2019-2020年高考生物二輪復(fù)習(xí) 考前三個月 專題12 ?？紝嶒灱寄?考點38 實驗結(jié)果與結(jié)論的預(yù)測與分析.doc

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2019-2020年高考生物二輪復(fù)習(xí) 考前三個月 專題12 ?？紝嶒灱寄?考點38 實驗結(jié)果與結(jié)論的預(yù)測與分析 首先要明確該實驗是驗證性實驗還是探究性實驗。若為驗證性實驗，則實驗現(xiàn)象與實驗原理一致、結(jié)果唯一，結(jié)論與題目要求(目的)一致；若為探究性實驗，則實驗現(xiàn)象與實驗原理一致或相反或居中，相應(yīng)的結(jié)論有多種情況。 典例1　如圖是對一位具有胃痿的病人所進(jìn)行的臨床實驗結(jié)果： 實驗Ⅰ：讓此人吃麥片粥的實驗結(jié)果； 實驗Ⅱ：讓此人吃下自選喜愛食物的實驗結(jié)果。 兩次實驗中食物經(jīng)咀嚼與品嘗，但都未能進(jìn)入該病人胃內(nèi)。分析回答： (1)實驗Ⅱ的胃液分泌量明顯高于實驗Ⅰ，可能的原因是_____________________；該實驗結(jié)果說明：實驗Ⅱ與實驗Ⅰ胃液分泌的差異是由________反射引起的。 (2)把食物通過胃痿灌入該人胃內(nèi)，一段時間后胃液分泌；若阻斷神經(jīng)聯(lián)系，食物在胃內(nèi)仍能引起少量胃液分泌。該實驗結(jié)果說明胃液分泌受______________調(diào)節(jié)。 (3)有人認(rèn)為胃黏膜可分泌胃泌素，該物質(zhì)能影響胃液的分泌。請完成如下探究實驗。 ①主要實驗材料和用具：小鼠若干只，0.9%生理鹽水，胃黏膜液。 ②假設(shè)________________________________________________________________________。 ③實驗步驟 a．把生長發(fā)育狀況相同的健康小鼠分成數(shù)量相等的A、B兩組； b．A組靜脈注射一定濃度的胃黏膜液，B組注射__________________； c．在相同且適宜的條件下飼養(yǎng)，觀察并記錄______________________。 ④實驗結(jié)果預(yù)測 a．如果________________________________________________________________________，則假設(shè)成立； b．如果________________________________________________________________________，則假設(shè)不成立。 答案　(1)自己喜愛的食物信號的刺激也可以引起胃液的分泌　條件　(2)神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液(神經(jīng)—體液) (3)②胃泌素能促進(jìn)胃液的分泌?、踒.等量的0.9%生理鹽水　c．小鼠胃液的分泌情況?、躠.A組胃液分泌量明顯比B組多　b．A組胃液分泌量與B組相當(dāng) 解析　(1)吃下自選的喜愛的食物，同樣沒有進(jìn)入胃中，但胃液分泌量卻較多，說明喜愛的食物能引起的信號刺激，同樣也可以引起胃液的分泌。該實驗結(jié)果說明：實驗Ⅱ與實驗Ⅰ胃液分泌的差異是由條件反射引起的。 (2)把食物通過胃痿灌入該人胃內(nèi)，一段時間后胃液分泌；若阻斷神經(jīng)聯(lián)系，食物在胃內(nèi)仍能引起少量胃液分泌。這少量胃液的分泌是體液調(diào)節(jié)導(dǎo)致的，開始時的胃液分泌量應(yīng)該是神經(jīng)和體液共同調(diào)節(jié)的。 (3)②根據(jù)題干“有人認(rèn)為胃黏膜可分泌胃泌素，該物質(zhì)能影響胃液的分泌”實驗的假設(shè)可以是：胃泌素能促進(jìn)胃液分泌(也可以是胃泌素能抑制胃液分泌)。 ③實驗步驟：b.該實驗的自變量是有無胃泌素，因變量是胃液的分泌情況，因為胃黏膜可分泌胃泌素，故A組靜脈注射一定濃度的胃黏膜液，B組注射等量的0.9%生理鹽水；c.在相同且適宜的條件下飼養(yǎng)，觀察并記錄小鼠胃液的分泌情況。 ④實驗結(jié)果預(yù)測：a.如果A組胃液分泌量明顯比B組多，則假設(shè)成立；b.如果A組胃液分泌量與B組相當(dāng)，則假設(shè)不成立。 典例2　利用給出的材料和用具設(shè)計實驗，請完善下列實驗。 Ⅰ.高溫能使唾液淀粉酶失活，那么高溫能否使甲狀腺激素失活呢？ (1)實驗材料和用具：發(fā)育狀況相同的蝌蚪15只，飼料甲——普通飼料，飼料乙——含適量甲狀腺激素的飼料，飼料丙——含適量經(jīng)100 ℃熱水處理過的甲狀腺激素的飼料，池塘水，大小和其他條件相同的玻璃缸三只。 (2)實驗?zāi)康模篲_______________________________。 (3)實驗原理：甲狀腺激素促進(jìn)蝌蚪的變態(tài)發(fā)育。 (4)實驗步驟： ①取三只玻璃缸，編號為1、2、3，分別加入等量且適量的池塘水。 ②將15只蝌蚪隨機(jī)分成三等份，分別放入1、2、3號玻璃缸中，把三只玻璃缸放在相同且適宜條件下培養(yǎng)。 ③________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________。 ④________________________________________________________________________。 (5)預(yù)期實驗結(jié)果：___________________________________________________________。 Ⅱ.若已知高溫能使甲狀腺激素失活，材料和用具同上，請設(shè)計實驗予以證明。 (1)實驗?zāi)康模篲_______________________________。 (2)實驗步驟：是否與上述實驗相同？______________。 (3)實驗結(jié)果：_________________________________________________。 答案?、?(2)探究高溫能否使甲狀腺激素失活 (4)③每天同時向1、2、3號玻璃缸中分別投入等量的飼料甲、乙、丙?、苡^察三只玻璃缸中蝌蚪的發(fā)育狀況　(5)2號玻璃缸內(nèi)蝌蚪發(fā)育最快，而1、3號玻璃缸內(nèi)蝌蚪發(fā)育狀況相同；2號玻璃缸內(nèi)蝌蚪發(fā)育快，3號和2號發(fā)育相同或慢于2號快于1號?、?(1)驗證高溫能使甲狀腺激素失活　(2)相同　(3)用飼料乙飼喂的蝌蚪發(fā)育最快，用飼料甲和丙飼喂的蝌蚪發(fā)育狀況相似 解析　依題意，目前不知高溫對甲狀腺激素有何影響，因此，實驗?zāi)康木褪且骄窟@一問題。實驗步驟中要注意控制變量，嚴(yán)格遵循單一變量原則和對照原則。由題意可知，觀察甲狀腺激素作用的最好指標(biāo)就是蝌蚪的發(fā)育狀況。由于是探究性實驗，實驗的結(jié)果是未知的，故預(yù)測時要注意分析全面。