2019-2020年高中語文 第一專題之《我的四季》說課稿 蘇教版必修1.doc
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2019-2020年高中語文 第一專題之《我的四季》說課稿 蘇教版必修1 一、說教材 《我的四季>是蘇教版高中語文必修一第一專題“向青春舉杯|”的第二板塊“體悟人生”中第二篇。作者將生命的勞作、艱辛、期待、收獲濃縮在“四季”里,把人生的閱歷濃縮在表述四季的文字里,讓讀者與自己一起共受煎熬、也分享快樂。板塊要求學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上用自己的生活經(jīng)驗來解讀文本,并通過與家人、老師、同學(xué)的對話交流,加深對學(xué)習(xí)材料中青春話題的感受和思考、豐富生活經(jīng)歷和情感體驗,不斷促進精神成長,完善自我人格。根據(jù)教材內(nèi)容特點和板塊教學(xué)要求將教學(xué)目標確定為:1.學(xué)生能通過活動體驗不斷充實精神生活、完善自我人格、加深對自我青春的思考和認識。2、學(xué)生能夠結(jié)合自我體驗,說出《我的四季》蘊含的人生含義。3、能用自己的語言闡述文中一些富有哲理句子的含義。 重點:讓學(xué)生懂得人生的意義在于人生的過程,樹立正確的人生觀。難點:對一些富有哲理 性的句子的含義的理解。 二、說教法 作者在文中描述了自己的人生閱歷、抒發(fā)了自己的人生感悟,要使學(xué)生從文中獲得精神滋養(yǎng)、豐富自己的生活經(jīng)驗和情感體驗、促進精神成長,就必須鼓勵學(xué)生對文本的自我解讀。讓學(xué)生結(jié)合自我體驗,反復(fù)閱讀文本,深入地與文本對話,并學(xué)會與他人交流、分享經(jīng)驗與感受。本案采用的教學(xué)方法為:1、自讀體悟法 學(xué)生自讀文本,劃出自認為富有哲理的句子,寫出自己的感受。2、對話交流法 同學(xué)之間、師生之間結(jié)合自我體驗交流觀點。3、合作探究法 從文本內(nèi)容出發(fā)設(shè)計一些問題,讓學(xué)生思考、討論、交流,使學(xué)生更深入地理解文本,進而獲得對人生的理解和感悟。 三、說教學(xué)過程 課前布置預(yù)習(xí) :要求學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)和其他參考資料,收集整理有關(guān)本文的作家作品知識,使學(xué)生養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣。 1、 激發(fā)興趣 導(dǎo)入新課 張潔《挖薺菜》中的故事很感人,留給學(xué)生的記憶很深刻,對其童年生活的回憶很容易激起學(xué)生對她一生境遇的興趣。因此可以這樣設(shè)計導(dǎo)語:初中學(xué)過一篇課文《挖薺菜》,同學(xué)們還記得主要內(nèi)容嗎?(一位回憶當年挖薺菜的苦難生活)其實挖薺菜正是作者張潔童年苦難生活的真實寫照,那么作家張潔她是如何評價自己的過去、規(guī)劃她的未來的呢?她認為人的一生應(yīng)該怎樣度過呢?請看《我的四季》。 2、 學(xué)生代表根據(jù)課前收集資料介紹作家作品 3、 聽配樂朗誦課文 4、 學(xué)生自讀、思考、體悟,寫出準備發(fā)言要點。屏幕出示自讀體驗任務(wù):劃出作者對人生感悟的句子中你深有感觸的部分,說說感悟給你怎樣的啟示。(新課改要求,把學(xué)生的個人知識、直接經(jīng)驗、生活世界作為重要的課程資源,發(fā)掘?qū)W生經(jīng)驗的課程價值。如此設(shè)計正是讓學(xué)生以已有的直接經(jīng)驗解讀文本,實現(xiàn)對文本的自我解讀、自我理解。) 5、 學(xué)生交流對話,向同學(xué)展示自己富有個性的文本解讀結(jié)果、發(fā)表自己的獨特見解。通過交流共同分享別人的經(jīng)驗。 6、 合作研討 問題(1)概括作者的人生四季有著怎樣的特點。(2)貫穿于作者人生四季的一條主線是什么?從中可以看出作者怎樣的人生信念和人生態(tài)度?(設(shè)計目的是使學(xué)生在以自己的經(jīng)驗解毒文本后再返回文本、深入地把握題旨。)明確:(1)人生春季 生活艱辛仍充滿希望,夏季歷經(jīng)磨難但不放棄,秋季感悟收獲但不后悔,冬季人生黃昏但老有所為。(2)主線是生命不息、戰(zhàn)斗不止。從中可見作者執(zhí)著追求的人生信念和永不退縮的人生態(tài)度。 7、 結(jié)語:同學(xué)們,人生的四季是短暫的,青春更是轉(zhuǎn)瞬即逝。通過這一課的學(xué)習(xí),你們進一步明確了應(yīng)該如何面對生命、如何珍惜青春。只要我們能在生命中的每一天認真地生活、無悔地付出,我們就可以坦然地說:哀嘆和寂寞的、將永遠不會是我。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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