七年級地理上冊第二單元第1課地圖的基本要素教學(xué)案2(無答案)商務(wù)星球版.doc
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教學(xué)資料參考范本 七年級地理上冊 第二單元 第1課 地圖的基本要素教學(xué)案2(無答案)(新版)商務(wù)星球版 撰寫人:__________________ 時 間:__________________ 新授課 【課標(biāo)要求】 ●在地圖上辨別方向。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.通過比對“校園鳥瞰圖”、“小明繪制的校園平面圖”和“重新繪制的校園平面圖”,認識比例尺、方向、圖例和注記等地圖基本要素,知道地圖基本要素的重要性。 2.知道一般定向法和指向標(biāo)定向法,學(xué)會在平面圖上用這兩種方法辨別兩點間的相對方位。(重點) 3.根據(jù)經(jīng)線和緯線指示的方向,學(xué)會在有經(jīng)緯網(wǎng)地圖上判別某點的方向,并能夠辨別經(jīng)緯網(wǎng)地圖上兩點間的方位。(難點) 【教學(xué)模式】“學(xué)練結(jié)合”教學(xué)模式 【教學(xué)方法】比較法、演示法、誘導(dǎo)創(chuàng)新法 【教學(xué)過程】 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 情景 導(dǎo)入 導(dǎo)入:國慶黃金周外出旅游的人越來越多,出發(fā)前很多人就搜索游覽地的導(dǎo)游圖,了解景區(qū)位置、線路,為開心旅游做準備。拿一張臺兒莊古城導(dǎo)游圖,你能給大家介紹一些古城嗎? 教師根據(jù)學(xué)生介紹引入:今天我們來學(xué)習(xí)地圖基本要素,學(xué)會了地圖的基本要素你就能讀懂這些地圖。下面我們來看看小明同學(xué)繪制的校園平面圖,有沒有問題? 學(xué)生簡單介紹古城大門朝向、街道走向、景點間的方位及距離等。 結(jié)合身邊的生活實例激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 一、繪制校園平面圖 閱讀 比較 發(fā)現(xiàn) 1.比較發(fā)現(xiàn): 閱讀解決:引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 “校園鳥瞰圖”和“小明繪制的校園平面圖”解決問題。 比較發(fā)現(xiàn):小明繪制的校園平面圖很像,可無法使用,出現(xiàn)了什么問題?利用“圖2-1-1 校園平面圖”解決以上問題。 總結(jié)過渡:地圖的方向、比例尺、圖例和注記等是地圖基本要素,它們是閱讀地圖的語言,只有掌握這些語言我們才可以與地圖進行“對話”。閱讀地圖首先要明確各地理事物之間的相對方位,因此學(xué)會在地圖上判別方向應(yīng)是使用地圖的基本技能。 學(xué)生讀圖解決: (1)學(xué)校大門朝什么方向? (2)教學(xué)樓在什么位置? (3)旗桿離校門有多遠? (無法解決) 學(xué)生閱讀“圖2-1-1 校園平面圖”解決以上問題。 (根據(jù)指向標(biāo)可以看出學(xué)校大門朝南;通過圖例和注記可以找到教學(xué)樓正對大門,在校園的北邊;利用圖中的比例尺可計算出旗桿離校門幾米。) 學(xué)生比較“小明繪制的平面圖”和“圖2-1-1校園平面圖”,分析小明繪制的平面圖存在哪些問題? (缺少比例尺、指向標(biāo)、圖例和注記) 通過處理實際問題明確地圖基本要素的重要性,以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。 二、地圖上的方向 自主 學(xué)習(xí) 合作 創(chuàng)新 練習(xí) 鞏固 (一)一般定向法 1.教師引導(dǎo)學(xué)生讀圖2-1-2認識“地平面上的八個方向”。 2.教師引導(dǎo)學(xué)生讀教材27頁2-1-3 城市街區(qū)圖,辨別A點在B點的什么方向?C點在 B點的什么方向? 教師強調(diào):像這種地圖,沒有指向標(biāo),也沒有經(jīng)緯線,通常按照面對地圖,“上北下南,左西右東”的原則表示方向。這種定向的方法稱為:“一般定向法” 過渡:比較下面兩幅地圖有何異同?(有指向標(biāo)) 問:有指向標(biāo)的地圖如何判定方向? (二)指向標(biāo)定向法 合作學(xué)習(xí):——指向標(biāo)平移法 1.教師引導(dǎo)學(xué)生完成《地理助學(xué)》24頁學(xué)習(xí)過程:有指向標(biāo)的地圖如何定向。判斷圖中A在B的什么方向? 教師黑板繪圖,安排學(xué)生展示利用指向標(biāo)平移定向的步驟方法。 鞏固練習(xí): 引導(dǎo)學(xué)生在教材圖2-1-4上平移指向標(biāo),判定A點分別在B點的什么方向?C點分別在B點的什么方向? 鼓勵創(chuàng)新:指向標(biāo)旋轉(zhuǎn)法 2、教師鼓勵學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)利用指向標(biāo)定向的更多方法。 提示:想一想,指向標(biāo)定向法與一般定向法有什么相同點,如何利用一般定向法判斷有指向標(biāo)地圖的方向?可以動動你的書,找到最直觀位置。 鞏固練習(xí): 引導(dǎo)學(xué)生旋轉(zhuǎn)教材,判斷圖2-1-4上A點分別在B點的什么方向?C點分別在B點的什么方向? 小結(jié):以上兩種指向標(biāo)定向法,就是同學(xué)們小學(xué)階段學(xué)習(xí)的平移和旋轉(zhuǎn),我們把它用在了地圖上。你也可結(jié)合作平行線、延長線、垂線等,能想出其他方法,課下同學(xué)們試一試。 1.學(xué)生利用下圖嘗試說出地平面上八個方向。 學(xué)生讀圖完成: 過B點作十字,連結(jié)B、C可看出:A在B正北方,C在B東北方。 練習(xí): 判斷某鄉(xiāng)村地圖中A點在B點 方,C點在B點 方. 學(xué)生先閱讀助學(xué)友情提示回答:指向標(biāo)的箭頭指向北方,相反的方向為南方;垂直方向為東西,面北背南,左西右東。 學(xué)生相互交流合作完成。請學(xué)生代表展示利用平移指向標(biāo)法定向的方法步驟。 學(xué)生獨立完成: A在B的東北方,C在B的東南方。 學(xué)生合作交流,找到辦法的學(xué)生展示。(旋轉(zhuǎn)地圖,使指向標(biāo)的箭頭朝向正上方,然后用一般定向法判斷。) 培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力 培養(yǎng)學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。 通過練習(xí)鞏固學(xué)生的理解和掌握 鼓勵創(chuàng)新,培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)興趣。 過渡 銜接 有指向標(biāo)的地圖我們可以使用多種方法判定方向,使用中要選擇自己熟練、準確的方法。如果在一幅地圖上,沒有指向標(biāo),只有經(jīng)緯網(wǎng),我們應(yīng)該如何來判定方向呢? 復(fù)習(xí) 回顧 師問生答:(1)在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上,經(jīng)線指示什么方向,緯線指示什么方向。 同一條經(jīng)線上的兩點間相對方位是什么,同一條緯線上的兩點間的相對方向 是什么?(2)假如你站在南極點上,你的前、后、左、右分別是什么方向? 自主 學(xué)習(xí) (三)經(jīng)緯線定向法 1.知識應(yīng)用——一般定向法 教師安排學(xué)生完成地理助學(xué)24頁學(xué)習(xí)過程:經(jīng)緯線是直線時,依據(jù)經(jīng)緯線指示方向,在圖中箭頭處標(biāo)出A點的四個方向,判斷A在B的什么方向? 教師問:經(jīng)緯線是直線時判定方向與剛才學(xué)的哪種方法相似? 學(xué)生依據(jù)經(jīng)緯線指示方向?qū)懗鯝點的四個方法,判斷A在B的什么方向。 學(xué)生歸納:經(jīng)緯線是直線的地圖判定方向,可按照“上北下南、左西右東”的一般定向法判定。 通過讀圖,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的讀圖能力。 過渡 銜接 經(jīng)緯線是直線時按一般方法判定方向,經(jīng)緯線是彎曲的弧線時如何判斷方向? 探究 學(xué)習(xí) 精講 點撥 鞏固 練習(xí) 2、知識遷移:教師展示圖片并提出問題。 根據(jù)經(jīng)線指示南北方向,緯線指示東西方向,請在A點標(biāo)出東西南北方向并判斷B在A的方向? 總結(jié):在經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上,無論經(jīng)緯線怎樣彎曲,在同一條經(jīng)線上都是正南或正北方向;同一條緯線上的各點都是正東或正西方向。 3、能力提升——自轉(zhuǎn)定向法 教師安排學(xué)生完成地理助學(xué)24頁學(xué)習(xí)過程:在以極點為中心的經(jīng)緯網(wǎng)上判定A在B的什么方向?教師巡回檢查學(xué)生的完成情況,適時指導(dǎo)學(xué)生完成問題。 教師點撥:判定以極點為中心的經(jīng)緯圖上兩個點的方位,首先要明確中心點是南極點還是北極點。有的圖中沒有標(biāo)注出北極點或南極點,而是間接給出了地球自轉(zhuǎn)的方向,因而要先根據(jù)地球自轉(zhuǎn)的方法判定南北極點,再根據(jù)經(jīng)緯線定向法進行進一步判斷。 練習(xí):將圖中的中心點換成南極點或地球自轉(zhuǎn)方向改為順時針,那么圖中A點在B點的什么方向? 學(xué)生讀圖完成問題: B在A的西北方。 練習(xí):學(xué)生獨立判斷教材27頁圖2-1-5中,A點在B點的什么方向?C點在B點的什么方向? 同位之間根據(jù)《助學(xué)》24頁最后一題學(xué)習(xí)過程的三個步驟,完成下列問題: (1)先確定中心是北極或南極:根據(jù)地球自轉(zhuǎn)的方向 逆 時針,可以判斷中心點為 北 極點,在圖中中心點處用字母N表示出來。 (2)確定經(jīng)線、緯線,標(biāo)出方向。在圖中B點沿著經(jīng)線標(biāo)出南北方向,沿著緯線標(biāo)出東西方向。 (3)要把B點移到A點處,首先沿經(jīng)線向南,再沿緯線向東。由此可以判斷:A在B的東南方向。 通過學(xué)生讀圖,說圖培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力、獲取地理圖像信息的能力,和知識的應(yīng)用能力。 學(xué)以致用,檢查學(xué)生掌握情況。 拓展 閱讀 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們學(xué)會了在地圖上判斷方向的基本方法,然而在我們的現(xiàn)實生活中,在旅游、登山、樹林探險活動中可能沒有地圖,為了防止迷路,人們往往依靠經(jīng)驗和工具來辨別方向。閱讀教材28頁“野外辨別方向”,掌握生活中辨別方向的方法。 師生總結(jié)野外辨別方向的方法: ①白天看太陽。 ②夜晚看北極星。 ③農(nóng)村的房屋、廟宇等大都是坐北朝南的。 ④看樹木,茂密面為南方。 ⑤看年輪,稀疏面為南方。 ⑥苔蘚是北坡多,南坡少。 ⑦積雪是南坡少,而北坡多,但地面凹下的物體情況正相反。 知識 梳理 【當(dāng)堂達標(biāo)】 1、在畫有指向標(biāo)的平面圖上,確定方向的方法是( ) A.面對地圖“上北下南,左西右東” B.不論什么樣的地圖,均用經(jīng)緯線確定 C.根據(jù)指向標(biāo)箭頭指向北方來確定方向 D.經(jīng)線指示南北方向,緯線指示東西方 2、你站在地球的什么位置,四面方向都是南( ) A. 赤道 B. 南極 C.北極 D. 北回歸線 3.在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上辨別方向,正確的是( ) A面對地圖,“上北下南,左西右東” B先找指向標(biāo),然后定方向 C在同一條經(jīng)線上的兩點,只有南北之分 D不在同一條緯線上的兩點,肯定有東西之分 4、在A點(0,30W)正西方向的是( ) A.0,30E B.90S,30E C.0,40W D.10N,0 5.讀圖2.1,回答下列問題。 (1)汽車沿著公路由左向右行駛,其行駛方向 是由 向 ,出村后再折向 方向。 (2)河流大致流向 方。 (3)村莊在小河的 方,林地在村 莊的 方。 6.讀圖2.2,回答下列問題。 (1)在甲、乙、丙三幅圖中,按“上北下南,左西右東”這一原則確定方向 的是 圖。 (2)甲圖中A村位于B村的 方向,乙圖中A村位于B村的 方向,丙圖中A村位于B村的 方向。 【教學(xué)反思】 本節(jié)課為地圖基本要素的第1課時——地圖上的方向,本節(jié)課包括“繪制校園平面圖”和“地圖上的方向”兩個欄目。教學(xué)中“繪制校園平面圖”主要通過比較,讓學(xué)生明確地圖基本要素以及重要性。一般定向法和指向標(biāo)定向法教學(xué),主要采用自主與合作學(xué)習(xí)完成。教師精講誘導(dǎo),結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的平移、旋轉(zhuǎn),以及作平行線和垂線的方法,鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新,利用各種方法使用指向標(biāo)判定方向。經(jīng)緯網(wǎng)定向法是本節(jié)課的重點和難點,教學(xué)中首先復(fù)習(xí)回顧,由淺入深,板圖講解,學(xué)以致用,學(xué)練結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生掌握判斷的方法步驟。 建議本節(jié)課的教學(xué)教師要關(guān)注學(xué)生,提示學(xué)生及時觀察,積極練習(xí),整堂課以學(xué)生活動為主。 8 / 8- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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