2019-2020年高考語文題型步步銜接 專題8 詩歌意象、意境.doc

《2019-2020年高考語文題型步步銜接 專題8 詩歌意象、意境.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年高考語文題型步步銜接 專題8 詩歌意象、意境.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年高考語文題型步步銜接 專題8 詩歌意象、意境 【母題來源】 xx年高考語文安徽卷第9題 【母題原題】 【xx年高考語文安徽卷】閱讀下面這首詩，完成8-9題。 【唐】杜甫 孤月當樓滿，寒江動夜扉。 委波金不定，照席綺逾依。（2） 未缺（3）空山靜，高懸列宿（4）稀。 故園松桂發(fā)，萬里共清輝。 【注】（1）這首詩是唐代宗大歷元年（766）秋天杜甫所作（2）這里指光彩更加柔美。（3）未缺：指月圓。（4）列宿：眾星。 8．這首詩前六句描寫了月圓之夜的那幾幅畫面？請用簡潔的語言進行概括。 9．本詩最后兩句情感真摯，請從虛實結合的角度進行賞析。 【答案】8．孤月當空，清輝滿樓；月映寒江，影動柴扉；月灑江波，浮光躍金；月照綺席，光彩交融；月掛空山，萬籟俱靜；月明中天，疏星寥落。9．遙想故園桂花開放，是虛寫；眼前清輝，是實寫。故園桂花正開放，虛中有實；萬里清輝，實中有虛。虛實結合，表達詩人對家鄉(xiāng)的深切思念，寄托了詩人渴望萬家團圓的美好愿望。 【試題解析】本題考查學生對文學形象的鑒賞能力。要求概括畫面，這就需要對前六句進行逐句分析。首先要明確題干的要求，根據前六句的內容，概括描寫的畫面，這就要考慮前六句寫了哪些景物，組成了怎樣的畫面。從內容上看前六句一句一景。9．題干中明確說明從虛實結合的角度進行賞析，實是眼前月景，虛是聯想家鄉(xiāng)親人，表達對家鄉(xiāng)親人的思念之情。虛實結合的手法學生很熟，根據題干的提示，學生不難找出眼前景（實），想象景（虛），由此分析情感。 【命題意圖】這是一道考核鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧，能力層級為鑒賞評價D。從知識上考核的是詩歌的意象的概括、意境的總結，詩歌鑒賞題目難度有所降低，有過去的E降到現在的D，意象概括幾乎是必考的題目。 【考試方向】近年來詩歌鑒賞題目，重點放在詩歌的內容的概括、情感的探究上，手法的賞析較為簡單，要么手法非常的明顯，要么題干中明確的給出答題的方向，只要讀清題干就很好應對。 【得分要點】分析詩歌的意境主要有概括畫面內容、概括意象的內涵、分析意境。此詩主要是概括畫面，一句一景，提出要點簡單概括即可。分析意境要注意思路，先分析意象、然后總結意境特征，最后點明情感。 【母題1】閱讀下面一首詞，然后回答問題。（7分） 醉花間 南唐?馮延巳 晴雪小園春未到，池邊梅自早。高樹雀銜巢，斜月明寒草。 山川風景好，自古金陵道。少年看卻老。相逢莫厭醉金杯，別離多，歡會少。 詩句“高樹雀銜巢，斜月明寒草”在景物描寫上有何特點？請簡要分析。（3分） 概括作者在詞中所蘊藏的豐富感情。（4分） 【答案】 使用動靜結合的手法（1分），描寫出鳥雀營巢（動），月映碧草（靜）的景致（1分），呈現出一派生機盎然（1分）的景象。 本詞的思想感情豐富，包括：①對美麗（生機勃勃）自然景色的喜愛之情；②對人生中聚少離多的無奈之情；③華年易逝，青春不再的傷感之情；④人生苦短、及時行樂的感慨；⑤對美好時光的珍惜。（一點1分，兩點3分，三點4分。） 考點：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。 試題分析：題干中強調豐富的感情，我們分析時就一定要從全詩考慮，逐層分析其表達的情感，分層作答和答題點全面是拿滿分的關鍵。直抒胸臆的地方寫出來，借景抒情的地方也要寫出來。 考點：評價文學作品的思想內容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。 賞析： 晴雪小園春未到，池邊梅自早。冬陽融雪的小園裏春天的腳步尚未到臨，池塘邊的梅花已經提早的開花了。作者用“春未到”映襯“梅自早”側寫春日歡會，描繪出“小園”蓬勃生機的早春氣息。詞句中春雖未到不遠矣，概因日晴雪融，梅花盛開，池水碧綠，在在點明“小園”已經充滿了活力與生機，這都是大地蘇醒的先兆。詞中梅立池畔，更有一種說不出的輕麗脫俗，而將全詞的抒情基調給確立了。 高樹鵲銜巢，斜月明寒草。高樹上的烏鵲紛紛銜著枝葉歸筑巢，斜斜高升的新月照亮了小園裏的新生春草。第一段詞中書寫的是白日的“小園”景象，這一段寫得卻是日落初夜的描景。鳥鵲歸巢，時間是落日黃昏的景象，斜月初明，則是夜初至的描寫。詞中運用動詞“銜”字串聯了高樹、烏鵲以及鵲巢，整合而成的流動之美，使得“小園”的活力與生機由靜態(tài)轉成動態(tài)。再透過第二句的“明”字結合斜月跟寒草，又將動態(tài)美在轉換到靜態(tài)的深美。此中的轉折使我們窺看到作者的熱情與哲理。再則；句中的“高樹”鋪陳出春日漸近的高遠意境，“斜月”則是一幅新月生輝的明朗畫境，細細研讀，便也就明白歷代詞評人所說的“俊朗高遠”的詞風究竟為何了。 山川風景好，自古金陵道。這樣一處青山宏偉川河秀麗，景色風物皆美的地方，即是自古以就享有盛名的金陵。透過這段書寫，讓我們知道詞中的“小園”坐落在“金陵道”上，作者也強調了“金陵道”是個“山川風景好”的地方。這兩句不但承接早梅的抒情，也為下面的“醉金杯”預設了伏筆。 少年卻看老。韶光年花容易過，年少壯志易消蝕。這樣的好時光，最是使人銷魂蝕志，這句話大有“人生幾何”的感慨，但是；承接了早梅的盛開，卻使我們不得不想到寒梅勁骨的正向思考，所以也能延伸為應當珍惜時光的積極作為才是。 相逢莫厭醉金杯。離別多，歡會少。相逢行樂，盡歡共醉在此時，莫要推卻金杯盛情。當知道人生自是離別苦情多，歡樂相聚的時候少。庾信的《春日極飲詩》中有：“就中不言醉，紅袖捧金杯?！迸c此意競相去不遠。這最末段，乃是整闋《醉花間》歡會的景況，一群少年相逢在“晴雪小園”賞著詞畔寒梅到月斜高掛，雖是整日的歡宴，但是詞末也該到曲終人散的時候了。歡會盡管濃烈開懷，畢竟也是“離別多，歡會少?！睔g會之后是不是更加令人感慨唏噓！ 【母題2】閱讀下面這首唐詩，完成后面題 重送①裴郎中貶吉州 劉長卿 猿啼客散暮江頭，人自傷心水自流。 同作逐臣君更遠，青山萬里一孤舟。 【注】①重送，詩人之前已寫過一首同題材的五言律詩。劉、裴曾一起被召回長安又同遭貶謫。 詩歌前兩句描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？（5 分） “青山萬里一孤舟”一句運用了怎樣的手法？請結合全詩簡要分析。（6 分） 【答案】 （5 分）詩歌前兩句描繪了一幅日暮江邊送別的凄清傷感的畫面。日落時分，江邊送客， 被貶的友人已乘舟遠行，詩人獨立江邊，只聞猿猴悲啼，唯見江水茫茫。（3 分）表現出詩人送別友人時悲戚又無奈的思想情感。（2 分）（意思對即可） （6 分）以景結情（寓情于景、借景抒情）（2 分），描繪了在連綿萬里的青山間一只小船獨自遠去的情景，（2 分）既寫盡了裴郎中旅途的孤寂，伴送他遠去的只有萬里青山，又表達了詩人對朋友的關切與不舍。（2 分）（手法答想象，能夠合理解釋，也可得分）（意思對即可） 考點：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。 試題分析：此題考查賞析表現手法的能力。解答此題，要結合著具體詩句或關鍵詞分析運用的表現手法及表達效果?！扒嗌饺f里一孤舟”一句是由“青山”“孤舟”兩種景物組成的一幅畫面，“萬里”“一孤”描繪出了連綿萬里的青山間一只小船的畫面，給人以凄涼感，孤獨感。故運用了借景抒情的手法，將詩人對朋友的關切與不舍之情通過景物的描繪表現出來。 考點：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。 【母題3】閱讀下面這首唐詩，完成后面問題。 相見歡 朱敦儒① 金陵城上西樓，倚清秋。萬里夕陽垂地大江流。 中原亂，簪纓散，幾時收？試倩悲風吹淚過揚州。 【注】①朱敦儒，洛陽人，南宋詞人。本詞寫于詞人因“靖康之難”南逃客居金陵之時。 ②倩：請，讓。 詞的上片是通過哪些景色描寫來營造意境的？有何作用？請結合詩句簡要分析。（5分） 著名抗金詞人辛棄疾在《永遇樂 京口北固亭懷古》中寫到“四十三年，望中猶記，烽火揚州路”，用以再現揚州烽火硝煙的場景。同樣提及“揚州”，朱敦儒是如何抒發(fā)內心情感的？請結合下片詩句作簡要分析。（6分） 【答案】 詞人獨上金陵城樓，縱目遠眺，寒秋凄清，夕陽低垂，江流無聲，營造了一派山河殘破、日薄西山的感傷意境，借景抒情，抒發(fā)了詞人國破家亡的落魄心情。（寫出景色2分，營造意境2分，作用1分） 詞的下闕運用了反問、比擬手法。詩人感嘆什么時候才能收復失地；結尾一句，風本來沒有感情，卻在前面加一“悲”字，注入了濃厚的感情色彩。詞人對北宋滅亡而南渡時的凄慘情景的回憶，表達了他渴望收復故土的愛國心和對南宋朝廷的不滿情緒。（手法答出一個即可） 考點：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。 試題分析：回答本題，要注意題干關于揚州的提示，在這里，“揚州”是淪喪國土的代名詞，含有收復失地的思想。答題時要緊扣題中“如何抒發(fā)內心情感”一語，結合下片詩句內容分析。 考點：評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。