2019-2020年高中歷史專題二商鞅變法專題整合人民版.doc
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2019-2020年高中歷史專題二商鞅變法專題整合人民版一、知識結(jié)構(gòu)認(rèn)讀認(rèn)讀要領(lǐng)背景:從奴隸社會向封建社會的社會轉(zhuǎn)型期性質(zhì):地主階級封建性質(zhì)的改革內(nèi)容:重點是廢井田,承認(rèn)土地私有;推廣縣制,中央集權(quán)制初步確立作用:為秦統(tǒng)一中國奠定基礎(chǔ)二、重大歷史線索1用圖示法認(rèn)識春秋戰(zhàn)國時期的時代特征2商鞅變法成功的歷史啟示(1)變法要順應(yīng)歷史潮流,適時而動,方能取得成功。要做到水到渠成,還要重視變法前的準(zhǔn)備工作,化劣勢為優(yōu)勢。(2)變法還要取信于民,并且還必須以法制為輔助。取信于民有利于獲得廣泛的支持和信任;變法不是一朝一夕的事,要保證變法的順利進(jìn)行并取得成果,法制保障是關(guān)鍵。(3)變法還要有創(chuàng)新精神。商鞅就是從秦國的實際情況出發(fā),制定出了獎勵軍功等一系列具體的行之有效的政策。(4)在變法中,主持者要富有斗爭精神。因為任何變法都會遭到一些既得利益者的堅決反對與阻撓,所以主持者要有斗爭精神。三、題型應(yīng)用體驗【題型解讀】1否定式選擇題即要求選出不符合史實和歷史邏輯關(guān)系的選項,也稱為逆向選擇題。其結(jié)構(gòu)特點是在題干中有“不是”“不正確”“不包括”“錯誤的”“不屬于”等提示語。2解題的關(guān)鍵是全面理解和把握歷史概念、歷史史實、歷史背景與評價等,在分析問題時要注意逆向思維和發(fā)散思維的培養(yǎng)。做題方法有直選法、推理法、排除法等。【典型例題】春秋戰(zhàn)國時期,鐵器的使用和牛耕的推廣產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的社會影響,這些影響不包括()A促進(jìn)井田制的瓦解B導(dǎo)致地主階級興起C強化了周王室的統(tǒng)治D引發(fā)改革變法的時代風(fēng)潮【技法攻略】看題干題干反映的是春秋戰(zhàn)國時期生產(chǎn)力的進(jìn)步。明設(shè)問設(shè)問屬于否定式問句,選一個不屬于鐵犁牛耕影響的選項。析選項春秋戰(zhàn)國時期屬于我國從奴隸社會到封建社會的大變革時期,選項A、B、D都屬于變革的表現(xiàn),只有C不是。鐵器的使用和牛耕的推廣促使奴隸制瓦解,會威脅周王室的統(tǒng)治,而不是強化。定答案由以上分析可知,本題答案為C項?!踞槍τ?xùn)練】1商鞅變法不可避免地帶有一定的局限性,下列關(guān)于商鞅變法局限性的表述不正確的是()A輕罪重罰,輕視教化B打擊了舊的貴族勢力C加重了人民所受的剝削壓迫D與舊制度、舊習(xí)俗未徹底決裂解析:B項是商鞅變法的特點和作用,是商鞅變法的進(jìn)步性,故選B項。答案:B2下列關(guān)于秦國二十級爵的理解,不正確的是()A它以軍功獎賞為中心B它按軍功大小授予二十個等級的爵位C它導(dǎo)致民間私斗盛行D它極大地提高了秦國軍隊的戰(zhàn)斗力解析:C項敘述不符合史實,按照當(dāng)時秦法規(guī)定對私斗者嚴(yán)厲懲罰。答案:C- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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