2019-2020年高考化學(xué) 專題一第一單元第一課時(shí)物質(zhì)的分類及轉(zhuǎn)化單元檢測卷.doc

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2019-2020年高考化學(xué) 專題一第一單元第一課時(shí)物質(zhì)的分類及轉(zhuǎn)化單元檢測卷 1、本節(jié)教材分析： （1）三維目標(biāo) 知識與技能： 1.能根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)對物質(zhì)進(jìn)行分類； 2.了解兩種分類方法，樹狀分類法和交叉分類法； 3.感悟分類法是一種行之有效、簡單易行的科學(xué)方法。 過程與方法： 1．培養(yǎng)學(xué)生分析﹑比較﹑歸納和解決實(shí)際問題的能力； 2．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會從不同角度、不同的標(biāo)準(zhǔn)去思考問題的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1．了解化學(xué)家研究物質(zhì)的方法和重要內(nèi)容； 2．體會化學(xué)研究的方法和學(xué)習(xí)化學(xué)的密切聯(lián)系。 （2）教學(xué)重點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會從不同角度、按不同標(biāo)準(zhǔn)對物質(zhì)進(jìn)行分類。 （3）教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生從物質(zhì)的宏觀性質(zhì)的學(xué)習(xí)和研究轉(zhuǎn)入從微觀角度分析研究問題。 （4）教學(xué)建議 分類思想是人們認(rèn)識世界，改造世界的一種重要科學(xué)方法。引導(dǎo)學(xué)生把握各種事物的共同屬性，認(rèn)識其差異性，能很好地培養(yǎng)其分析、歸納、推理能力。研究物質(zhì)的轉(zhuǎn)化規(guī)律，合成制造新的物質(zhì)是化學(xué)家的一個(gè)根本任務(wù)。物質(zhì)分類及轉(zhuǎn)化思想貫穿整個(gè)化學(xué)科學(xué)習(xí)的始終。所以，本課題在化學(xué)科中的地位甚為重要。在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生已對物質(zhì)的分類的各種類別如酸、堿、鹽、氧化物等已有初步認(rèn)識，對物質(zhì)轉(zhuǎn)化的規(guī)律也有一定的基礎(chǔ)。因此，在這一節(jié)課的教學(xué)中我們要做的就是引導(dǎo)學(xué)生在理性認(rèn)識上進(jìn)行升華。在實(shí)踐中學(xué)會應(yīng)用和創(chuàng)新，在能力上提升，在活動(dòng)過程中體驗(yàn)科學(xué)研究的樂趣，提高學(xué)生參與科學(xué)研究的熱情。蘇教版化學(xué)必修一中這一節(jié)教學(xué)內(nèi)容的編排很好地體現(xiàn)了這一特點(diǎn)，歸納總結(jié)的文字精辟簡明。學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容翔實(shí)而豐富。所以我認(rèn)為在教學(xué)中，我們基本上按教材編排的內(nèi)容和順序進(jìn)行教學(xué)即可?；旧习唇滩木幣诺膬?nèi)容和順序進(jìn)行教學(xué)還有一個(gè)很重要的作用，就是在潛移默化中讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)和應(yīng)用蘇教版新教材，認(rèn)識蘇教版新教材的特點(diǎn)。當(dāng)然，根據(jù)各校實(shí)際情況，進(jìn)行必要的深化拓展創(chuàng)新也必不可少。 2．新課導(dǎo)入設(shè)計(jì) （1）導(dǎo)入一 大千世界，蕓蕓眾生，物質(zhì)形態(tài)多樣而豐富（教材P2圖1-1豐富多彩的化學(xué)物質(zhì)）。如此之多的東西，如果不進(jìn)行分類，那對于科學(xué)研究是一個(gè)致命的打擊。比如到圖書館借書，如果書目沒有進(jìn)行分類的，要找一本書簡直是大海撈針。所以說分類研究方法是科學(xué)研究必備的手段，物質(zhì)進(jìn)行分類后，同一類物質(zhì)由于具有相似的性質(zhì)，更方便對比。 （2）導(dǎo)入二 （創(chuàng)設(shè)問題情境）同學(xué)們，假設(shè)你是一個(gè)大商場的經(jīng)理，倉庫有成千上萬種物質(zhì)，你為了要讓顧客順利地找到所需的商品，在商品上貨架之前，你會讓員工做什么？ （引導(dǎo)學(xué)生討論，然后總結(jié)）對將商品進(jìn)行分類，即根據(jù)各種商品的性能和用途進(jìn)行分類。 （轉(zhuǎn)化問題情景）我們身邊有無數(shù)數(shù)不勝數(shù)，豐富多彩的化學(xué)物質(zhì)，我們?yōu)榱烁玫匮芯亢褪褂盟鼈?，我們?yīng)當(dāng)怎么做？ （引導(dǎo)學(xué)生討論，然后總結(jié)）對，將豐富多彩的化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行分類。那么，怎么分類呢？