白的結(jié)局:留下了“空白”給讀者想象,讓讀者進行藝術(shù)再創(chuàng)造,言有盡而意無窮。本題的結(jié)尾屬于出人意料式,可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主題、設(shè)置伏筆等方面回答。閱讀下面的文字,完成文后各題。阿 太 蔡崇達我那個活到九十九歲的阿太我外婆的母親,是個很牛的人。外婆五十多歲突然撒手,阿太白發(fā)人送黑發(fā)人。親戚怕她想不開,輪流看著。她卻不知道哪里來的一股憤怒,嘴里罵罵咧咧,一個人跑來跑去。一會兒掀開棺材看看外婆的樣子,一會兒到廚房看看那祭祀的供品做得如何,走到大廳聽見有人殺一只雞沒割中動脈,那只雞灑著血到處跳,阿太小跑出來,一把抓住那只雞,狠狠往地上一摔。雞的腳掙扎了一下,終于停歇了?!斑@不結(jié)了別讓這肉體再折騰它的魂靈。”阿太不是個文化人,但是個神婆,講話偶爾文縐縐。眾人皆喑啞。那場葬禮,阿太一聲都沒哭。即使看著外婆的軀體即將進入焚化爐,她也只是乜斜著眼,像是對其他號哭人的不屑,又似乎是老人平靜地打盹。那年我剛上小學(xué)一年級,很不理解阿太冰冷的無情。幾次走過去問她,阿太你怎么不難過?阿太滿是壽斑的臉,竟輕微舒展開,那是笑“因為我很舍得?!边@句話在后來的生活中經(jīng)常聽到。外婆去世后,阿太經(jīng)常到我家來住,她說,外婆臨死前交代,黑狗達沒爺爺奶奶,父母都在忙,你要幫著照顧。我因而更能感受她所謂的“舍得”。阿太是個很狠的人,連切菜都要像切排骨那樣用力。有次她在廚房很冷靜地喊“哎呀”,在廳里的我大聲問:“阿太怎么了?”“沒事,就是把手指頭切斷了?!苯酉聛?,慌亂的是我們一家人,她自始至終,都一副事不關(guān)己的樣子。病房里正在幫阿太縫合手指頭,母親在病房外的長椅上和我講阿太的故事。她曾經(jīng)把不會游泳,還年幼的舅公扔到海里,讓他學(xué)游泳,舅公差點溺死,鄰居看不過去跳到水里把他救起來。沒過幾天鄰居看她再次把舅公扔到水里。所有鄰居都罵她沒良心,她冷冷地說:“肉體不就是拿來用的?又不是拿來伺候的。”等阿太出院,我終于還是沒忍住問她故事的真假。她淡淡地說:“是真的啊,如果你整天伺候你這個皮囊,不會有出息的,只有會用肉體的人才能成材?!闭f實話,我當時沒聽懂。我因此總覺得阿太像塊石頭,堅硬到什么都傷不了。她甚至成了我們小鎮(zhèn)出了名的硬骨頭,即使九十多歲了,依然堅持用她那纏過的小腳,自己從村里走到鎮(zhèn)上我老家。每回要雇車送她回去,她總是異常生氣:“就兩個選擇,要么你扶著我慢慢走回去,要么我自己走回去?!庇谑?,老家那條石板路,總可以看到一個少年扶著一個老人慢慢地往鎮(zhèn)外挪。然而我還是看到阿太哭了。那是她九十二歲的時候,一次她攀到屋頂要補一個窟窿,一不小心摔了下來,躺在家里動不了。我去探望她,她遠遠就聽到了,還沒進門,她就哭著喊:“我的乖曾孫,阿太動不了啦,阿太被困住了?!彪m然第二周她就倔強地想落地走路,然而沒走幾步又摔倒了。她哭著叮囑我,要我常過來看她,從此每天依靠一把椅子支撐,慢慢挪到門口,坐在那兒,一整天等我的身影。我也時常往阿太家跑,特別是遇到事情的時候,總覺得和她坐在一起,有種說不出的安寧和踏實。后來我上大學(xué),再后來到外地工作,見她分外少了。然而每次遇到挫折,我總是請假往老家跑一個重要的事情,就是去和阿太坐一個下午。雖然我說的苦惱,她不一定聽得懂,甚至不一定聽得到她已經(jīng)耳背了,但每次看到她不甚明白地笑,展開那歲月雕刻出的層層疊疊的皺紋,我就莫名其妙地釋然了許多。知道阿太去世,是在一個很平常的早上。母親打電話給我,說你阿太走了。然后兩邊的人抱著電話一起哭。母親說阿太最后留了一句話給我:“黑狗達不準哭。死不就是腳一蹬的事情嘛,要是誠心想念我,我自然會去看你。因為從此之后,我已經(jīng)沒有皮囊這個包袱。來去多方便。”那一刻才明白阿太曾經(jīng)對我說過的一句話,才明白阿太的生活觀:我們的生命本來多輕盈,都是被這肉體和各種欲望的污濁給拖住。阿太,我記住了?!叭怏w是拿來用的,不是拿來伺侯的?!闭堃欢▉砜赐摇#ㄔ挠袆h改)1下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞,最恰當?shù)囊豁検牵?)A看到祭祀外婆的貢品一只雞灑著血到處跳,阿太便跑出來,一把抓住那只雞,狠狠地摔在地上,表現(xiàn)了阿太的麻利和無情。B主要人物阿太的語言,時而短促有力,時而綿軟悠長;時而樸實無華,時而深邃雋永。既讓人感到親切,又引入回味思考。C92歲的阿太在檢修屋頂時不小心摔傷,見到“我”后失聲痛哭,說明這個倔強的老太太也有恐懼和軟弱的一面。D小說沒有完整的故事情節(jié),擷取人物生活的幾個場景片段連綴成文,看似隨意,卻頗具匠心。阿太臨終前的叮囑是為了告訴我:人對生死需有豁達的態(tài)度。2請簡要賞析文中畫線的兩個句子。 即使看著外婆的軀體即將進入焚化爐,她也只是乜斜著眼,像是對其他號哭人的不屑,又似乎是老人平靜地打盹。但每次看到她不甚明白地笑,展開那歲月雕刻出的層層疊疊的皺紋,我就莫名其妙地釋然了許多。3“肉體是拿來用的,不是拿來伺候的?!闭埥Y(jié)合小說,并聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷或閱讀體驗,談?wù)効捶ā?1B2通過細膩的神態(tài)描寫,表現(xiàn)了阿太的隱忍性格和對待生死的平靜、超脫態(tài)度。在對人物的神態(tài)描寫和肖像描寫中,揭示了阿太的堅強性格對“我”面對生活挫折時的積極影響?!窘馕觥看祟}考查體會重要語句的豐富含意、品味精彩的語言表達藝術(shù)。第句中,“乜斜著眼”,神態(tài)描寫,表現(xiàn)出阿太對生死的超脫,同時也表現(xiàn)出隱忍的性格特點。第句中,“不甚明白地笑”“展開那歲月雕刻出的層層疊疊的皺紋”,神態(tài)和肖像描寫,表現(xiàn)出阿太的堅強和對“我”的影響。3示例 人活著并非養(yǎng)尊處優(yōu)、行尸走肉;人生的意義就在于奮斗的過程,要付出千辛萬苦乃至身心的磨煉,有所作為。小說中的阿太雖已是耄耋之年,卻并不屈服于生活,她堅強地面對親人的離世和自己的老去,“舅公”和“我”也在她的言傳身教中,變得更加強大。古語“天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨”說的就是這個道理:雙目失明的海倫凱勒不向殘疾的肉體低頭,筆耕不輟,終成著名作家;全身癱瘓的霍金仍致力于宇宙論和黑洞的研究;華人首富李嘉誠雖然富可敵國,依然堅持睡前看書,每周一到周六準時上班“肉體是拿來用的,不是拿來伺候的”既闡釋了深刻的人生哲理,又傳遞了一種積極的生活態(tài)度。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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