九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《第五單元化學(xué)方程式》教案新人教版(1).doc
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教學(xué)資料參考范本 九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《第五單元 化學(xué)方程式》教案 (新版)新人教版 撰寫人:__________________ 時(shí) 間:__________________ 科目: 課時(shí):1 總課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 知道化學(xué)方程式的定義,了解化學(xué)方程式表示的意義 過程與方法 質(zhì)量守定律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)使學(xué)生很容易的就接受并理解化學(xué)方程式所表示的涵義。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析歸納的能力 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的觀察的好奇心和探究欲,激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣 2、培養(yǎng)學(xué)生的思考、務(wù)實(shí),勇于實(shí)踐,不斷創(chuàng)新的科學(xué)精神 教材分析 重點(diǎn) 理解化學(xué)方程式 難點(diǎn) 知道化學(xué)反應(yīng)方程式可提供給你哪些信息 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 [簡(jiǎn)述]任何學(xué)科都有專用的語言、符號(hào)、化學(xué)學(xué)科也有特定的化學(xué)符號(hào),如: 元素——元素符號(hào) 物質(zhì)——化學(xué)式 那么,化學(xué)反應(yīng)能否用特定的化學(xué)符號(hào)來表達(dá)呢?指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P22相關(guān)內(nèi)容。 聆聽、思考 閱讀教材 初步認(rèn)識(shí)碳燃燒的化學(xué)方程式 以直觀的手段啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考,使學(xué)生對(duì)“化學(xué)方程式”產(chǎn)生深刻的印象 [講解]物質(zhì)之間的不同反應(yīng)??梢杂弥庇^了的式子——化學(xué)方程式來表示。 [演示]動(dòng)畫演示碳燃燒的化學(xué)方程式的書寫方法 [討論]指導(dǎo)學(xué)生討論:化學(xué)方程式能提供給我們哪些信息? 觀看、聆聽 掌握化學(xué)方程式書寫要領(lǐng)。 結(jié)合教材,討論歸納方程式提供的三點(diǎn)主要的信息。 讓學(xué)生會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),根據(jù)信息,找出方程式所表示的涵義。 [投影]1、寫出下列化學(xué)方程式: (1)氧化銅與氫氣在加熱條件下反應(yīng)生成銅和水 (2)金屬鎂與氧化銅在加熱條件下反應(yīng)生成氧化鎂和銅。 2、根據(jù)質(zhì)量守恒定律解釋:鋼鐵生銹后。鐵銹的質(zhì)量比鐵的質(zhì)量大。 3、考慮2H2O2=2H2 + O2 所提供的信息 練習(xí)、書寫有關(guān)方程式 思考并回答 讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固 新知,進(jìn)一步深化對(duì)化學(xué)方程式涵義的理解,使學(xué)生能舉一反三, 板書設(shè)計(jì) 三、化學(xué)方程式 用化學(xué)式來表示化學(xué)反應(yīng)的式子,叫做化學(xué)方程式 四、化學(xué)方程式提供的信息 1、反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件 2、表示各物質(zhì)之間的質(zhì)量比 3、化學(xué)方程式中構(gòu)成各物質(zhì)的微觀粒子的個(gè)數(shù)比 反思 3 / 3- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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