2019-2020年七上《人生寓言》說課稿.doc
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2019-2020年七上《人生寓言》說課稿 我今天所說課的篇名是《人生寓言》,它是人教版九年義務(wù)初級中學(xué)七年級語文教材上冊第二單元的第三篇課文。 一、 課文特點及在教材中的地位 我認(rèn)為周國平先生是一位哲人,他的文章雖形式淺顯通俗但意義深刻雋永,耐人尋味。此文在新教材中編入七年級上冊第二單元的第三篇文章,從編者意圖來看,顯然出于以下幾種考慮: 1.這個單元繼續(xù)教學(xué)有關(guān)人生的課程,它是第一單元的延續(xù)。第一單元的內(nèi)容側(cè)重寫對人生的體驗和感悟,回答在人生道路上,遇到困難和挫折該怎么辦。本單元則側(cè)重寫對人生的理解和選擇,有的闡述理想,有的闡述信念,有的論述人生價值。很顯然,這些內(nèi)容都比較嚴(yán)肅而深刻,理性的成分比第一單元要重得多,而周國平的《人生寓言》正能引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己更深入切身的感受、體會、思索有關(guān)人生的問題,使學(xué)生正確地把握人生態(tài)度,對待人生際遇。 2.初一的學(xué)生要繼續(xù)培養(yǎng)良好的朗讀習(xí)慣和提高朗讀水平,此文優(yōu)美的語言,精美的表達(dá)正適合通過反復(fù)朗讀訓(xùn)練,提高學(xué)生朗讀水平和對語言的感受能力;從而加強語言的積累、感悟和運用,豐富學(xué)生的語言,提高語言的理解能力和表達(dá)能力。 3.這是初中首次出現(xiàn)的寓言文體,編者延續(xù)第一單元的人生主題,讓學(xué)生通過感悟人生,得到啟示從而概括出文章的寓意,其實在這個過程中,學(xué)生已不知不覺了解到寓言的文體特點,易于開展寓言的寫作訓(xùn)練。 二、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點 根據(jù)以上對教材的分析,我將此課的教學(xué)目標(biāo)確立為: 1.了解寓言的文體特點和寫作方法。 2.理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟課文蘊涵的寓意。 3.繼續(xù)練習(xí)朗讀,提高朗讀水平。感受優(yōu)美的語言,學(xué)習(xí)精美的表達(dá)。 4.正確地把握人生態(tài)度,對待人生際遇。 教學(xué)重點是目標(biāo)2、3;目標(biāo)1、3是本文的難點 三、教學(xué)方法與教學(xué)手段的運用 “教材無非是一個例子”,但教材又是一個很特殊的例子,它與數(shù)理化的例子不同,首先,它是一個綜合性的復(fù)雜的例子,從不同的方面可以有不同的理解運用;其次,這個例子本身也很重要。因此,一方面,我們要將這一例子用好用足用得其所,另一方面,我們還不能得意而忘言,得魚而忘荃,可以說,“言”“荃”更為重要?!罢w閱讀,探究質(zhì)疑”是我上這節(jié)課的指導(dǎo)思想,在教學(xué)方法的選用上主要體現(xiàn)這一點,在處理教材時,先讓學(xué)生通過默讀、分角色朗讀等方式從整體上進行充分的感知,并找出關(guān)鍵詞句,教師展示屏幕板書進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),以便于學(xué)生理解故事從而能概括寓意;然后讓學(xué)生分組就文章自己的一些想法展開討論質(zhì)疑,再進行集體研討釋疑,這里我也設(shè)計了幾個問題供參考,以便學(xué)生借鑒;最后通過看圖編寫寓言的比賽讓學(xué)生進一步了解寓言的特點及寫法。 我在教學(xué)中充分體現(xiàn)新課標(biāo)要求的“自主、合作、探究”,調(diào)動學(xué)生的積極性,采用圈點批注、朗讀、討論、質(zhì)疑、課堂練習(xí)等方式使學(xué)生動腦動手。為增大課堂教學(xué)的容量和提高效率,采用多媒體課件。 四、學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 對于我們的學(xué)生來說,學(xué)法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要,這是新課標(biāo)所突出強調(diào)的,因此,本課十分注重以下五點: 1. 用普通話正確大聲地讀,要求讀音準(zhǔn)確停頓恰當(dāng),能初步讀出語氣。 2. 學(xué)習(xí)使用圈點批注的方法。 3. 加強語言的積累、感悟和運用。 4. 培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 5. 根據(jù)間接經(jīng)驗學(xué)習(xí)感悟人生。 五、教學(xué)過程設(shè)計 本課教學(xué)時數(shù)擬為一課時 教學(xué)過程: 1、導(dǎo)入: 聯(lián)系第一單元有關(guān)人生的感悟及學(xué)生作文中展露的堅強不屈的人生觀,激發(fā)情感,創(chuàng)設(shè)氛圍,導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。 2、揭示目標(biāo) 3.目標(biāo)的實現(xiàn): ①看導(dǎo)語,默讀課文《白兔與月亮》,粗略了解課文大意;通過屏幕板書復(fù)述故事,概括寓意。②分角色朗讀課文《落難的王子》,注意語調(diào)、停頓和重音。通過屏幕板書提示概括寓意。初步完成目標(biāo)2、3 ,接觸難點; ③學(xué)生四人小組討論,就文章談?wù)勛约旱目捶?,再進行集體探究釋疑,這里我也設(shè)計了幾個問題供參考,以便學(xué)生借鑒。完成目標(biāo)3 及重點; ④根據(jù)幻燈片出示的圖片發(fā)揮想象,比賽編寫寓言故事,并讓其他同學(xué)揣摩概括寓意。完成目標(biāo)1及通過訓(xùn)練解決難點;⑤寓言文體小結(jié),布置作業(yè)。強化拓展訓(xùn)練,鞏固本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。 附一:(1)《白兔和月亮》板書 無憂無慮、心曠神怡 之間 擁有月亮前 擁有月亮后 心情: 感覺: 月的陰晴圓缺各具風(fēng)韻 緊張不安、心痛如割 月的陰晴圓缺險象迭生 寓意: 心情: 感覺: 如果擁有巨大的利益會勾起無窮的得失之患,還不如沒有。 得失 (2)《落難的王子》板書 三次 嘆息 王子 別人 感慨他人的不幸 遭受厄運 從落難中挺過來了 寓意: 一旦遭遇苦難,我們就要勇敢地面對, 厄運能使性格脆弱的人變得堅強。 我 《人生寓言》說課稿 各位評委老師,大家好,今天我說課的內(nèi)容是《人生寓言》,下面我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)設(shè)想、教學(xué)程序、板書設(shè)計幾個方面對本課的教學(xué)進行說明。 一、說教材 (一)課文特點、地位及作用: 《人生寓言》是七年級上冊第二單元的第三課,兩則寓言都依據(jù)辯證邏輯構(gòu)想而成的。本單元內(nèi)容上緊承第一單元,仍以人生為主題。但側(cè)重點稍有不同,第一單元側(cè)重人生感悟,本單元側(cè)重人生理想和信念,而且在前一單元的基礎(chǔ)上,上了一個臺階,內(nèi)容比較深沉、嚴(yán)肅,理性的成分濃厚得多。這樣的編排,可以使學(xué)生的閱讀理解能力提升一個層次。 本單元教學(xué)要求,與上一單元既有延續(xù)性,又有所提高。在理解課文內(nèi)容方面,要求熟讀課文,聯(lián)系自己的人生體驗,深入思索,反復(fù)咀嚼,領(lǐng)悟課文深長的意味。同時要注意學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧。在閱讀方法方面,要繼續(xù)練習(xí)朗讀,提高朗讀水平,并學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧。據(jù)此,我確立了教學(xué)重難點。 (二)教學(xué)目標(biāo): 根據(jù)本單元要求,結(jié)合新課標(biāo)“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度”的要求,我設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)如下: 1、知識和能力目標(biāo): (1)理解、積累詞語:審美、閑適、慧心、心曠神怡、得失之患、險象迭生多愁善感等; (2)學(xué)習(xí)從寓言的關(guān)鍵情節(jié)切入,探究寓意并簡要概括,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力; (3)在朗讀中加深理解,提高朗讀水平; (4)揣摩《白兔和月亮》語言的精美和《落難的王子》構(gòu)思奇妙。 2、過程和方法目標(biāo): 理解寓意,學(xué)習(xí)精美的表達(dá)。體驗反思,提升效果。 3、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo): 正確地把握人生態(tài)度,對待人生際遇。 (三)教學(xué)重難點: 1、抓住關(guān)鍵情節(jié),揣摩寓意,并聯(lián)系生活體驗進一步加深對寓言哲理美的理解;(重點) 2、理解《白兔和月亮》中對人類的諷刺和《落難的王子》的奇妙構(gòu)思。(難點) 二、說教法 引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的方式學(xué)習(xí),是新課程的基本理念。我教讀本課的指導(dǎo)思想是:把自主、合作、探究學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生。 1、教師創(chuàng)境導(dǎo)入、指導(dǎo)誦讀、深入研讀、合作精讀、對比閱讀等,使學(xué)生能夠較準(zhǔn)確、流暢地復(fù)述故事,品味其精美的語言特點和深刻的寓意; 2、抓關(guān)鍵詞語、句子的方法,按設(shè)疑——探究——釋疑——質(zhì)疑的程序展開,以問題引思路,以疑問求深入,大膽倡導(dǎo)有疑而問,提倡“提出一個問題比解決一個問題更偉大”的精神; 3、設(shè)境法、點撥法、積累法等,體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念:如請你復(fù)述、請你品味、小試牛刀等尊重學(xué)生,以學(xué)生的體驗為基礎(chǔ),不拔高,不灌輸,拉近與學(xué)生的感情距離,這也可以叫做感情法。 三、說學(xué)法 初一新生對寓言的學(xué)習(xí)有了一點點基礎(chǔ),但理解也僅僅限于淺層次上。特別是以人生為主題的寓言,理解上更需要一個由淺入深,循序漸進的過程。 而新課標(biāo)提倡“讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣”,據(jù)此,本節(jié)課堂上從朗讀、復(fù)述、抓關(guān)鍵詞語句子入手,學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分組合作、師生共同探究,讓學(xué)生在情境中感受,在閱讀中領(lǐng)悟,在自主、合作、探究中明理,在練習(xí)中鞏固,在質(zhì)疑中創(chuàng)新。逐步理解課文蘊涵的深刻道理。 四、說教學(xué)程序 (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 (二)資料助讀,預(yù)習(xí)反饋 1、簡要介紹寓言及作者周國平; 2、字詞積累:課后“讀一讀,寫一寫”內(nèi)容。 (說明:新課標(biāo)要求學(xué)生能“搜集自己需要的信息和資料”。 首先指名學(xué)生介紹,其他學(xué)生進行補充,爭取由學(xué)生自主介紹完整,教師做總結(jié),幫助學(xué)生進行文學(xué)常識和字詞的積累,體現(xiàn)了這一要求。) (三)指導(dǎo)朗讀,整體感知 1、教師范讀,讀出語氣和情感,學(xué)生體會; 2、自由誦讀兩則寓言,思考以下問題: 1)《白兔和月亮》在情節(jié)發(fā)展中有兩處轉(zhuǎn)折,請加以概括。白兔從前后不同的情感體驗中悟出一個什么道理? (四)自由誦讀,請你復(fù)述 以小組為單位,選出代表進行兩則寓言復(fù)述,教師簡要評價。 (說明:新課標(biāo)要求學(xué)生具備“完整準(zhǔn)確,突出要點”的復(fù)述能力,該環(huán)節(jié)的設(shè)置可以很好提高學(xué)生的復(fù)述能力,達(dá)成新課標(biāo)的要求,提高學(xué)生口語能力。) (五)深入研讀,請你品味 以小組為單位,深入研讀課文,從中摘錄出你認(rèn)為優(yōu)美的語句,加以體會和交流。 (說明:本項目的設(shè)置本著“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”的教學(xué)理念,依據(jù)建設(shè)“開放而有活力的語文課程”的要求,充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,并且很大程度上活躍了課堂氣氛,調(diào)動了所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。完成體會語言的教學(xué)任務(wù)) (六)合作精讀,質(zhì)疑探究 (七)對比閱讀,拓展延伸 將兩則寓言連貫起來思考,進行比較閱讀,你有什么啟發(fā)?在小組內(nèi)交流討論結(jié)果。學(xué)生代表發(fā)言后教師總結(jié)。 (說明:新課標(biāo)明確指出“閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力”。該環(huán)節(jié)的設(shè)置就是為了實現(xiàn)對學(xué)生這種綜合能力的培養(yǎng),突出了語文課程的綜合性和開放性。) (八)輕松回讀,體驗反思 (九)課堂檢測,小試牛刀 (十)課堂小結(jié) 《人生寓言(節(jié)選)》選了兩則,一則是《白兔和月亮》,一則是《落難的王子》,說的是人生應(yīng)該怎樣對待財富;對待厄運,把概念再提升一級,是人生應(yīng)該怎樣對待好事與壞事,好事可以變成壞事,壞事也可以變成好事,《白免和月亮》意在一則戒貪。白兔從自己的生活體驗中明白了,擁有月亮不如沒有。如果某種擁有并不能給自己增加幸福,反而徒增苦惱;那就不如沒有?!堵潆y的王子》教人不要畏懼厄運。王子那樣脆弱的人都挺過來了,誰又不能呢,厄運可以使人堅強。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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