人教版語文四年級上冊課文內(nèi)容總復(fù)習(xí)資料附答案.doc

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四年級上冊課文重點(diǎn)內(nèi)容復(fù)習(xí)資料 一、《觀潮》：課文是按照 的順序描寫的。表現(xiàn)了 。重點(diǎn)寫“ ”時，按照 的順序。 重點(diǎn)語段： 那條白線很快地向我們移來，逐漸拉張，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。 ①上面這段文字中找出一組近義詞是： ②這段話主要寫：潮來時，錢塘江大潮的 和 。 ③劃橫線的句子先寫大潮的 ，從 這個詞語知道的； 再寫大潮的 ，是從 這個詞語知道的。 三、《鳥的天堂》作者是著名作家巴金。作者記敘了 。分別是 和 。表達(dá)了作者 之情。形容大榕樹的詞有： 重點(diǎn)語段： 1、榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹！ ①找出一對近義詞： ②“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙”描寫大榕樹 ；“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉都有一個新的生命在顫動”描寫大榕樹 。 ③劃線句子的理解： 2、起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。 我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。 ①兩個“到處”用得非常恰當(dāng)，說明 。 ②用“ ”寫出了鳥兒的不同形態(tài)和顏色。 運(yùn)用一個排比句“有的……有的……有的……”突出了 。 ③“應(yīng)接不暇”是指優(yōu)美的風(fēng)景很多，看不過來。文中劃橫線的句子表現(xiàn)了“應(yīng)接不暇” 3、昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！ 句子中兩次提到“鳥的天堂”，他們的意思不一樣。第一個指 ，第二個指 。 四、《火燒云》 重點(diǎn)語段： 這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。 ①這段話寫 。 ②ABB形式的描寫顏色的詞語補(bǔ)充： 、 、 、 、 、 、 、…… 事物特點(diǎn)的顏色（如“棗紅”）： 、 、 、 、 、 、 、 、 、…… 五、《古詩兩首》 ⑴宋代詩人蘇軾寫的《題西林壁》中的詩句“ ”與“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的意思相接近。與我們學(xué)過的一篇課文《畫楊桃》一樣，告訴我們 。 題：書寫，題寫。 西林：西林寺，在江西廬山。 緣：因?yàn)椤? ⑵宋代詩人陸游寫的《游山西村》一詩中，千古流傳的詩句是“ ”形容陷入困境，似乎已經(jīng)沒有希望，忽然絕處逢生，出現(xiàn)新的契機(jī)，增強(qiáng)克服困難的信心。 山西村：村莊名，在今浙江紹興。 臘酒：臘月釀的酒。 豚：豬 疑：懷疑 六、《爬山虎的腳》的作者是著名作家、教育家葉圣陶，原名葉紹鈞 重點(diǎn)語段： 以前我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年我注意了，原來爬山虎是有腳的。爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。 　　爬山虎的腳步觸著墻的時候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細(xì)觀察那些細(xì)小的腳，你會想起圖畫上蛟龍的爪子。 　　爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當(dāng)牢固，要是你的手指不費(fèi)一點(diǎn)兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。 ①作者形象地把爬山虎莖上的卷須自作“ ”，非常生動地描寫了爬山虎 。它長在“ ”，它的形狀是“ ”，顏色如新葉。 ②在選文第二自然段中，作者通過“ ”等一系列動詞清楚地寫了爬山虎爬墻的過程。 ③選文第三自然段寫了爬山虎與墻的關(guān)系： 。 從“ ”等描寫中，我知道作者是從“ 、 、 ”等方面細(xì)致地描寫了爬山虎腳的變化。 七、《蟋蟀的住宅》是19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。他還創(chuàng)作了著名的《昆蟲記》。 蟋蟀建筑住宅的過程：在十月，秋天初寒的時候，蟋蟀先 ，接著 ，然后 ，用后腿上的兩排鋸將泥土推到后面，傾斜地鋪開，最后 。 ①稱蟋蟀的住宅為“偉大的工程”，是因?yàn)椋? 所以不能不說，這是一項(xiàng)“偉大的工程” 。 重點(diǎn)語段： 所有的昆蟲大多在臨時的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來不費(fèi)功夫，棄去毫不可惜。蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。它經(jīng)常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的，從大廳一直到臥室。 ②隨遇而安： ③從劃線部分，我可以看出 兩位作者能把所描繪的爬山虎和蟋蟀的住宅寫得這么具體、準(zhǔn)確，是因?yàn)樽髡卟还庥^察得認(rèn)真、細(xì)致，而且是經(jīng)過了長期的觀察。 九、《巨人的花園》作者是英國作家王爾德，代表作品有《快樂王子》、《夜鶯和玫瑰》、 《忠誠的朋友》。 ⑴童話分為作家創(chuàng)作和人民群眾中口頭流傳，后經(jīng)有心人搜集、整理而成。前者有丹麥的安徒生童話，德國的豪夫童話，英國的王爾德童話，中國的葉圣陶、張?zhí)硪?、鄭淵潔寫的童話。后者是《格林童話》，其中有 ⑵從這篇童話中，我懂得了 的道理。 重點(diǎn)語段： “噢！是這么回事呀！”巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。他不禁抱住了那個孩子：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心??！要不是你提醒，春天將永遠(yuǎn)被我趕走。謝謝你！” ①提醒： 任性： 冷酷： 它的近義詞是： ；反義詞是： ②巨人明白了春天不到花園里來的原因是： ；是因?yàn)? 。他想自己獨(dú)享花園里的一切，結(jié)果得到的卻是 和 。后來巨人終于明白 。 十、《幸福是什么》 ⑴幸福是要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。 意思： ⑵“十年以后，他們又在小井旁邊……可是她還沒有來” 這段話主要寫： 。其中有三個“周圍”，說明了 。 十一、《去年的樹》 重點(diǎn)語段：鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。 接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。 唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，就飛走了。 ①與眼睛有關(guān)的詞語是 ②這段話中有兩個“看”，第一個是 。 第二個“看”是 。 ③這兩個“看”飽含了鳥兒 。 學(xué)了這篇課文，我想對小鳥說：“ ” ；我想對大樹說：“ ”；我想對伐木人說：“ ”。 十二、《小木偶的故事》告訴我們： 。 聯(lián)系實(shí)際理解： 。 十三、《白鵝》作者：豐子愷 ①“ ”這句話是文章的中心句，起到 的 作用，集中概括了鵝 的具體表現(xiàn)，也是文章的過渡句，起了 的作用。 ②局促不安： ，課文指 。 大模大樣： 三眼一板： ，課文指 。 一絲不茍： ，課文指 。 從容不迫： 架子十足： ③寫鵝的步態(tài)的一段話中，概括這一段主要內(nèi)容的句子是“ ”圍繞這個句子，作者從以下兩個方面具體介紹鵝的傲慢：1是 ； 2是 。 十五、《貓》作者老舍，原名舒慶春，是我國著名的小說家和劇作家，被譽(yù)為“語言大師”，代表作有《茶館》、《駱駝祥子》、《龍須溝》、《四世同堂》等。本冊課文《母雞》也是他寫的。 ①“ ”這句話是前三個自然段的中心句，是對貓的性格的集中概括。表達(dá)了作者對貓的 之情。 ②作者具體敘述了“古怪”的三個方面：一是 ；二是 ；三是 。 ③“ ”說明貓的極其貪玩，一玩起來就要玩?zhèn)€痛快。 ④“它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠登出來不可！”說明貓等老鼠事的 ，突出地表現(xiàn)了貓的 。（屏息凝視：屏住呼吸，聚精會神地看） ⑤“它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出?！闭f明貓?jiān)诓桓吲d時 的表現(xiàn)。 《白鵝》《白公鵝》《貓》《母雞》的作者都用了明貶實(shí)褒的表達(dá)方式，從字面上看好像作者不喜歡這些小動物，實(shí)際上卻表達(dá)了深深的喜愛之情。 十七、《長城》 重點(diǎn)語段： 站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。但看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時候沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的收，一步一步地臺上這陡峭的山嶺。多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。 這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。 ①劃線部分在文中起 的作用。 ②“ ”這三個動詞是說作者已經(jīng)身臨其境來到長城。 “很自然地想起”是說作者 。 ③“多少”表示無數(shù)，飽含作者無限的感慨； “前不見頭、后不見尾”突出了 ，與開頭的“一萬三千多里”相呼應(yīng)。 “才”表示 “多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城?！北磉_(dá)了 作者 之情。 十八、《頤和園》 ①課文移步換景，按照 的順序記敘。 ②“游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡?！敝小盎币辉~用得非常恰當(dāng)。用動態(tài)描寫反襯出 。（畫舫是指裝飾華美、專門供游人乘坐的船） ③“登上萬壽山……白塔”中，用了許多描寫顏色的詞語，如“黃、綠、朱紅”等，有些詞語盡管沒有直接描寫顏色，但卻能讓人感受到色彩美，如“蔥郁”“琉璃瓦”。在這段話中，文章運(yùn)用了表示 順序的詞語，寫了站在佛香閣的前面從 ， ， ，看到的事物，層次清楚。 十九、《秦兵馬俑》兵馬俑在我國西安的臨潼出土 ①“有的凝視遠(yuǎn)方，好像在思念家鄉(xiāng)的親人……”中的省略號表示兵馬俑 。 ②“走進(jìn)它們的身旁，似乎能感受到輕微的呼吸聲”用了 的修辭手法，這樣寫突出了秦兵馬俑 。 二十、《古詩兩首》這兩首都是送別詩，都表達(dá)了詩人對友人的依依不舍之情。 其他的送別詩還有 、 、 等。 ⑴《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是被譽(yù)為“詩仙”的唐代詩人李白寫的，表達(dá)了詩人 的感情，也寫出了 。其中的故人是指 。全詩緊扣一個“ ”字展開，送的時間是“ ”，送的地點(diǎn)是“ ”，送時的感情是 ，詩中最能體現(xiàn)這種感情的詩句是“ ”（詩句意思是： 。） 黃鶴樓：樓名，在今湖北武漢 之：去，到 故人：老朋友 煙花：形容花開得繁茂，像浮動的煙霧。 ⑵《送元二使安西》是唐朝詩人王維寫的，詩人送別友人是在 。詩中“ ”這個詞點(diǎn)明了送別的地點(diǎn)，“ ”點(diǎn)明了道別的時間，從“ ”這個詞可以看出酒已經(jīng)勸了多次，盡了多杯。他的思鄉(xiāng)詩《九月九日憶山東兄弟》也很有名。 “勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無古人”的意思是： 。 使：出使 浥：濕潤 更盡：再飲完 二十一、《搭石》 ①搭石就是進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會 ，讓人們從上面踏過。 ②“經(jīng)常到山里的人，大概都見過這樣的情景……理所當(dāng)然的事”這段話通過描寫走搭石的兩種情景來反映鄉(xiāng)親們的感情，這兩種情景分別是“ ”和“ ”，從中可以感受到： 。 ③“一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感?！本渥右馑嫉睦斫猓? 造句： ，聯(lián)結(jié)著 ，也聯(lián)結(jié)著 。 1) “每當(dāng)上工、下工，一行人……給人畫一般的美感?！? 這段話先寫 ，再寫 ，最后寫 。 2) 俗語“緊走搭石慢過橋”的理解是： 。 二十二、《跨越海峽的生命橋》 ⑴生命橋是指“ ” ⑵“同一時刻”是指1999年9月22日 ⑶小錢靜靜地躺在病床上。燦爛的陽光沒有使他蒼白的臉紅潤其來。這個剛滿18歲的年輕人，患了嚴(yán)重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放。 ①文中兩組反義詞是： ； ②“凋零”的意思是 ，在課文中指 。 “含苞的花朵”是 。 “綻放”的意思是 ，在課文中指 。 “唯有”說明了 。 ⑴“兩岸骨肉同胞用愛心架起了一座跨越海峽的生命橋……那血脈親情，如同生命的火種，必將一代一代傳下去。” （寶島臺灣與大陸雖然被臺灣海峽所隔，但兩岸同胞的血脈親情是無法割斷的，這種血脈親情就是“ ”，這座用愛心架起的生命橋一定會永遠(yuǎn)屹立在兩岸同胞的心中；這種血脈親情是生命的火種，必將愈燃愈烈，經(jīng)久不熄，世代相傳。） ⑵臺灣青年在大地震剛過后，靜靜地躺在病床上，沒有考慮家人是否平安無事，沒有考慮是否延期手術(shù)，沒有選擇空曠安全的地方等，體現(xiàn)了他 的美好品質(zhì)；從李博士抽取骨髓時的鎮(zhèn)定沉著，運(yùn)送骨髓中的刻不容緩，植入骨髓時的不分晝夜，體現(xiàn)了他 的高尚醫(yī)德。 二十五、《為中華之崛起而讀書》 ⑴對“為中華之崛起而讀書”的理解： 。 ⑵少年周恩來立下“為中華之崛起而讀書”這個志向的原因是： ① ； ② 。他便一直思考，并明確讀書的目的就是要振興中華。 二十六、《那片綠綠的爬山虎》作者肖復(fù)興回憶1963年葉圣陶先生給“我”批改作文，并邀請“我”到家中做客，使“我”受益匪淺的成長經(jīng)歷，表現(xiàn)了葉老 的文品與人品。 ⑴翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號和改動后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。 ①介紹了“ ”這四種作文修改符號。 ②從“ ”這兩個詞可以看出葉老先生對文章修改得很認(rèn)真、仔細(xì)。 ③我愣住的原因是： ⑵我非常慶幸，自己第一次見到作家，竟是這樣一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。他跟我的談話，讓我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。我15歲時的那個夏天意義非凡。在我的眼前，那片綠綠的爬山虎總是那么綠著。 ①慶幸： 近義詞是： 楷模： 近義詞是： ②“作家就是這樣做的”是指： “作品就是這么寫的”是指： ③劃線句子的意思是： ④這段話主要寫： 。 葉老不僅教會“我” ，還教會“我” 。 二十九、《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》作者是慈溪人路甬祥 ①文中的近義詞有：發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，改變和改觀 ②呼風(fēng)喚雨： 千里眼，順風(fēng)耳： 忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開： 。課文中引用這句詩句，表現(xiàn)了 。 ③地球也能被成為“村”的原因是： 。 ④我還能舉出一些現(xiàn)代科技成就： …… 答 案 1、《觀潮》： ①上面這段文字中找出一組近義詞是： 猶如——如同——好像 ②這段話主要寫：潮來時，錢塘江大潮的形態(tài)和聲勢。 ③劃橫線的句子先寫大潮的形態(tài)（樣子、形狀），從浩浩蕩蕩這個詞語知道的；再寫大潮的聲音，是從山崩地裂這個詞語知道的。 3、《鳥的天堂》作者是著名作家巴金。作者記敘了他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞。分別是傍晚時候靜態(tài)的大榕樹和早晨時候鳥飛鳥鳴的熱鬧景象。表達(dá)了作者對大自然的熱愛和贊美之情。形容大榕樹的詞有：高大茂盛、充滿生機(jī)、獨(dú)木成林、枝繁葉茂 ①找出一對近義詞：好像——似乎 ②“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙”描寫大榕樹枝葉繁茂；“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉都有一個新的生命在顫動”描寫大榕樹充滿生機(jī)。 ③劃線句子的理解：榕樹葉子的顏色綠得發(fā)亮，給人以翠色欲滴的感覺。作者從綠色中感受到有一種生命力在涌動，贊美榕樹充滿活力的蓬勃生機(jī)。 2、①兩個“到處”用得非常恰當(dāng)，說明鳥的數(shù)量多，叫聲歡。 ②用“大、小、花、黑”寫出了鳥兒的不同形態(tài)和顏色。運(yùn)用一個排比句“有的……有的……有的……”突出了鳥的姿態(tài)各異。 ③“應(yīng)接不暇”是指優(yōu)美的風(fēng)景很多，看不過來。文中劃橫線的句子表現(xiàn)了“應(yīng)接不暇” 3、句子中兩次提到“鳥的天堂”，他們的意思不一樣。第一個指對大榕樹的稱呼，第二個指這里的確是鳥棲息的好地方，作者由衷的贊嘆。 4、《火燒云》 ①這段話寫火燒云顏色變化極多。 ②ABB形式的描寫顏色的詞語補(bǔ)充：黑乎乎、灰蒙蒙、藍(lán)瑩瑩、紅艷艷、白茫茫、紅彤彤、黃澄澄、綠油油…… 事物特點(diǎn)的顏色：銀白、雪白、墨黑、蘋果綠、橄欖綠、百合色、古銅色、咖啡色、玫瑰色 5、《古詩兩首》 ⑴宋代詩人蘇軾寫的《題西林壁》中的詩句“不識廬山真面目，只緣身在此山中”與“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的意思相接近。與我們學(xué)過的一篇課文《畫楊桃》一樣，告訴我們要想對某個事物有全面的符合實(shí)際的認(rèn)識，就必須站在客觀的立場上。 ⑵宋代詩人陸游寫的《游山西村》一詩中，千古流傳的詩句是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”形容陷入困境，似乎已經(jīng)沒有希望，忽然絕處逢生，出現(xiàn)新的契機(jī)，增強(qiáng)克服困難的信心。 6、《爬山虎的腳》的作者是著名作家、教育家葉圣陶，原名葉紹鈞 作者形象地把爬山虎莖上的卷須自作“腳”，非常生動地描寫了爬山虎的“腳”的樣子，以及它是怎樣向上爬的。它長在“莖上長葉柄的地方“，它的形狀是“枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角”，顏色如新葉。在第四自然段中，作者通過“觸、變、巴、拉、緊貼”等一系列動詞清楚地寫了爬山虎爬墻的過程。最后一個自然段寫了爬山虎與墻的關(guān)系：它的腳要是沒觸著墻就會枯萎。從“小圓片、巴、萎、灰色”等描寫中，我知道作者是從“形狀、動作、顏色”等方面細(xì)致地描寫了爬山虎腳的變化。 7、《蟋蟀的住宅》 蟋蟀建筑住宅的過程：在十月，秋天初寒的時候，蟋蟀先用前足扒土，接著用鉗子搬掉較大的土塊。然后用強(qiáng)有力的后足踏地，用后腿上的兩排鋸將泥土推到后面，傾斜地鋪開。最后一點(diǎn)一點(diǎn)地修理平整。 ①稱蟋蟀的住宅為“偉大的工程”是因?yàn)?，蟋蟀整個身軀是那么的柔弱，用來挖掘洞穴的工具僅僅是它那細(xì)弱的前足和后腿，與要完成的挖土、搬土塊、踏地、推土、鋪土、修正等工程相比，這是多么大的反差?。∷圆荒懿徽f，這是一項(xiàng)“偉大的工程” ②隨遇而安：能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。 ③從劃線部分我可以看出“蟋蟀不肯隨遇而安”。概括地回答是：慎重地選擇住址，不利用現(xiàn)成的洞穴，靠自己挖掘。（選址和自己挖掘這兩方面都必須提到） 9、《巨人的花園》 ⑴其中有《灰姑娘》《小紅帽》《白雪公主》《勇敢的小裁縫》 ⑵從這篇童話中，我懂得了“能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂”或是“快樂是要和大家一起分享”的道理。 ①提醒：從旁邊指點(diǎn)，促使注意 任性：放任自己、不加以約束 冷酷：待人冷淡苛刻。 它的近義詞是：冷漠；反義詞是：熱情。 ②巨人明白了春天不到花園里來的原因：是自己太任性——一次次地趕走孩子們；是因?yàn)樽约禾淇崃恕淮未蔚赜?xùn)斥孩子們。他想自己獨(dú)享花園里的一切，結(jié)果得到的卻是寒冷和荒涼。后來巨人終于明白“沒有孩子的地方就沒有春天” 10、《幸福是什么》 ⑴意思：要想獲得幸福，就要通過辛勤的勞動，給別人帶來方便和好處，讓別人感到幸福，自己也就幸福了 ⑵這段話主要寫：十年后，三個青年在小井旁相遇后的所見所聞。其中有三個“周圍”，說明了小井帶來的好處很多。 11、《去年的樹》 ①與眼睛有關(guān)的詞語是睜、盯、看 ②這段話中有兩個“看”，第一個是鳥兒在費(fèi)盡周折，終于找到了火柴點(diǎn)燃的燈火——自己的好朋友時，她睜大眼睛在看，仿佛在說：樹朋友，我終于找到你了，我來給你唱歌了。第二個“看”是鳥兒實(shí)現(xiàn)了自己的諾言，仿佛在說：樹朋友，我唱的歌你聽見了嗎？喜歡嗎？雖然你不在了，但是我們的友誼還在，我不會忘了你，再見了，朋友！ ③這兩個“看”飽含了鳥兒對樹無比的深情和留戀，使朋友間的深厚情誼躍然紙上。 學(xué)了這篇課文，我想對小鳥說：“鳥兒，你對樹的那份真摯情誼感動了我，你信守承諾、珍惜友情的好品質(zhì)值得我學(xué)習(xí)” 我想對大樹說：“你為人們點(diǎn)燃燈火，送去光明，你真了不起，你有鳥這樣的好朋友，真幸福??！”我想對伐木人說：“難道小鳥的這份純真的友情還不能打動你嗎？如果你是個有心人，你就應(yīng)該珍惜他們的友情，愛護(hù)數(shù)木” 12、《小木偶的故事》告訴我們：笑是很重要的。不過，要是只會笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。 （理解：在生活中，笑是很重要很美好的，誰要是不會笑，就無法體驗(yàn)生活的快樂，但生活是復(fù)雜的，除了一些高興的事外，還有一些傷心的事，不同的事情回引起不同的情感態(tài)度，要用我們的真情，用不同的方式去體驗(yàn)生活，面對生活。） 13、《白鵝》作者：豐子愷 ①“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中”這句話是文章的中心句，起到統(tǒng)領(lǐng)全文的作用，集中概括了鵝高傲的具體表現(xiàn)，也是文章的過渡句，起了承上啟下的作用。 ②局促不安：拘謹(jǐn)、不自然、不安寧的樣子，課文指鴨子的不太急速，很不自然。 大模大樣：形容驕傲、滿不在乎的樣子。 三眼一板：比喻言行有分寸，有條理。課文指鵝的吃法固定，從不改變。 一絲不茍：形容辦事認(rèn)真，連最細(xì)微的地方也不馬虎。課文里指鵝的吃法每天都一個樣，一點(diǎn)兒也不馬虎。 從容不迫：非常鎮(zhèn)定，不慌不忙的樣子。 架子十足：形容鵝自高自大的樣子。 ③寫鵝的步態(tài)的一段話中，概括這一段主要內(nèi)容的句子是“鵝的步態(tài)，更是傲慢了?！眹@這個句子，作者從以下兩個方面具體介紹鵝的傲慢：1是步調(diào)從容，大模大樣2是傲然地站著。 15、《貓》 ①“貓的性格實(shí)在有些古怪。” 表達(dá)了作者對貓的喜愛之情。 ②一是有時候特別老實(shí)，有時候又特別貪玩，有是又非常盡職。二是高興時極其溫柔，不高興時又極其冷漠；三是有時無比勇敢，有時又無比膽小。 ③說明貓的極其貪玩，一玩起來就要玩?zhèn)€痛快。 ④說明貓等老鼠事的決心與耐心，突出地表現(xiàn)了貓的盡職盡責(zé)。 ⑤說明貓?jiān)诓桓吲d時極端冷漠的表現(xiàn)。 17、《長城》 ①劃線部分在文中起承上啟下的過渡作用。 ②“站、踏、扶”這三個動詞是說作者已經(jīng)身臨其境來到長城?！昂茏匀坏叵肫稹笔钦f作者被長城的雄偉氣魄所震撼，民族自豪感和熱愛勞動人民的油然而生。 ③“多少”表示無數(shù)，飽含作者無限的感慨； “前不見頭、后不見尾”突出了長城的長，與開頭的“一萬三千多里”相呼應(yīng)。 “才”表示長城的建成是多么的不容易。 “多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城?！北磉_(dá)了作者對古代勞動人民的無限贊嘆之情。 18、《頤和園》 ①課文移步換景，按照瀏覽的順序記敘。 ②用動態(tài)描寫反襯出昆明湖湖水的靜。（畫舫是指裝飾華美、專門供游人乘坐的船） ③在這段話中，文章運(yùn)用了表示方位順序的詞語，寫了站在佛香閣的前面從山上向下，向前，向東遠(yuǎn)眺看到的事物，層次清楚。 19、《秦兵馬俑》兵馬俑在我國西安的臨潼出土 ①省略號表示兵馬俑還有許多不同的神態(tài)。 ②用了夸張的修辭手法，這樣寫突出了秦兵馬俑栩栩如生，惟妙惟肖。 20、《古詩兩首》表達(dá)了詩人對友人的依依不舍之情。其他還有王維的《山中送別》、高適的《別董大》，王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》等。 ⑴《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是被譽(yù)為“詩仙”的唐代詩人李白寫的，表達(dá)了詩人送別好友時依依不舍的感情，也寫出了祖國山河的壯麗美景。其中的故人是指孟浩然。全詩緊扣一個“送”字展開，送的時間是“三月”，送的地點(diǎn)是“黃鶴樓”，送時的感情是依依不舍，詩中最能體現(xiàn)這種感情的詩句是“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”（詩句意思是：我佇立江邊，目送友人的小舟越行越遠(yuǎn)，漸漸消失在水天相接的地方，只望見浩浩蕩蕩的江水流向天際。） ⑵《送元二使安西》是唐朝詩人王維寫的，詩人送別友人是在春季。詩中“渭城”這個詞點(diǎn)明了送別的地點(diǎn)，“朝”點(diǎn)明了道別的時間，從“更”這個詞可以看出酒已經(jīng)勸了多次，盡了多杯。他的思鄉(xiāng)詩《九月九日憶山東兄弟》也很有名。 “勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無古人”的意思是：朋友，請?jiān)俸缺M這杯香醇的美酒吧，等你西行除了陽關(guān)之后，就再也沒有一個交情深厚的老友了。 21、《搭石》 ①搭石就是進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過。 ②這兩種情景分別是“兩人面對面走到溪邊，示意讓對方先走?！焙汀澳贻p人背老人過河”，從中可以感受到：山里人相互謙讓，尊老愛老的好品質(zhì)。 ③句子意思的理解：一塊塊，一排排的搭石，靜靜地躺在溪水中，任人踩踏，卻無怨無悔、默默無語。這真是鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)精神的寫照，也是相親們相愛、友好互相情感的紐帶。（造句：這張小小的郵票，聯(lián)結(jié)著我們的友情，也聯(lián)結(jié)著我們的關(guān)愛。） 3) 這段話先寫一行人動作的美，再寫聲音的美，最后寫景色的美。 4) 過橋可以放慢腳步，走搭石卻不行，應(yīng)該加快腳步，只有稍快些，才能保持身體的平衡。 22、《跨越海峽的生命橋》 ⑴生命橋是指“兩岸同胞的血脈親情” ⑶①文中兩組反義詞是：蒼白——紅潤；凋零——綻放 ②“凋零”的意思是（植物）凋謝零落，在課文中指小錢得了白血病，生命垂危?！昂幕ǘ洹笔侵竸偰隄M18歲的年輕人?！熬`放”的意思是花朵開放，生長，在課文中指生命得到延續(xù)。“唯有”說明了骨髓移植的重要性和必要性。 ⑴這種血脈親情就是“跨越海峽的生命橋”，這座用愛心架起的生命橋一定會永遠(yuǎn)屹立在兩岸同胞的心中；這種血脈親情是生命的火種，必將愈燃愈烈，經(jīng)久不熄，世代相傳。） ⑵體現(xiàn)了他一心只為他人著想的美好品質(zhì)； 體現(xiàn)了他不顧個人安危、急他人之所急的高尚醫(yī)德。 25《為中華之崛起而讀書》 ⑵為中華之崛起而讀書：為祖國的興盛和民族的振興而學(xué)習(xí)、奮斗。 ⑶原因是：少年周恩來剛到沈陽，就聽伯父嘆著氣說“中華不振”，使他充滿疑惑，想弄個明白。在外國租借地他又親眼目睹中國人受洋人的欺侮，中國巡警不為民申冤，反而訓(xùn)斥她，圍觀的人敢怒不敢言，使周恩來深刻體會到中華的確不振。 26《那片綠綠的爬山虎》 表現(xiàn)了葉老批改作文一絲不茍，對人平易真誠，堪稱楷模的文品與人品。 ⑴①介紹了“圈、鉤、直線、曲線”這四種作文修改符號。 ②從“到處，密密麻麻”這兩個詞可以看出葉老先生對文章修改得很認(rèn)真、仔細(xì)。 ③我愣住的原因是：我沒想到這么有名的作家會為我這樣一個無名的初中生修改作文，而且修改得這么認(rèn)真，這么仔細(xì)。紅色的修改符號和改動后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。 ⑵①慶幸：為事情意外地得到好的結(jié)局而感到高興。 近義詞是：幸運(yùn) 楷模：模范，是值得學(xué)習(xí)的榜樣。 近義詞是：模范，榜樣 ②“作家就是這樣做的”是指：待人誠懇，平易近人 “作品就是這么寫的”是指：寫作一絲不茍，寫完后反復(fù)修改。 ③意思是：15歲那個夏天的事情一直留在“我”的腦海中，葉圣陶先生的音容笑貌、親切教誨一直激勵著“我”不斷前進(jìn)。 ④這段話主要寫：葉老先生邀“我”做客，與“我”談話給“我”留下了深刻的印象。葉老不僅教會“我”怎樣寫作文，還教會“我”怎樣做人。 29、《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》作者是慈溪人路甬祥 ①文中的近義詞有：發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，改變和改觀 ②呼風(fēng)喚雨：能使刮風(fēng)下雨，比喻能夠支配自然 千里眼，順風(fēng)耳：舊指能看得很遠(yuǎn)和聽得很遠(yuǎn)的人。 忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開：原來形容紛紛大雪好似梨花開放，現(xiàn)在形容某些生機(jī)競發(fā)的事物或蓬勃向上的形式。課文中引用這句詩句，表現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的變化之快、變化之大，是人們始料未及的，給人們帶來了意想不到的驚喜。 ③地球也能被成為“村”的原因是：科學(xué)技術(shù)使交通工具、通訊設(shè)備等越來越先進(jìn)，大大縮短了人與人之間的時空距離。 ④我還能舉出一些現(xiàn)代科技成就：空調(diào)、冰箱、洗衣機(jī)、信用卡、微波爐、圓珠筆、磁懸浮列車、霓虹燈、彩色膠片……