七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)專(zhuān)題《荷》導(dǎo)學(xué)案蘇教版.doc

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七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)專(zhuān)題《荷》導(dǎo)學(xué)案蘇教版 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、欣賞荷花的美，了解荷的有關(guān)知識(shí)。 2、學(xué)習(xí)詠荷詩(shī)文，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力、想象能力、欣賞能力和對(duì)其文化的領(lǐng)悟能力。(重點(diǎn)) 3、引導(dǎo)學(xué)生建立正確的情感價(jià)值觀。 二、教學(xué)方法：探究法、小組合作學(xué)習(xí)法 三、教學(xué)步驟： （一）導(dǎo)入： 出示謎語(yǔ)：“一個(gè)小姑娘，坐在水中央。身穿粉紅衫，坐在綠船上?！保ù蛞恢参铮? 今天，我們來(lái)討論一下有關(guān)荷的內(nèi)容。專(zhuān)題《荷》 (二)說(shuō)荷：下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才出示的謎語(yǔ)，并結(jié)合自己對(duì)荷花的印象，口頭描述一下荷花。 教師指導(dǎo)：荷花，別名蓮花、芙蕖、水芝等，它清純自然，寧?kù)o雅致，是圣潔、和平、吉祥的象征。古往今來(lái)，描繪荷花的妙品佳作隨處可見(jiàn)，文人墨客喜歡以荷言志，以荷比物，以荷興思。今天，讓我們一起走進(jìn)荷花的世界，去欣賞她那美麗的身姿，領(lǐng)略她蘊(yùn)含的文化底蘊(yùn)！ （三）、在積累中夯實(shí)你的基礎(chǔ) 　　1、文化常識(shí)積累 　?、佟稅?ài)蓮說(shuō)》的“說(shuō)”是一種文體 ，通常借某一事物說(shuō)明某種道理。課文的作者是-----------代哲學(xué)家----------------- 。 　?、凇盾睫　返淖髡呃顫O是----------- 代著名的戲曲理論家、--------------作家。 　　③荷又名--------------- 、------------- 、 -------------等。 　　2、名句積累 　　① -------------------------------，芙蓉向臉兩邊開(kāi)。 　?、谖┯芯G荷紅菡萏，------------------------------- 。 　　③------------------------------------ ，此花真合在瑤池。 　?、苄酆苫▌兩徸?，--------------------------------- 。 　?、菀浦鬯疄R差差綠，--------------------- 。 ⑥寫(xiě)一句課外描寫(xiě)荷花的詩(shī)句：---------------------- ，----------------------------- 。 （ 四）、在探究中優(yōu)化你的學(xué)法 　　3、認(rèn)真誦讀專(zhuān)題中的選文，結(jié)合課外閱讀，你發(fā)現(xiàn)荷花常常被賦予哪些含義？ 　4、《荷花飄香北海夜》、《愛(ài)藕說(shuō)》、《我愛(ài)蓮有實(shí)》三篇文章各是從什么側(cè)面來(lái)詠蓮的？它們又有什么共同點(diǎn)？ 　　5、李漁的《芙蕖》以獨(dú)特的視角來(lái)寫(xiě)荷，寫(xiě)出了荷的許多可人之處，“可目”、“可鼻”、“可口”各指蓮的哪部分的作用？ 　6、佛教和荷花關(guān)系密切，請(qǐng)你探究這是為什么？古今文人學(xué)士愛(ài)蓮和佛家愛(ài)蓮有何不同？ （ 五）、在運(yùn)用中拓展你的思維 　　7、到圖書(shū)館、網(wǎng)上去了解荷文化的起源、發(fā)展。 　　8、搜集關(guān)于荷花的詩(shī)詞，為以“荷花”為主題的誦詩(shī)會(huì)做準(zhǔn)備。有條件的同學(xué)，可以配 樂(lè)、配畫(huà)朗誦。 9、以“荷花”為主題構(gòu)思一幅美術(shù)畫(huà)，說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作構(gòu)思和寓意，同學(xué)間交流。 （六）、在閱讀中提升你的能力 　　10、下面是對(duì)詠荷詩(shī)的賞析，其中有誤的一項(xiàng)是（　?。? 　　A、王昌齡的《采蓮曲》寫(xiě)的是采蓮女，但作者自始至終不讓她們?cè)谶@幅活動(dòng)的畫(huà)面上明顯地出現(xiàn)，而是讓他們夾在田田荷葉、艷艷荷花叢中，若隱若現(xiàn)，若有若無(wú)，人花難辨，花人同美。 　　B、蘇軾的《蓮》表達(dá)了詩(shī)人對(duì)蓮房的喜愛(ài)之情，反映了詩(shī)人不以官場(chǎng)失意為意的恬淡閑適的心情，充滿(mǎn)了回歸自然的鄉(xiāng)野氣息，令人神往。 　　C、李商隱的《贈(zèng)荷花》，語(yǔ)言通俗淺近，感情直露，節(jié)奏明快，體現(xiàn)了詩(shī)人詩(shī)歌風(fēng)格的多樣性。 　　D、鄭谷的《蓮葉》，意境優(yōu)美，句句如畫(huà)，全詩(shī)由舟行荷塘圖、風(fēng)搖荷葉圖、荷塘浣紗圖、鴛鴦戲蓮圖組成，給人以不盡的美的享受。 　　閱讀《愛(ài)蓮說(shuō)》，回答文后幾道題： 　　11、解釋下列加點(diǎn)的詞。 　　?、倏蓯?ài)者甚蕃 蕃 ②陶后鮮有聞 鮮 　　　③亭亭凈植 植 ④濯清漣而不妖 濯 　　12、翻譯下列句子。 　　?、儆瑾?dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。 　　?、诳蛇h(yuǎn)觀而不可褻玩焉。 13、用原文的語(yǔ)句回答。 ①比喻君子不同流合污的語(yǔ)句是---------------------------------------------------------------------------------。 ②比喻君子美名遠(yuǎn)揚(yáng)的語(yǔ)句是------------------------------------------------------------------------------------。 14、文中作者把“蓮”比作君子，那么作者認(rèn)為君子應(yīng)該是怎樣的人？ 15、文章三次用菊和牡丹襯托蓮，各有什么作用？ 16、人們愛(ài)荷，因?yàn)樗泻芏鄡r(jià)值……在觀賞價(jià)值、精神價(jià)值、實(shí)用價(jià)值中你更看中它的哪一價(jià)值？談?wù)勀愕目捶ā? 17、作者在文中為表達(dá)自己的思想感情，托物言志，用“蓮”來(lái)自比，又用“菊”和牡丹來(lái)襯托。聯(lián)系你自己的志趣和追求，寫(xiě)出你最喜愛(ài)的一種花，并用一句話(huà)來(lái)概括喜愛(ài)的原因。 ①最喜愛(ài)的花是：---------------- 。 ②喜愛(ài)的原因是： （七）、在寫(xiě)作中飛揚(yáng)你的文采 到荷塘邊去走一走，你一定會(huì)被滿(mǎn)池田田的荷葉、亭亭玉立的荷莖和風(fēng)姿綽約的荷花所吸引，通過(guò)你的觀察，發(fā)揮你的聯(lián)想和想象，寫(xiě)一篇以荷喻理或詠荷抒情的文章。 教（學(xué)）后反思： 附：參考答案 一、1、 ①文體　周敦頤　 ②清 ③蓮花　芙蕖　水芝 　　2、 ①荷葉羅裙一色裁 ②卷舒開(kāi)合任天真 ③素花多蒙別艷欺 ④露為風(fēng)味月為香 ⑤倚檻風(fēng)擺柄柄香 ⑥略 二、3、清純、高潔、脫俗、正直、嫻靜等品質(zhì) 　　4、分別從“荷花”、“藕”、“蓮子”三個(gè)角度來(lái)詠蓮。三篇文章都借蓮抒情，從精神方面體現(xiàn)人文關(guān)懷。 　　5、可目：荷葉、荷莖、蓮蓬；可鼻：荷花香；可口：蓮子、藕。 　　6、荷花的老家在印度等熱帶地區(qū)，印度將荷花作為自己的國(guó)花。由于印度是佛教的發(fā)源地，所以?xún)烧哂兄Ыz萬(wàn)縷的聯(lián)系。文人學(xué)士愛(ài)蓮之形、性；佛家愛(ài)蓮之純潔、清靜。 三、7、8、9略 四、10、B 　　11、①多　 ②少　 ③樹(shù)立　 ④洗滌 　　12、①我只愛(ài)蓮花的從污泥里長(zhǎng)出來(lái)卻不被沾染，在清水里洗滌過(guò)但是并不顯得妖媚。 　　　?、诳梢栽谶h(yuǎn)處觀賞，但不能貼近去玩弄。 　　13、①出淤泥而不染 ②香遠(yuǎn)益清 　　14、品德高尚的人（具體答出君子的品格也可） 　　15、第一次襯托，表現(xiàn)自己獨(dú)愛(ài)蓮花，與眾不同；第二次襯托，顯示蓮花品格高出百花；第三次襯托，借以慨嘆世上沒(méi)有人像自己這樣鐘情于蓮花的。 　　16、略 　　17、略 五、略 4 / 4