2019-2020年高考政治大二輪復(fù)習(xí) 增分策略 專題一 4探究的技巧技巧點(diǎn)撥.doc

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2019-2020年高考政治大二輪復(fù)習(xí) 增分策略 專題一 4探究的技巧技巧點(diǎn)撥 探究的技能主要通過(guò)探究題考查。探究問(wèn)題強(qiáng)調(diào)在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、在社會(huì)實(shí)踐中找到解決問(wèn)題的辦法。探究題作為考查探究問(wèn)題能力的題型，近年來(lái)在新課改地區(qū)普遍受到高度重視。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 例2　(xx江蘇高考)材料一　在由國(guó)家語(yǔ)言資源監(jiān)測(cè)與研究中心、商務(wù)印書館和人民網(wǎng)聯(lián)合舉辦的“漢語(yǔ)盤點(diǎn)2014”活動(dòng)中，“法”字榮膺中國(guó)年度漢字，反映出全社會(huì)對(duì)法治建設(shè)的高度關(guān)注。 材料二　漢字發(fā)展總是在形體簡(jiǎn)化與理?yè)?jù)保留這兩種力量共同作用下，去尋求簡(jiǎn)繁適度的造型。 漢字的構(gòu)形往往具有可解釋性，即有理?yè)?jù)。從理?yè)?jù)的角度看，漢字的形體越復(fù)雜，理?yè)?jù)保留程度就越高?！胺ā弊止糯鷮懽鳌盀灐?。“灋”從“廌”(自zh)，“廌”是傳說(shuō)中的一種獨(dú)角神獸，它生性正直，有著明辨是非、判斷曲直的神性，賦予了“法”正直而無(wú)偏頗的價(jià)值；“灋”從“水”，表示法律、法度追求公平如水；“灋”中包含“去”，“去”即是“棄”“逐”的意思，延伸出懲罰、懲惡揚(yáng)善的意義。 漢字歷經(jīng)千古演變，其形體的發(fā)展趨勢(shì)是由繁向簡(jiǎn)。從書寫的角度看，漢字的形體越簡(jiǎn)單，記憶、書寫速度就越快。為此“灋”字后來(lái)被人們簡(jiǎn)化成了我們今天看到的“法”字字形，“廌”字被簡(jiǎn)省掉，但其中表明平之若水、懲惡揚(yáng)善的“水”“去”，至今仍是“法”字不可或缺的重要組成部分。 結(jié)合上述材料，探究回答下列問(wèn)題： (1)運(yùn)用文化生活知識(shí)，說(shuō)明處理好漢字形體簡(jiǎn)化與理?yè)?jù)保留關(guān)系的意義。 (2)現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是法治經(jīng)濟(jì)。請(qǐng)列舉兩個(gè)經(jīng)濟(jì)方面的法律法規(guī)，并分別簡(jiǎn)述其在促進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展中的作用。 (3)為深入開(kāi)展法治教育，某中學(xué)準(zhǔn)備開(kāi)設(shè)法治知識(shí)校本課程。請(qǐng)你就該課程開(kāi)設(shè)的必要性寫一篇論證報(bào)告。 要求：①觀點(diǎn)緊扣主題，敘述全面深入，合乎邏輯。 ②從辯證唯物論和政治生活角度，理論聯(lián)系實(shí)際地加以論證。 ③學(xué)科術(shù)語(yǔ)使用規(guī)范，字?jǐn)?shù)300字左右。 解析　第(1)問(wèn)考查傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展，以及中華文化的相關(guān)知識(shí)。漢字字形的簡(jiǎn)化與理?yè)?jù)的保留，實(shí)際上就是對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展。字形的簡(jiǎn)化強(qiáng)調(diào)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的發(fā)展創(chuàng)新。理?yè)?jù)的保留凸顯了對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承，保持文化的民族性。漢字屬于中華文化的載體，所以通過(guò)漢字的演變與保留，可見(jiàn)中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。同時(shí)文字又是文化傳播的重要媒介，正確處理好漢字繼承與發(fā)展的關(guān)系，可以促進(jìn)中華文化的傳播與交流。第(2)問(wèn)考查維護(hù)市場(chǎng)秩序。此題要求學(xué)生列舉兩個(gè)有關(guān)經(jīng)濟(jì)的法律法規(guī)，并分析其意義。本問(wèn)具有開(kāi)放性，只要所列舉的法律法規(guī)是現(xiàn)實(shí)存在的，并明確其在促進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展中的作用即可。第(3)問(wèn)考查唯物論和政治生活相關(guān)知識(shí)。解答此題首先明確知識(shí)范圍，唯物論和政治生活知識(shí)。其次明確分析主題，學(xué)校開(kāi)設(shè)法治校本課程。課程開(kāi)設(shè)注重法治意識(shí)和觀念的培養(yǎng)，所以立足唯物論應(yīng)該強(qiáng)調(diào)意識(shí)對(duì)人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的作用。對(duì)學(xué)生進(jìn)行法治教育和宣傳，立足政治生活知識(shí)可以從公民政治參與的內(nèi)容，公民政治參與的原則，公民政治參與的能力三個(gè)角度來(lái)分析。立足公民政治參與的內(nèi)容，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)公民自身權(quán)益的維護(hù)和義務(wù)的履行。立足政治參與的原則，強(qiáng)調(diào)權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一、法律面前一律平等。立足政治參與的能力，凸顯法治意識(shí)和公民意識(shí)的培養(yǎng)。 答案　(1)漢字是中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的見(jiàn)證，處理好這一關(guān)系有利于保持傳統(tǒng)文化的相對(duì)穩(wěn)定性和鮮明的民族性，增強(qiáng)人們對(duì)中華文化的認(rèn)同感和歸宿感；漢字文化內(nèi)涵豐富，是中華文明的重要標(biāo)志，處理好這一關(guān)系有利于傳承中華文明，增強(qiáng)文化自信，推動(dòng)文化創(chuàng)新；文字是文化的基本載體，是重要的文化傳播媒介，處理好這一關(guān)系有利于中華文化的交流和傳播，增強(qiáng)中華文化的影響力，促進(jìn)世界文化的繁榮。 (2)例如：《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》，規(guī)范商家行為，促進(jìn)誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益。《反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法》，確立市場(chǎng)規(guī)則，規(guī)范市場(chǎng)秩序，維護(hù)市場(chǎng)的公平競(jìng)爭(zhēng)。 (3)答題示例： 人能夠能動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界和改造世界。開(kāi)設(shè)法治知識(shí)課程，有利于弘揚(yáng)法治精神，增強(qiáng)法治意識(shí)，提高青少年學(xué)生學(xué)法用法的積極性、主動(dòng)性；有利于正確認(rèn)識(shí)法治建設(shè)規(guī)律，推進(jìn)社會(huì)主義法治建設(shè)。 當(dāng)前，我國(guó)正在全面推進(jìn)依法治國(guó)，對(duì)青少年學(xué)生的法律素養(yǎng)提出了更高的要求。開(kāi)設(shè)法治知識(shí)課程，有助于增強(qiáng)青少年學(xué)生的公民意識(shí)，自覺(jué)遵守憲法和法律、維護(hù)法律權(quán)威，運(yùn)用法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益，同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)；有助于引導(dǎo)青少年學(xué)生樹立法律面前一律平等的觀念，正確處理權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系，依法行使公民權(quán)利，自覺(jué)履行公民義務(wù)。 1．探究題一般與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系在一起，因此回答本類型的題目應(yīng)特別注意聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際和學(xué)生的自身實(shí)際。探究題的答案具有開(kāi)放性、不確定性，其方案一般具有建議性，作答時(shí)應(yīng)注意全面、具體，緊密聯(lián)系教材內(nèi)容，根據(jù)探究的內(nèi)容組織答案。 2．探究題多屬于開(kāi)放性的問(wèn)題，但不是沒(méi)有答案，更不是沒(méi)有正確的答案，而是不存在固定的答案、唯一的答案，答案有很多的可能性，有很多的角度和層面，有很多的條件要加以討論。因此，綜合能力測(cè)試必然允許和鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度、不同層面回答問(wèn)題。答案的多元化、彈性化是綜合能力考查的基本特征。 3．從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、確立論題到解決問(wèn)題、組織論證，貫穿于其中的是對(duì)學(xué)生“創(chuàng)新品質(zhì)”(包括創(chuàng)新人格、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力等)的考查。從發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力來(lái)看，它要求提出的問(wèn)題要有一定的思維深度，不能滿足于膚淺或僅僅停留于形式；提出的問(wèn)題要具有科學(xué)性，不能是無(wú)原則的生編硬湊；思路要清晰、表述要規(guī)范、邏輯要嚴(yán)謹(jǐn)。從探究和尋求解決問(wèn)題的能力來(lái)看，鼓勵(lì)和倡導(dǎo)作出獨(dú)立評(píng)判、另辟蹊徑，要大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，不人云亦云，體現(xiàn)新課改所強(qiáng)調(diào)的開(kāi)放性與多元化理念。 2．(xx北京高考)“一方水土，一方文化，這里是北京?！北本碛胸S富的文化資源，行走在這片古老而又充滿活力的土地上，親近文化遺產(chǎn)，探訪名人故居，走入創(chuàng)新基地……我們會(huì)獲得豐富的文化體驗(yàn)。 某校開(kāi)展“漫游北京”文化實(shí)踐活動(dòng)，圍繞“燦爛文明”“紅色記憶”“魅力創(chuàng)新”三大主題向同學(xué)們征集活動(dòng)意向。請(qǐng)完成下表。 文化實(shí)踐活動(dòng) 主題：________(從“燦爛文明”“紅色記憶”“魅力創(chuàng)新”中任選其一) 地點(diǎn)：____________________________________ (地點(diǎn)應(yīng)與主題相符，可從以下地點(diǎn)中選擇其一，也可另選其他) 備選地點(diǎn)：國(guó)家博物館、元大都城垣遺址公園、長(zhǎng)城、京西古道、焦莊戶地道戰(zhàn)遺址、魯迅故居、中國(guó)科學(xué)技術(shù)館、青龍橋人字鐵路、798藝術(shù)區(qū)。 推薦詞：(結(jié)合個(gè)人體驗(yàn)和文化生活知識(shí)，闡述推薦地點(diǎn)的文化價(jià)值。100字左右) 答案　所選地點(diǎn)與主題相符，能將個(gè)人生活中的文化體驗(yàn)與學(xué)科知識(shí)有機(jī)結(jié)合，認(rèn)識(shí)到中華文化的價(jià)值，樹立文化自覺(jué)和文化自信，情景理交融。 知識(shí)角度：中華歷史文化遺產(chǎn)是我國(guó)歷史文化成就的標(biāo)志。愛(ài)國(guó)主義是中華民族精神的核心，要弘揚(yáng)與傳承中華民族精神。文化創(chuàng)新不斷推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展，促進(jìn)文化的繁榮等。 解析　本題要求結(jié)合個(gè)人體驗(yàn)和文化生活的知識(shí)，闡述推薦地點(diǎn)的文化價(jià)值。本題以北京豐富的文化資源作為背景材料考查文化生活的相關(guān)知識(shí)，并以小論文的新形式出現(xiàn)，試題答案比較開(kāi)放，解答本題首先要注意主題要從“燦爛文化”“紅色記憶”和“魅力創(chuàng)新”三個(gè)中選一個(gè)，所選地點(diǎn)與主題要相符；其次，要準(zhǔn)確運(yùn)用文化生活知識(shí)說(shuō)明所選地點(diǎn)的文化價(jià)值。具體來(lái)講選“燦爛文化”為主題，可從傳統(tǒng)文化、文化遺產(chǎn)的知識(shí)角度來(lái)作答；選“紅色記憶”為主題，可用弘揚(yáng)與傳承以愛(ài)國(guó)主義為核心的中華民族精神的知識(shí)來(lái)作答；選“魅力創(chuàng)新”為主題，可從文化創(chuàng)新的意義來(lái)作答。