2019-2020年高中化學(xué)《無(wú)機(jī)非金屬材料的主角-硅》優(yōu)質(zhì)課觀摩評(píng)比暨教學(xué)改革研討會(huì)說(shuō)課稿.doc

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2019-2020年高中化學(xué)《無(wú)機(jī)非金屬材料的主角-硅》優(yōu)質(zhì)課觀摩評(píng)比暨教學(xué)改革研討會(huì)說(shuō)課稿 一、教材分析 1、教材的地位與作 《無(wú)機(jī)非金屬材料的主角-硅》是人教版高中化學(xué)必修一第四章第一節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)是非金屬及其化合物的開(kāi)始，又是常見(jiàn)無(wú)機(jī)物及其性質(zhì)等知識(shí)的繼續(xù)，通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)也為學(xué)習(xí)元素周期律奠定了基礎(chǔ)。硅及其化合物是學(xué)生在日常生活中所熟悉的物質(zhì)，硅在非金屬材料、信息技術(shù)、光電技術(shù)等領(lǐng)域有著十分廣泛的應(yīng)用；這就更加突出了它在社會(huì)發(fā)展歷程中、信息化社會(huì)中的重要性、廣泛性和應(yīng)用的前瞻性；通過(guò)硅及其化合物知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)生活中常見(jiàn)的物質(zhì)有了進(jìn)一步的了解與認(rèn)識(shí)，開(kāi)闊了眼界，更加密切了化學(xué)與生活，化學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系。 2、教材的內(nèi)容 本節(jié)教材由三部分內(nèi)容組成。依次按“二氧化硅和硅酸→硅酸鹽→硅單質(zhì)”順序編排，重點(diǎn)介紹SiO2的性質(zhì)和用途。本節(jié)教材可用兩個(gè)課時(shí)完成，說(shuō)課內(nèi)容為第一課時(shí)。教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：了解SiO2的存在和性質(zhì)，認(rèn)識(shí)SiO2的廣泛用途；進(jìn)一步熟悉從實(shí)驗(yàn)的角度探索和認(rèn)識(shí)物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的技能。 過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比方法來(lái)認(rèn)識(shí)物質(zhì)的共性和個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移和類比能力。通過(guò)“結(jié)構(gòu)——性質(zhì)——用途”的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)元素化合物知識(shí)的一般方法。并體驗(yàn)通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際及實(shí)驗(yàn)解決化學(xué)問(wèn)題，揭示物質(zhì)性質(zhì)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)大量的圖片、實(shí)物、相應(yīng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象感受化學(xué)科學(xué)的魅力及化學(xué)對(duì)人類生產(chǎn)、生活的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，勇于探索的精神。 4、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：SiO2的性質(zhì)和用途； 教學(xué)難點(diǎn)：SiO2的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。 二、學(xué)情分析： 學(xué)生生活中對(duì)硅及其化合物已有一定的感性認(rèn)識(shí)的，如：巖石、土壤、沙子、玻璃、水泥、水晶、陶瓷等都是學(xué)生在生活中常見(jiàn)的物質(zhì)，在初中化學(xué)中也已經(jīng)有了一定的介紹，通過(guò)第三章《金屬及其化合物》的學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了學(xué)習(xí)元素化合物知識(shí)的方法。而且對(duì)這些物質(zhì)的進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，也為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究奠定基礎(chǔ)。 三、教法與學(xué)法 1、教法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，充分應(yīng)用課件、插圖等，教師設(shè)疑啟發(fā)引導(dǎo)并聯(lián)系生活實(shí)際，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生在熟悉的情境中主動(dòng)探究知識(shí)。 2、學(xué)法：學(xué)生通過(guò)回憶已有知識(shí)采用閱讀、思考交流、分析討論、實(shí)驗(yàn)探究、對(duì)比歸納總結(jié)等方式不斷將感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí)，通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論并聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用,加深認(rèn)識(shí)。 四、教學(xué)設(shè)計(jì) 1、教學(xué)設(shè)計(jì)思想：運(yùn)用“活動(dòng)－建構(gòu)”模式，在教學(xué)過(guò)程中貫徹“以學(xué)生活動(dòng)為中心”的指導(dǎo)思想。 2、教學(xué)流程： 五、板書(shū)設(shè)計(jì) 第四章 非金屬元素及其化合物 第一節(jié) 無(wú)機(jī)非金屬材料的主角—硅 一、二氧化硅和硅酸 １．二氧化硅 ２.硅酸(H2SiO3)⑴物理性質(zhì)：硬度大、熔點(diǎn)高、難溶于水 ⑴不溶于水，酸性比碳酸弱。 ⑵化學(xué)性質(zhì)： ⑵制備：較強(qiáng)酸與可溶硅酸鹽溶液 通性： SiO2+2NaOH＝Na2SiO3+H2O Na2SiO3+2HCl＝H2SiO3↓+2NaCl 高溫 Na2SiO3+CO2+H2O ＝H2SiO3↓+Na2CO3 SiO2+CaO＝CaSiO3 特殊性：SiO2＋4HF＝SiF4↑＋2H2O 六、教學(xué)反思 根據(jù)對(duì)本節(jié)課預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)活動(dòng)中實(shí)際達(dá)成目標(biāo)的情況從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果進(jìn)行反思與總結(jié)。