九年級歷史上冊第五單元第15課血腥的資本積累教案2新人教版(1).doc

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教學(xué)資料參考范本 九年級歷史上冊第五單元第15課血腥的資本積累教案2新人教版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 課型：新授課 教學(xué)模式：三段式合作探究 教具：多媒體課件 課標要求：依據(jù)舊課標 教學(xué)目標： 1、知識與技能：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白，歐洲資本主義發(fā)展初期的資本原始積累與罪惡的奴隸貿(mào)易和殘酷的殖民掠奪密切相關(guān)，西方殖民者“三角貿(mào)易”和英國在印度的殖民掠奪，都是最有力的證明。通過引導(dǎo)學(xué)生分析和思考西方殖民者進行奴隸“三角貿(mào)易”和對印度進行殘酷殖民掠奪的原因，初步學(xué)會用歷史唯物主義的基本方法分析歷史現(xiàn)象和歷史問題的因果關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。 2、情感態(tài)度和價值觀：通過引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生思考“奴隸貿(mào)易”和“殖民掠奪”給西方國家和亞非拉國家?guī)淼牟煌蠊?，一方面認識到資本主義原始積累的血腥性；另一方面，也要認識到資本主義發(fā)展的進步性，初步學(xué)會辯證地看問題的基本方法。 3、過程與方法：通過本課學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生感受資本主義原始積累的過程，采用三段式探究性學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在自學(xué)、討論、交流的過程中對資本原始積累產(chǎn)生認同感，使學(xué)生對資本原始積累的作用能產(chǎn)生辯證的理解與認識。 教學(xué)重點：“三角貿(mào)易”和英國對印度的殖民掠奪。 教學(xué)難點：“三角貿(mào)易”、英國對印度殖民掠奪所帶來的后果和影響。 教學(xué)流程： （一） 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 展示：《關(guān)押在船艙里的黑奴》 思考：這幅圖片描繪的是什么情景？ 說明：讓學(xué)生隨著敘述步入學(xué)習(xí)情景，初步了解被販黑奴的悲慘生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，喚起學(xué)生探究的欲望。 教師：新航路的開辟使歐洲一些國家走上了罪惡的販賣黑奴和殖民擴張的道路，它們是怎樣進行擴張的呢？又犯下了哪些罪行？讓我們在今天的課堂上一起去了解。 （二）教師引領(lǐng)，自學(xué)探究： 一、非洲黑人的噩夢---罪惡的“三角貿(mào)易” 教師：新航路開辟以后，西歐一些國家開始走上對外殖民擴張的道路，分別是哪些國家呢？（教師提醒學(xué)生注意先后順序） （ 依次是葡萄牙、西班牙、英國和法國等。） 教師：歐洲殖民者在美洲的殖民掠奪方式有哪些？（強占印第安人的土地建立種植園，屠殺和奴役他們） 教師：這些殖民掠奪方式給美洲帶來了什么樣的后果和影響？（印第安人數(shù)銳減，勞動力緊缺） 總結(jié)：歐洲殖民者為解決勞動力緊缺問題，于是從非洲販運黑人到美洲種植園充當(dāng)奴隸，進行“三角貿(mào)易”。 思考：什么是“三角貿(mào)易”？ 西歐的奴隸販子們是如何進行“三角貿(mào)易”的？請同學(xué)們閱讀課文，制作“三角貿(mào)易”示意圖。 展示：課件演示《“三角貿(mào)易”示意圖》。 說明：運用動畫使學(xué)生對三角貿(mào)易的理解更加直觀生動形象。 教師：歐洲殖民者從事販賣黑奴的活動，一般采取“三角航程”。 A出程（槍支、雜物等）→非洲（擄獲黑人） B中程（黑人奴隸）→美洲（販賣黑人得利，購買金銀和工業(yè)原料） C歸程（金銀和煙草、蔗糖等工業(yè)原料）→歐洲（投資工商業(yè)） 補充：最初歐洲殖民者組織捕奴隊擄走非洲精壯男子，引起非洲人民強烈反抗。他們改為由自己出槍，挑動一些非洲首長從事獵奴戰(zhàn)爭，再用貨物從酋長手中收買黑人，賣作奴隸。（舉例：黑奴的價格非常便宜，通常情況下，一個60公斤重的男奴或未婚的姑娘能換一桶酒，一個兒童只值一面鏡子等）。最先進行奴隸貿(mào)易的是葡萄牙人，但英國人后來居上。 展示：《被抓獲的黑奴》、《黑奴運抵美洲》等，幫助學(xué)生形象地敘述歷史情景。 思考： 95頁“動腦筋”：“三角貿(mào)易”對歐洲資本主義發(fā)展有什么作用？ 教師：奴隸貿(mào)易給非洲帶來了慘重的損失，造成非洲人口銳減。在長達400年的奴隸貿(mào)易中，有1500萬黑人被販運到美洲。據(jù)統(tǒng)計，每運一個黑人到達美洲，就有五個奴隸死于獵奴戰(zhàn)爭或販運途中。因此，加在一起，非洲喪失的精壯人口近1億，相當(dāng)于1800年非洲人口的總和。然而，奴隸貿(mào)易利潤高達百分之幾百，殖民者們趨之若騖，掠奪來的大量財富被他們在國內(nèi)轉(zhuǎn)化成資本，用以發(fā)展商業(yè)，建造廠房，購置機器和雇傭工人，這也是歐洲工商業(yè)得到很快發(fā)展的又一重要原因。歐洲的許多城市也因此而興盛繁榮起來。 二、英倫的瘋狂---“日不落帝國”在印度 播放視頻《英國霸權(quán)的確立》，指導(dǎo)學(xué)生認真觀看。 教師：英國走上殖民爭奪道路后，先后打敗了哪些競爭對手？ 總結(jié)：17世紀英國走上了殖民爭奪的道路。相繼打敗了西班牙、荷蘭、法國。18世紀后半期，英國成為了世界上最大的殖民國家。號稱“日不落帝國”。（點撥：那時英國在世界各大洲都建立了殖民地，成了世界上最大的殖民國家。無論日光照耀在地球的哪個區(qū)域，都有英國的米字形國旗在飄揚，所以他們自炫為“日不落帝國”。） 展示：《英國殖民擴張圖》、《英國艦隊打敗西班牙海戰(zhàn)圖》等。 說明：通過看圖讓學(xué)生更直觀形成對“日不落帝國”概念的認識。 教師：英國從什么時候開始對印度進行殖民活動？負責(zé)在印度進行殖民活動的機構(gòu)叫什么？（17世紀 東印度公司。后來英國還利用它對中國進行鴉片貿(mào)易，對中國造成了嚴重的危害。） 展示：《英國對印度等地的侵略》。 教師： 英國對印度的殖民侵略過程有什么特點？（沿海據(jù)點→內(nèi)地擴張→掠奪財富） 教師：克萊武在印度進行掠奪的事實，說明了英國殖民者的本性怎樣？ 說明：克萊武率軍侵占孟加拉，不但放手讓部下?lián)尳?，而且自己獨吞價值25萬英鎊的金銀財寶。事后他居然后悔自己當(dāng)時搶得太少，國會居然還認為他“對國家作出了巨大的貢獻”予以表彰。這說明了英國殖民者的本性貪婪無恥。 思考：這些史實揭示出西歐列強資本原始積累的性質(zhì)怎么樣？（野蠻無恥、殘暴血腥） 教師：這樣的殖民掠奪對英國和印度分別造成哪些影響？ 討論：學(xué)生分成兩組，分別從正反兩方面（即對英國和印度）討論英國殖民擴張和侵略的影響。 A．英國在印度掠奪了巨額財富，促進了國內(nèi)工業(yè)的發(fā)展，迅速成長為資本主義工業(yè)強國。 B． 印度卻成了英國的殖民地和巨大的商品市場，長期限于貧困。 展示：97頁“活動與探究”，補充馬克思《資本論》：“資本來到世間，從頭到腳，每個毛孔都滴著血和骯臟的東西”。 思考：歐洲殖民者的侵略活動對人類歷史的發(fā)展產(chǎn)生了哪些作用？（談學(xué)這一課的認識和感觸） 總結(jié)：資本主義的原始積累是血腥性的。歐洲資本主義的迅速發(fā)展，是建立在血腥的殖民掠奪基礎(chǔ)之上的。 (三)課堂小結(jié)，提煉升華： 在當(dāng)時，以英國為代表的早期西方資本主義國家，通過殖民擴張、殖民掠奪、販賣奴隸等血腥手段，掠奪了巨額財富，實現(xiàn)了資本主義發(fā)展過程中的原始積累，加速了資本主義經(jīng)濟的發(fā)展。因此，西方資本主義的發(fā)展，是建立在對廣大殖民地剝削，奴役壓榨的基礎(chǔ)之上的。同時，西方資本主義國家的擴張與掠奪，也在一定程度上縮短了東西方的差距，使得被殖民國家的人民不甘心于被奴役而奮起，掀起一次又一次的奮爭，并且最終都會贏得民族獨立。在以后，包括今天，非洲人曾經(jīng)并繼續(xù)為世界的和平與發(fā)展做出著不斷的貢獻！ 板書設(shè)計： 測驗題目一： 1． 請同學(xué)們課后收集有關(guān)黑奴和印第安人悲慘生活的相關(guān)圖片和資料。 2． 繪制“三角貿(mào)易”示意圖。 3． 以“殖民擴張和殖民掠奪是一種罪惡還是有利于歷史的發(fā)展和社會的進步”為題。撰寫一篇歷史小論文。 測驗題目二： 完成《助學(xué)》相關(guān)內(nèi)容。 教學(xué)反思： 本課主要講述了西方資本主義發(fā)展的初期，西方殖民者通過罪惡的奴隸貿(mào)易和殘酷的殖民掠奪，賺取了巨額的利潤，大量的財富流入歐洲，為資本主義發(fā)展提供了充足的資金。但同時也給非洲大陸和印度帶來了無窮的災(zāi)難。暴露出歐洲資本主義發(fā)展初期資本原始積累的血腥性。講課中我采取三段式合作探究教學(xué)法，自主學(xué)習(xí)、合作探究、達標檢測，利用圖片導(dǎo)入新課，引起了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。多媒體的應(yīng)用讓學(xué)生更多地從感觀認知“三角貿(mào)易”和對印度等殖民地的掠奪，從理性上對資本積累有了更多地認識。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中尋找到學(xué)習(xí)知識的樂趣，激活了學(xué)生的思維，讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的機會，讓學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀得到升華，充分體現(xiàn)了課程標準的要求。 7 / 7