九年級歷史上冊第6課拿破侖的文韜武略教案新人教版.doc

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教學資料參考范本 九年級歷史上冊 第6課 拿破侖的文韜武略教案 新人教版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 備課 日期 年 教學 課題 第一單元 跨入近代社會的門檻 課時 安排 1 月 日 第6課 拿破侖的文韜武略 教學 目標 講述拿破侖的主要活動,評價《拿破侖法典》,評價拿破侖對外戰(zhàn)爭 重點 評價《拿破侖法典》,評價拿破侖對外戰(zhàn)爭 難點 教學過程設計 集 體 備 課 二 次 備 課 一、溫故知新 1.三分鐘記憶上節(jié)課重要知識點。 2.從《人權宣言》的內容分析1789年法國資產階級大革命的性質。 二、導入新課 教師課件展示名人名言： “不想當元帥的士兵不是一個好士兵”，提問：“你能猜到這個人是誰嗎？” 三、講授新課 ■步驟一：收集材料，走進歷史 ●連一連：下面是某位同學設計的“了解拿破侖”的信息簡表，請你幫助完成信息的整理。 ①霧月政變，執(zhí)政掌權 權力顛峰 ②創(chuàng)立帝國，自稱皇帝 榮辱征戰(zhàn) ③法典傳世，永垂不朽 驚人之舉 ④滑鐵盧敗，煙消云散 依法治國 教師用幻燈投影拿破侖像，講述拿破侖的相貌及故事，而重要的是在1799年11大月9日(即共和歷霧月18日)在資產階級政客和一些軍官的支持下，拿破侖發(fā)動政變，奪取了法國政權,史稱"霧月政變"。 拿破侖掌握政權和加強中央集權，鞏固統(tǒng)治。重要內容就是建立了一套法國近代最完備的法律體系，它確立了民事權利平等，財產所有權無限制和契約自由的資產階級民法的基本原則，鞏固了法國大革命的成果，打擊了封建勢力，促進了法國資本主義的發(fā)展，然后引導學生對這部法典加以評價，營造自由討論的課堂氣氛，鼓勵學生開放性的結論。 ■步驟二：聚焦人物，評價歷史 ●議一議：對他的評價：或褒或貶，或揚或抑。有人稱他為“時代英雄”，也有人稱他為“戰(zhàn)爭惡魔”，請查閱相關資料，談談你對拿破侖的評價。 教師強調指出拿破侖生活的那個時代是呼喚英雄的時代，正是這個時代造就了拿破侖這個英雄。 提問：“拿破侖戰(zhàn)爭失敗的原因有哪些 ”“你又是怎么評價拿破侖戰(zhàn)爭的”通過討論，在師生互動，學生之間互動中解決問題。 ■步驟三：思緒激揚，展示真諦 ●談一談：時勢造英雄，就如同英國資產階級革命中的克倫威爾、美國獨立戰(zhàn)爭時期的華盛頓、新中國締造者的毛澤東。拿破侖的出現(xiàn)只是偶然的現(xiàn)象，假如沒有拿破侖，那么他的角色會由另外一個人來扮演。結合歷史所學，談談你怎樣看待“英雄”人物在歷史中的作用？ 四、課堂小結 結拿破侖法典，拿破侖失敗的原因，評價《拿破侖法典》和拿破侖對外戰(zhàn)爭。 五、當堂作業(yè) 《新課程指導與練習》 教學 反思 3 / 3