廣東省中考語文二輪復習 第三部分 中考作文提分實用技法 第一單元 審題課件 新人教版.ppt

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單元導讀,技法指導,技法訓練,第三部分 中考作文提分實用技法,第一單元 審題,單元導讀,決定作文成敗的第一個重要環(huán)節(jié)是審題?？荚嚂r，審題定位準確，是作文獲得高分的重要保障。 審題時，需將題目一個字一個字地解讀，然后細心揣摩題意，把握題旨，明確要求，以便對文題所顯示的中心、范圍和所暗示的體裁特點等，作全面審視。一般來說，只要理解了題目的含義及出題者的意圖，寫作是比較容易的。,單元導讀,磨刀不誤砍柴工。千萬不要因為考試時間緊，就忽略審題。如果只是匆匆掃一眼題目，就倉促下筆，則必然容易出現(xiàn)偏離主旨，不著要義的問題。 在你原先審題的基礎上再看一遍，思考3分鐘，一切也許會有不同！,審題時，先要找準題目中的關鍵詞句，然后在此基礎上明確“寫什么”。對應試作文來說，審題時確定“寫什么”遠比確定“怎么寫”重要得多?！皩懯裁础卑瑑牲c：一是題目要求寫什么；二是根據題目要求，“我”可以寫什么。 具體來說，我們審題時要做到以下幾點： 1.審清題目的限制 請仔細閱讀題目及相關的話題、材料、寫作要求、提示語等。作文的限制就在這些“部件”中有所體現(xiàn)。一般包括：文體、話題、人稱、數量、時間、空間、中心等。,技法指導,【示例】說說《發(fā)生在我身邊的一件趣事》這個作文題目有哪些限制？ 限制了寫作對象：事。 限制了寫作數量：一件事。 限制了取材范圍：我身邊的事。 限制了文章中心：有趣的事。 限制了文章體裁：記敘文。 還必須繼續(xù)思考第六個更重要的問題：什么是有趣的事？所謂“有趣的事”，就是指能給人以新鮮感的事情，也就是人們喜聞樂見的事。這樣的事，一般說來有點出人意料，情節(jié)比較曲折，甚至有點富于戲劇性。但是光有趣還不行，還必須有意義，能給人以啟迪和教育。,技法指導,2.審清題目的重點 （1）捕捉、推敲題眼。 方法如下： ①如果題目是主謂句，題眼往往在謂語或謂語中心詞上。 如：《他（她）真美》的題眼是“美”，我們在寫作時必須抓住“美”，寫出體現(xiàn)“美”的事件或細節(jié)，明確“美”在文中的含義，揭示“美”的本質。,技法指導,②如果題目是動賓短語，題眼往往在動詞上。 如：《戰(zhàn)勝自卑》的題眼是“戰(zhàn)勝”，寫作時就必須交代是什么推動主人公“戰(zhàn)勝”自卑的，“戰(zhàn)勝”的過程如何，在“戰(zhàn)勝”過程中有些什么感受，獲得怎樣的啟發(fā)。 ③如果題目是偏正短語，題眼往往在修飾語上。 如：《不尋常的考試》的題眼是“不尋?！保f明這個“考試”是與眾不同的，并非一般意義上的考試，而是指在生活和學習中遇到的考驗，因此要選好寫作的對象和材料。,技法指導,再如2014年佛山市中考作文題《每座山都有自己的金頂》，整個題目雖不是偏正短語，但其中“自己的金頂”這個偏正短語是審題的重點，其中的修飾詞“自己的”提醒我們，出題人是希望我們寫出“內心的”“獨一無二的”的體驗、感悟、成長。“自己”領悟到的這些體驗、感悟、成長，就猶如一座座山的山頂，是金光熠熠的。,技法指導,④如果題目是一個詞，這個“詞”就是題眼。如：《生日》《告別》 ⑤如果題目是一個并列短語，寫作的重點在溝通兩個因素的新因素上。 如：寫《師生之間》這個題目，就不應分別在“老師”和“學生”這兩個因素上動腦筋，而要寫出一種新型關系，老師和學生互相關心，互相幫助，互相學習，民主平等，教學相長等等。 ⑥我們還應注意題目中的一些虛詞。 如：《他也是我的老師》的題眼是“也”這個虛詞?！耙病弊终f明“他”不是我們通常所指的學校里給自己傳授知識的老師，而是指在生活中或社,技法指導,社會上給自己教誨、技能、處世的道理的人。因此，我們首先要選準對象，然后重點寫出“他”不是老師，卻是“我的”老師的原因。 又如2014年廣州市中考作文題《遲了一分鐘》，要十分注意“了”這個虛詞。這表明說要寫的事件或情感，“已經”發(fā)生在一個很短的時間段之前，并且也“已經”產生了一定的后果和影響了。,技法指導,（2）審清修飾詞的限定和要求 “最”“也”“還”“更”“其實”等修飾詞如果出現(xiàn)在題目中尤其要注意，它們都不是可有可無的點綴，而是體現(xiàn)著一定的要求，稍不注意，可能就成了一個容易忽略的“陷阱”。 示例：(無錫中考作文題) 撇和捺互相支持就成了“人”，在人生的歷程中常常離不了他人的支撐。在風平浪靜的時候，常需要有人傾訴；在驚濤駭浪的時候，常需要有人幫扶。在時間的流逝中，總有人是你最想依靠的。 請以“我最想依靠的就是你”為題寫一篇文章。,技法指導,△審題點撥：文題中的“最”這一修飾詞規(guī)定了所寫的“你”應該是某一個人，而且要寫出這個人為什么值得依靠，哪些地方值得你依靠。 再如廣東省中考題《最好的獎賞》， “獎賞”是文章的線索，它可以是實在的、物質的、可視的；也可以是抽象的、精神的、情感的，一句表揚、一種暗示、一份情意；個性心理的優(yōu)化，良好習慣的養(yǎng)成，道德素養(yǎng)的提高，也都可成為“獎賞”。 題目中在“好”字前用了副詞“最”，這就暗示了下列要求：避開物質性的“獎賞”，最好能亮出精神、情感或能力等抽象意義的“獎賞”，或是將“實”與“虛”的“獎賞”結合著寫，并“以虛為最”。,技法指導,有的考生忽略這些暗示的信息，寫成這樣： 從小學開始練鋼琴，很枯燥，很寂寞；中間有反復，有曲折，最后終于在全市初中組鋼琴比賽中獲一等獎；發(fā)獎時，“我”站到臺上，舉起精致的獎杯——這“最好的獎賞”，坐在臺下的爸爸媽媽的眼睛濕潤了…… 這篇文章把只代表榮譽的獎杯作為“獎賞”之“最”，顯然偏題了。如果能在篇末增加一些議論，把練鋼琴過程中養(yǎng)成的刻苦精神和良好習慣等抽象的成果作為“獎賞”之“最”，文章就符合題目要求，也有新意了。,技法指導,（3）領會題目的隱含義 有些題目，語意雙關，不能僅從字面上去理解，而要考慮其引申、比喻或象征意義。如審題時能考慮到題目的寓意，就可以展開豐富的聯(lián)想，運用發(fā)散思維多角度選材。 比如《路》這個題目，可從字面意義看，指的是任何一條供人行走的路；也可從象征意義去分析，理解為“人生之路”“奮斗之路”“青春之路”等等。如果取其象征意義，就可扣住“任重而路遠”或“前途是光明的，道路是曲折的”等主題去發(fā)揮。例如，可從一條具體的崎嶇小路，拓寬為拖拉機路，再發(fā)展為公路、鐵路，以此反映家鄉(xiāng)在改革,技法指導,中的變化；也可從無路到有路，暗示勇于開拓、勇于實踐的重要，闡明只要思想正確，方法對頭，有決心，有毅力，事就能辦好，路就能走通。 同類題目還有：《腳印》《足跡》《晨》《春》《燈》…… 對于這些題目，首先應研究這個詞的本義，再考慮它象征性的含義，從而找到寫深寫透題目的突破口。 如：《在陽光下成長》的題眼是“在陽光下”。寫作前，必須思考這里的“陽光”指的是什么。很顯然，這里的“陽光”不是指自然界中的陽光，而是指像陽光一樣能予人溫暖的人或事等。接著再,技法指導,思考“陽光”如何使主人公成長，在成長中“陽光”給予了主人公什么。這樣的思考，才叫審題，下筆時才能緊扣題目，做到立意深遠。 再看2014年廣東省題《_________是我致勝的魔杖》，就用了“魔杖”的比喻義“法力無邊”“戰(zhàn)無不勝”。寫作時，要注意點出這個含義，然后將寫作的重心放在魔杖“法力無邊”“戰(zhàn)無不勝”的原因上，這是魔杖之所以成為魔杖的原因，而不是像一般理解的那樣，重點寫“勝”的過程和結果（“勝”的過程和結果略寫或一筆帶過就好）。,技法指導,另外2014年深圳中考題《快樂加減法》用的是“加減法”的引申義，意思是“令快樂‘增加’或‘減少’的方式”（例如發(fā)現(xiàn)美好、調整心態(tài)等）。如果要寫記敘文，選材就要注意選取有波瀾，情感有起伏的事件，而寫作也要圍繞“情感的波瀾起伏”來展開的。如果寫議論文，最好就“加減”的意義、價值、結果展開討論，亮出觀點。,技法指導,2014年的佛山中考題《每座山都有自己的金頂》是最難審題的，因為這個題目包含了兩個相關聯(lián)的象征意義：“山”和“金頂”?！吧健毕笳魃钪袣v經種種磨難、坎坷才能最終度過的難關，“金頂”則象征度過難關后的體驗、感悟、成長等。但最關鍵的還是“自己的”，前面分析過，就不再敷敘。整個題目可以理解為：每一次度過難關的過程，總會有一些只屬于自己的獨到領悟，這些都是我們生命中最寶貴的財富。,技法指導,3.重視導語的品讀 近幾年，廣東中考作文題在命制過程中為了減小審題難度，常常加上一段提示性的文字，這段提示性的文字給考生或多或少地指出了寫作的方向和內容。因此，在審題時，應注意對提示語的研究揣摩。 示例：(某市中考作文題) 這是一個愛的世界，愛在生活中無處不在。父母對子女拳拳的愛，子女對父母眷眷的愛，老師對學生殷切的愛，學生對老師純真的愛，朋友之間誠摯的愛，鄰里之間融融的愛……,技法指導,但是，并不是所有的愛都表現(xiàn)得轟轟烈烈，動地驚天。在很多時候，愛就是一個溫柔的眼神，一個輕輕的手勢，一次安靜的傾聽，一次不經意的回眸…… 這才是生活中的大愛啊！體悟出這樣的愛，才能真正地理解生活，理解世界。 請以“大愛無聲”為題寫一篇文章。 △審題點撥：如果僅看題目，“大愛無聲”好像似曾相識，可能不少學生都覺得讀過類似的以“愛”為話題的作文，但又一時無從下筆。因此，認真閱讀作文題前面的導語是非常重要的。,技法指導,.,.,面對這樣的題目，有些學生剛讀完第一段就開始匆匆動筆，甚至有的學生就用“眷眷的愛”“殷切的愛”“純真的愛”“誠摯的愛”“融融的愛”作為小標題逐一描寫。這當然偏了題，這種記敘描寫或者大而無當，或者蜻蜓點水淺嘗輒止，是不扎實的。其實稍稍用心閱讀材料就會發(fā)現(xiàn)，審題的關鍵在“但是”之后的內容，也就是說，從細微之處體悟大愛、體悟真愛才是本題的要求。認真審題，一要把握“大愛”，二要把握“無聲”，三要“于無聲處見大愛”。,技法指導,還有許多考生只寫“大愛”，不寫“無聲”，泛泛寫“愛”；只寫什么是愛，愛的種類，愛有哪些作用等，發(fā)空泛議論，毫無真情實感；或只寫個人對“愛”的感受，卻將父母的愛作為陪襯。這些都是偏題跑題的表現(xiàn)。 對導語部分細加推敲咀嚼，對其隱含的信息充分挖掘，這是審題時至關重要的一點，切記！,技法指導,4.重視文題的要求 為了嚴謹和科學，也為了考生盡量少失誤，中考命題者總是要在文題前后交代幾點，并冠以“要求”“注意”等提示語。在這簡短的文字中，有著豐富的、指令性與指導性兼容的信息。若不細細咀嚼領會就匆忙著筆，可能會給考場作文帶來無可挽回的損失。 (1)要注意“不要出現(xiàn)真實人名(包括本人、家長、親屬、老師、同學等)、校名”一類詞語 (2)要注意字數 (3)要注意表達方式的選用,技法指導,有些題目對寫作內容或文章體裁有限制，不注意就容易出問題。比如題目是“小議骨氣”，文章如果成段成篇地描寫，就不符合該題目要求寫議論文的暗示。 示例：(廣東省中考作文題) 請以“腳步”為題，或自擬一個含“腳步”這個詞語的標題，寫一篇不少于500字的記敘文，文中不得出現(xiàn)真實姓名和學校名。,技法指導,△審題點撥：如果考生不按要求來寫成記敘文的話，那么作文永遠上不了第一類，充其量也只能在二類以下徘徊。 另外，有的文題對規(guī)范書寫、標點占格、如何運用文題所提供的材料、圖畫等，也都作了說明，考生在讀題時均應予以注意。,技法指導,練習一： 也許你只是一滴雨露，但你怎能忘卻自己滋潤的一棵干枯小草快慰的歡笑？也許你只是一抹陽光，但你怎能忘卻你撥開陰霾天空時人們眼中希冀的眼神？生活是一首樂曲，如果沒有你我敲擊的或高昂或低沉的音符，又如何能奏出甜美的旋律？ 題目：我也是生活的主角 要求：①文體自定（詩歌除外），寫出自己的真情實感；②文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名等；③字數不少于500字。 請寫出你的審題過程： ______________________________________________,技法訓練,1.文題的題眼是“也”，說明“我”平時不是，至少不認為自己是主角，但經過“我”的個性獨特的理解、認識和升華終于有了感悟。一個“也”字，要求文中有“我”認識的轉變 ；“主角”應理解為“作用重大的”，或“責任重大的”等含義。 2.要寫出“我”一般情況下的平凡和渺小，來反襯發(fā)現(xiàn)自己“也”作用重大時的欣喜；其中，“平凡和渺小”宜充分渲染作為鋪墊，“發(fā)現(xiàn)”自己也是主角是目的，要集中寫“那一刻”的喜悅和自豪。,技法訓練,3.最好能講清楚“主角”和“配角”的辯證轉化關系，立意也最好圍繞這種關系展開，這會將立意引向深刻高遠的。 4.扣住“生活”內容來寫。,技法訓練,練習二： 水有三種狀態(tài)，人生也有三種狀態(tài)。水的三種狀態(tài)是由水的溫度決定的，人生的三種狀態(tài)是由自己心靈的溫度決定的。假如一個人對生活和人生的溫度在0℃以下，那么這個人的生活狀態(tài)就會是冰，他的世界也就是他雙腳站的地方那么大；假如一個人對生活和人生的態(tài)度是常溫，那么他就是一掬常態(tài)下的水，他就能流進大河、大海，但他永遠離不開大地；假如一個人對生活和人生是100℃的熾熱，那么他就會成為水蒸氣，成為云朵，他就飛起來，這樣，他就不僅擁有大地，還能擁有天空，他的世界將和宇宙一樣大。,技法訓練,請以“心靈的溫度”為話題，寫一篇文章。題目自擬，但不得直接以話題為題目。 要求：①文體自選(詩歌除外)。②不少于600字。③文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。 請寫出你的審題過程： ______________________________________,技法訓練,1.不能以“心靈的溫度”為文章標題，而要另起標題。 2.忠告：不必太多地引用導語，那樣會顯得我們有點不太智慧，沒有理解清楚話題。導語只是“導”，起輔助作用的，幫助導出正題的，它不能全然代表話題本身。話題，是我們自己的話題，我們理解的話題。,技法訓練,3.所謂“心靈的溫度”，就是人生的態(tài)度。故，文章應著重闡述內因（即當事人的心理狀態(tài)）對其人生的影響，將二者的關系寫夠，才能表現(xiàn)好這種關系。 4.此文很適合用對比，也可以上樓梯式地同類比較。這取決于我們選用的材料。 5.警覺：此文很容易陷入大而不當，泛泛空談的陷阱。建議選材的落點小些為好，但立意最好深遠宏大，即，以小見大會比較合適。,技法訓練,練習三： 人生路上，有太多令我們感動、欣賞的美好東西，在我們心底留下了深刻感人的記憶：一縷翠綠，讓我們欣喜；一道風景，讓我們留戀；一份真情，讓我們幸福；一次信任，讓我們鼓舞……他們都像一壇壇香醇的美酒，讓我們回味無窮。 請以“讓___________常駐心間”為題，寫一篇作文?？梢源竽懴胂螅v述故事，也可抒發(fā)感情，發(fā)表議論。 要求：把題目補充完整；寫出真情實感；文體自選（詩歌除外）；不少于600字；文中不出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。 請寫出你的審題過程： ______________________________________,技法訓練,1.要求寫“記憶”，記憶必須是美好的，深刻感人的，讓人回味無窮的。 2.最好寫“一”，不用太勤奮；但這個“一”，如是你心中的某一種“最”，就特別扣題了。,技法訓練,3.既然是“常駐心中”，說明這一記憶已經內化成你心中的一部分，你如何去表現(xiàn)這種“內化”的結果？例如：“一縷翠綠”讓我們欣喜，我們在生活中如何尋找和營建同樣的翠綠？留戀“一道風景”，如何去尋找和珍惜同樣的風景？被“一份真情”幸福過，以后如何用具體行動去感激和珍惜和傳遞這樣的真情？為“一次信任”鼓舞過，如何以同樣的信任去鼓舞值得的人？這樣處理材料，能加深立意的深度。,技法訓練,4.寫足“美好”“深刻感人”，“常駐”才會合情合理。所以，請把重心放在“美好、深刻感人”上，寫足它們。,技法訓練,,技法訓練,練習四： 題目：那一雙_________（渴望、關注、失望、憤怒、美麗……）的眼睛 要求：把題目補充完整，寫一篇記敘文，字數不少于600字，文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名。 請寫出你的審題過程： ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________,1.體裁必須是記敘文。 2.從內容和詳略看，表面看是寫眼睛，實際是要寫眼神，寫眼神閃現(xiàn)的那一刻，人物的心理變化；既然能捕捉到這樣的眼神，說明這樣的眼神在“接收眼神者”心中引發(fā)了波瀾，這樣的波瀾要寫細。因為不管是渴望還是失望，或是其他，都是從“接收者”的角度去理解和發(fā)現(xiàn)的。,技法訓練,3.眼睛的數量只是一雙，不用太勤奮寫多了。 4.最后，最關鍵的，你選了什么形容詞填空，就一定要寫好這個形容詞。例如渴望，為什么渴望？怎么表現(xiàn)渴望？想好了再寫。這時候，很考驗對寫作手法的把握——可否欲揚先抑用屢次的失望來寫渴望，或層層鋪墊把渴望的原因寫充分來表現(xiàn)渴望，再或設點懸念制造點誤會，先表現(xiàn)極致的渴望，先果再因，最后才點出渴望的原因?？傊瑢忣}的過程，實際也是構思的過程。,技法訓練,