九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《二氧化碳和一氧化碳》教案人教新課標(biāo)版.doc
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教學(xué)資料參考范本 九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《二氧化碳和一氧化碳》教案 人教新課標(biāo)版 撰寫(xiě)人:__________________ 時(shí) 間:__________________ 教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能 (1)認(rèn)識(shí)二氧化碳,掌握其重要的化學(xué)性質(zhì),了解其物理性質(zhì)和主要用途。 (2)懂得設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證物質(zhì)性質(zhì)的方法。 (3)學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行分析并得出結(jié)論的方法。 2.過(guò)程與方法 (1)通過(guò)觀察演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。 (2)通過(guò)讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。 (3)經(jīng)過(guò)親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生懂得二氧化碳可以與水反應(yīng)生成碳酸。 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀 (1)通過(guò)對(duì)二氧化碳的密度以及水溶性進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)以及思維的嚴(yán)密性。 (2)通過(guò)用浸過(guò)石蕊溶液的小花來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,讓學(xué)生親自參與到知識(shí)的形成過(guò)程中,從而獲得成功的喜悅和對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的持續(xù)興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.二氧化碳的密度和水溶性 2.二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸以及碳酸的不穩(wěn)定性 學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 引入:同學(xué)們?cè)谇懊嬉呀?jīng)陸續(xù)的接觸、學(xué)習(xí)過(guò)二氧化碳這種物質(zhì),你能歸納出它的性質(zhì)么? 投影并歸納二氧化碳的有關(guān)性質(zhì) 學(xué)生思考、回答:二氧化碳是無(wú)色、無(wú)味的氣體,密度比空氣大,可溶于水、不能燃燒也不能支持燃燒,能使澄清石灰水變渾濁。 注意從學(xué)生已有的知識(shí)出發(fā),避免了重復(fù)與羅嗦,使教學(xué)更有針對(duì)性,重點(diǎn)更為突出。 講解:二氧化碳與澄清石灰水反應(yīng)的化學(xué)方程式。 學(xué)生抄寫(xiě)、記憶 對(duì)需要重點(diǎn)掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。 提問(wèn):你們知道的二氧化碳的性 質(zhì)中,哪些是已經(jīng)做過(guò)實(shí)驗(yàn)親自驗(yàn)證并非常確定的,哪些只是由別人告訴你的? 學(xué)生回答:二氧化碳的密度及水溶性是在實(shí)驗(yàn)室制備二氧化碳時(shí)從老師口中獲知。 培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),不要“人云亦云”,要敢于創(chuàng)新。 演示實(shí)驗(yàn): 實(shí)驗(yàn)1.用二氧化碳傾倒階梯上的蠟燭 實(shí)驗(yàn)2.在裝滿二氧化碳的軟塑料瓶?jī)?nèi)倒入少量水 實(shí)驗(yàn)前讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行猜想;實(shí)驗(yàn)后提問(wèn):你們看到了什么?這說(shuō)明了二氧化碳具有什么性質(zhì)。 學(xué)生可能的猜想:1.二氧化碳會(huì)熄滅,而且是下面的先熄滅上面的后熄滅2.軟塑料瓶會(huì)變扁 學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并思考回答: 實(shí)驗(yàn)1說(shuō)明二氧化碳的密度比空氣大,不能燃燒也不能支持燃燒;實(shí)驗(yàn)2說(shuō)明二氧化碳可溶解于水。 這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)要收集到的二氧化碳?xì)怏w較多,耗時(shí)較長(zhǎng)且實(shí)驗(yàn)的成功率較低,所以宜由老師演示能起到較好的示范作用。 提問(wèn):根據(jù)上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)意圖,你們還能設(shè)計(jì)一些其他的實(shí)驗(yàn)來(lái)證明二氧化碳的密度比空氣大且可溶于水么? 讓學(xué)生思考一會(huì)兒后再投影出一些提示 學(xué)生分小組討論并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力,通過(guò)小組的合作,互相啟迪、互相補(bǔ)充、并完善自己的設(shè)計(jì)。 讓學(xué)生講述自己小組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),并引導(dǎo)其他學(xué)生去評(píng)價(jià)這些設(shè)計(jì)。 學(xué)生:講述自己的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備如何實(shí)施,并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行猜想。 通過(guò)讓學(xué)生講述自己的設(shè)計(jì)提高學(xué)生的表述能力,并使學(xué)生初步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì);通過(guò)贊美學(xué)生的設(shè)計(jì)讓學(xué)生感受成功的喜悅,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 講解:今天老師還補(bǔ)充一個(gè)二氧化碳的性質(zhì)就是二氧化碳能夠與水反應(yīng)。但它們的生成物到底是什么,由你們?nèi)ミM(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。 投影并講解:石蕊是一種植物的色素,能在酸性、中性及堿性環(huán)境下顯現(xiàn)出三種不同的顏色。 學(xué)生實(shí)驗(yàn):把浸過(guò)石蕊試液的4朵小花分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對(duì)比:(1)噴醋酸(2)噴水(3)直接放入盛有二氧化碳的集氣瓶(4)噴水后放入盛有二氧化碳的集氣瓶(5)把(4)中的小花放在酒精燈火焰上烘烤。 分析有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并獲知:二氧化碳與水反應(yīng)生成了酸性物質(zhì)。該酸性物質(zhì)不穩(wěn)定,受熱很容易分解。 通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,讓學(xué)生親自參與到知識(shí)的形成過(guò)程中,并學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析、得出結(jié)論,從而獲得成功的喜悅和對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的持續(xù)興趣。 講解:二氧化碳與水反應(yīng)生成了碳酸的化學(xué)方程式。以及碳酸分解的化學(xué)方程式。 學(xué)生抄寫(xiě)、記憶 投影:根據(jù)本課的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)與生活密切相關(guān)的習(xí)題來(lái)進(jìn)行知識(shí)的鞏固和運(yùn)用 學(xué)生思考、討論 使學(xué)生能把學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系在一起,懂得運(yùn)用有關(guān)的化學(xué)知識(shí)去解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 布置作業(yè):家庭小實(shí)驗(yàn):用家里的一些物品制造并收集二氧化碳?xì)怏w并對(duì)自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)施,把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與老師和同學(xué)們一起分享。 讓學(xué)生多動(dòng)手、多思考,他們就會(huì)有更多的心得和體會(huì),對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)也就更有興趣。 課堂小探究 1.請(qǐng)你根據(jù)課本P114頁(yè)實(shí)驗(yàn)6-5和實(shí)驗(yàn)6-6的構(gòu)想,設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)來(lái)證明:(可畫(huà)圖) (1)二氧化碳的密度比空氣大;(2)二氧化碳可溶解于水 2.根據(jù)四朵浸有石蕊試液的小花在不同條件下顏色的變化,探究二氧化碳與水反應(yīng)的生成物 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ 現(xiàn) 象 分 析 結(jié) 論 生活事例鏈接 1.北方的農(nóng)村,許多人家里都設(shè)有地窖用來(lái)貯存蔬菜。由于 致使里面含有大量的 氣體,因此,人們?cè)谶M(jìn)入地窖之前,往往會(huì)做一個(gè)“燈火實(shí)驗(yàn)”:就是把燃著的 先放入地窖里,如果看到 ,證明里面聚有大量的 氣體,不宜進(jìn)入;當(dāng)看到 ,證明里面的 氣體較少,可以進(jìn)去。 2.為了讓用石灰漿[Ca(OH)2]抹的墻壁快點(diǎn)干燥,人們常在室內(nèi)生個(gè)炭火盆,這是為什么?為什么開(kāi)始放炭火盆時(shí),墻壁反而變潮濕了? 3.在意大利有一個(gè)奇怪的山洞,人稱“死狗洞”。人如果牽著一只狗進(jìn)去的話,狗很快就會(huì)昏迷,但人卻安然無(wú)恙,你能猜想這是為什么嗎? 后小探究 家庭小實(shí)驗(yàn):請(qǐng)你利用家庭中的一些小物品來(lái)制造并收集二氧化碳?xì)怏w,并驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)。 6 / 6- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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